張寧

摘 要 文化實踐活動是醫(yī)學(xué)留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。合理有效地開展文化實踐活動，可以提高留學(xué)生的漢語實際應(yīng)用能力，增進各國之間的文化交流。本文試對我校開展的文化實踐活動作以思考，為以后更有效地開展活動打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 醫(yī)學(xué)留學(xué)生 文化實踐活動 漢語運用能力 文化交流

1 漢語文化實踐活動的重要性

第一，黨的十七屆六中全會提出了新形勢下推進文化改革發(fā)展的指導(dǎo)思想，確立“增強國家文化軟實力，弘揚中華文化，努力建設(shè)社會主義文化強國”的戰(zhàn)略目標(biāo)。強調(diào)“推動中華文化走向世界”和“積極吸引借鑒外國優(yōu)秀文化成果”。留學(xué)生文化體驗正是拓展對外文化交流的重要渠道。各國文化可以互相借鑒，從而積極促進社會主義文化強國的建設(shè)。

第二，教育部2010年出臺的《留學(xué)中國計劃》，同樣明確指出要“幫助來華留學(xué)人員客觀了解中國社會發(fā)展情況”，“建立起教學(xué)與實習(xí)對接、課堂與社會銜接的教育機制?！贝龠M一大批知華友華的高素質(zhì)留學(xué)畢業(yè)生的培養(yǎng)。文化作為軟實力，能夠潛移默化地影響個人和群體。留學(xué)生了解中國文化，就會產(chǎn)生心理認同，更加理解和熱愛中國，從而為日后成為知華友華的交流使者打下基礎(chǔ)。

第三，醫(yī)學(xué)漢語教學(xué)具有特殊性。在專業(yè)教學(xué)英文授課的背景下，留學(xué)生還要適應(yīng)中國的學(xué)習(xí)生活，進行漢語環(huán)境下的臨床實習(xí)，難度較大。目前醫(yī)學(xué)漢語教學(xué)還沒有成熟的課程體系，教學(xué)效果也有待提高。我們既要注重漢語能力的培養(yǎng)，又要合理加入文化的內(nèi)容，形成完善的教學(xué)體系。學(xué)習(xí)漢語和體驗中國文化是相輔相成的，通過漢語實踐活動，學(xué)生一方面運用了日常漢語，另一方面，親身感受了中國文化，形成自己對中國社會的認識。

2 我校漢語文化實踐活動的開展

第一，為了使留學(xué)生更快了解中國文化，融入中國社會，我校組織了豐富多彩的校內(nèi)外活動，多角度激發(fā)學(xué)生對中國文化的興趣。比如，帶領(lǐng)學(xué)生觀光游覽，參觀文化藝術(shù)展，舉辦漢語歌曲、普通話大賽和世界美食節(jié)等，一些學(xué)生也積極參加中國學(xué)生的社團活動，或者找到語言伙伴等等。

以硬筆書法展為例：我校留學(xué)生以班級為單位，各選一首主題為春天的古詩。首先各班老師通過多媒體展示，對詩歌進行講解，使留學(xué)生對其內(nèi)容有所了解，然后示范漢字書寫筆順，書寫硬筆書法，體會字里行間的魅力。最后，選拔優(yōu)秀的作品進行展出。留學(xué)生硬筆書法展，弘揚了我國古典詩歌文化，活躍了留學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)生活，極大地調(diào)動了留學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情。此時，開設(shè)毛筆書法興趣班就成了大勢所趨，學(xué)生們報名踴躍。興趣班由專業(yè)教師進行系統(tǒng)的講解，進一步提高留學(xué)生學(xué)習(xí)中國書法的水平。

另外，部分留學(xué)生也參與到社會志愿者的隊伍中去，定期到社區(qū)為群眾進行義診，不但起到了良好的社會效應(yīng)，留學(xué)生們也學(xué)有所用，體會到了醫(yī)者仁心的行業(yè)精神。

第二，我校建立了有特色的漢語文化實踐基地，中國文化精粹給留學(xué)生留下了深刻的印象，讓留學(xué)生感受到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深；增強了留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性、主動性。

（1）《漢語教程》第二十二課提到中國國粹——京劇的時候，教師先在課堂上作相關(guān)的語言和文化的介紹，然后帶領(lǐng)學(xué)生走進老干辦，向退休教授們學(xué)習(xí)京劇、書法、繪畫、舞蹈和傳統(tǒng)樂器表演等文化藝術(shù)。以京劇表演為例，表演者先介紹一下彈奏京劇的幾種樂器，說明并彈唱幾段京劇選段，然后講解樂器的基本使用方法，再鼓勵學(xué)生親自嘗試，吹拉彈唱之中，學(xué)生們興奮不已。最后，大家一起逐句學(xué)習(xí)演唱幾首京劇片段。期間雙方用簡單的漢語進行交流，結(jié)下了真摯的友誼。

（2）《漢語教程》第二十四課講到了太極拳，教師先以視頻形式為學(xué)生播放演示，然后，利用去中學(xué)聯(lián)誼活動的機會，中學(xué)生們集體為留學(xué)生們展示了太極拳表演，留學(xué)生們也饒有興趣進行地現(xiàn)場學(xué)習(xí)，體會太極圓柔連貫的特點，及老莊哲學(xué)“柔弱勝剛強”的境界。

（3）《漢語教程》第二十七課談到醫(yī)生這個職業(yè)，教師在課堂上先讓學(xué)生掌握了相關(guān)的醫(yī)院詞匯和句式，之后在與中學(xué)生的文化討論中，中國學(xué)生提到了他們敬仰的白求恩醫(yī)生，希望留學(xué)生們成為具有國際主義精神的醫(yī)生，救死扶傷，為全人類服務(wù)。留學(xué)生們感受到成為一名國際醫(yī)生的責(zé)任，提升了學(xué)醫(yī)者的人文素質(zhì)。

在活動的設(shè)置上，活動前先讓學(xué)生搜集相關(guān)資料，加強對活動的理解，擴大了其知識面?；顒又螅瑢W(xué)生利用拍攝的照片、搜集的圖片和資料等，配上自己寫作的感想，形成課件，完成口頭報告，再回答老師和其他學(xué)生的問題。這是對學(xué)生文化交際能力的提升，也增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，擴大了文化視野。

第三，我校在中高年級設(shè)立了中國文化課。課上對中國文化進行系統(tǒng)的講解，同時采用課堂討論的形式，讓留學(xué)生參與其中。中高年級不能忽視精神文化的教學(xué)。它可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握中國文化的精髓。比如“和而不同”、“天人合一”的哲學(xué)思想，長幼有序、以和為貴的傳統(tǒng)美德等。當(dāng)學(xué)生具備更豐富的中國文化知識素養(yǎng)時，就會更容易理解中國人的文化背景、思維方式、交際內(nèi)容和交際手段，也就能更準(zhǔn)確地理解和使用漢語，進一步提高跨文化交際能力。

3 關(guān)于有效開展文化實踐的思考

首先，帶領(lǐng)學(xué)生參加文化實踐忌走馬觀花，需要系統(tǒng)全面的設(shè)計。這其中教師的引導(dǎo)作用尤為重要。根據(jù)所教班級的學(xué)生情況具體安排，能讓教學(xué)效果立竿見影。初、中、高級文化實踐的安排，要與各年級的學(xué)生漢語水平相匹配，考慮學(xué)生的興趣點和接受能力，并與書本知識結(jié)合和互補，力求活動內(nèi)容多樣化，保有新鮮感。

其次，要提高教師的自身文化素質(zhì)。文化課的優(yōu)秀教師，不但有深厚的語言文化功底，而且要有對世界文化求同存異的胸懷，兼具一定的活動組織和策劃能力，才能使文化實踐達到最佳效果。另外，也鼓勵教師拓展個人才藝特長，例如書法、繪畫和中國樂器等。

再次，形成科學(xué)的文化實踐教學(xué)體系?；顒忧爸笇?dǎo)，活動中監(jiān)督，活動后評價和考核。將考核評分公正地納入期末成績中，保證了學(xué)生對實踐活動給予重視。在實踐中不斷完善，提升教學(xué)質(zhì)量，形成具有學(xué)校特色的教學(xué)體系和方法，有利于拓展對外漢語教學(xué)的廣度和深度。

文化實踐活動作為醫(yī)學(xué)漢語教學(xué)的一部分，需要進一步精心探索。由于客觀原因的影響，比如時間、經(jīng)費、實踐基地的接待能力等，學(xué)校有必要讓每次文化實踐活動精益求精。教師可以根據(jù)留學(xué)生的需要，將多種文化實踐形式綜合運用，取長補短，真正達到提升留學(xué)生人文素質(zhì)的效果。