[摘 要]一直以來，學(xué)校的主要目的和任務(wù)都是教育和培養(yǎng)學(xué)生，但是面對不同成長環(huán)境下的不同思想的學(xué)生，學(xué)校對學(xué)生的思想管理工作也變得更加難做。學(xué)生的思想管理主要是指通過學(xué)生的思想意識來規(guī)范和要求學(xué)生的行為的一種管理工作。本文主要論述了加強(qiáng)學(xué)生思想管理工作的重要性以及加強(qiáng)學(xué)生思想管理工作的幾個有效途徑。

[關(guān)鍵詞]思想管理工作 思想意識 規(guī)范 途徑

一、加強(qiáng)學(xué)生思想管理工作的重要性

學(xué)生的思想管理工作主要包括了兩個方面，一方面是學(xué)生思想上的教育工作，另一方面是學(xué)生行為上的管理工作。學(xué)生是國家和社會的希望，學(xué)校對學(xué)生思想管理工作的成效直接影響到了一個國家和社會的素質(zhì)狀況以及其未來的發(fā)展方向。

在加強(qiáng)學(xué)生的思想管理工作中，我們首先要認(rèn)識到的是廣大學(xué)生是未來社會和國家人才的主要來源，他們畢業(yè)后就會直接進(jìn)入社會，奉獻(xiàn)于國家。所以，學(xué)生的思想和行為狀況直接影響到了社會上新增人群的素質(zhì)水平。然而，現(xiàn)在學(xué)校中的很多當(dāng)代學(xué)生都在思想方面存在著很嚴(yán)重的問題，比如意志力弱、自制力差、心態(tài)浮躁、不求上進(jìn)、缺乏自信心、缺乏責(zé)任感、好逸惡勞，甚至法律意識淡薄等。由此在學(xué)生群體中就產(chǎn)生了很多不良行為，這也就使得學(xué)校對學(xué)生的思想管理工作更加難以實(shí)施。但是，對于任何一個學(xué)生，學(xué)校都不能放棄，都必須將其教育培養(yǎng)成為一個優(yōu)秀的青年人，因此，尤其對于那些思想上存在問題的學(xué)生，就需要學(xué)校和教師們根據(jù)情況而適時的選取一些合適的方法來對他們的思想工作進(jìn)行管理。

所謂對學(xué)生的思想管理工作，就是需要學(xué)校或者教師把規(guī)范學(xué)生行為的認(rèn)知規(guī)則宣傳給學(xué)生，并用這些認(rèn)知規(guī)則來約束和指導(dǎo)學(xué)生的行為，同時，對于學(xué)生在行為上存在的一些問題，學(xué)校和教師需要及時采取一些合適的方式來指出其問題并研究出合適的方式來改正其問題（比如引導(dǎo)疏導(dǎo)、心理教育、表揚(yáng)鼓舞、耐心勸說、情感感化以及強(qiáng)制要求等），使這些學(xué)生能夠從心底深處認(rèn)識到和接受其存在問題，從而使其能盡快的改正存在的問題，進(jìn)而成長為一個優(yōu)秀的人才。

我們都知道，不管管理什么，其前提都是先要管人，而要管住一個人首先就是要管住其思想，因?yàn)槊總€人的行為都是由其思想來支配的，也就是說只要把一個人的思想管好了，這個人的行為也就規(guī)范了。學(xué)校的管理也是如此，雖然一個學(xué)校就像一個小社會，需要管理的方面很多，但是最根本的還是要管理學(xué)生。學(xué)校的主要目的是培養(yǎng)人才，其所有部門的主體都是學(xué)生，因此學(xué)校只有不斷加強(qiáng)學(xué)生的思想管理工作，才能保證學(xué)校的各項(xiàng)工作都順利穩(wěn)定進(jìn)行，同時也能保證學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生都是好學(xué)生，從而使得未來的社會和國家多了更多的優(yōu)秀人才，而少了那些不法之徒，這也就是學(xué)校的重任之所在，也是學(xué)校的神圣之處之所在。

二、加強(qiáng)學(xué)生思想管理工作的有效途徑

學(xué)校要使得對學(xué)生的思想管理工作有所成效，就需要從以下幾個方面來努力：

首先，教師們要以身作則，起到模范帶頭的作用，也就是說，學(xué)校各教師要求學(xué)生們做到的事，教師們首先應(yīng)該做到。蔡元培老師曾經(jīng)在任北京大學(xué)校長的時候，就勸告北大的教職工們和管理人員們要不斷的探索管理和接近學(xué)生的一些有效方法。他要求教師們對所有的學(xué)生要充滿熱情，不能以墨守成規(guī)的嚴(yán)厲態(tài)度來對待學(xué)生，而應(yīng)該對學(xué)生要動之以情，曉之以理，要采取靈活的方式來管理學(xué)生。老師是學(xué)生的再生父母，他們的一言一行對于學(xué)生的成長都具有極其重要的作用和影響。

其次，學(xué)校和教師們要注重所有學(xué)生全方面的發(fā)展，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)生，而不能只注重知識教育，而忽視了德、體、美教育。我們很多學(xué)校的教育中都存在著一個很嚴(yán)重問題，那就是只注重學(xué)生的文化課考試成績，而忽視了學(xué)生其他方面的發(fā)展?？荚嚦煽兇_實(shí)是考核一個學(xué)生能力的有效途徑之一，但這并不表示成績優(yōu)秀的學(xué)生在其他方面也優(yōu)秀，而成績不好的學(xué)生就不是一個好學(xué)生。往往有很多學(xué)生，他們對文化課不敢興趣而導(dǎo)致考試成績很不理想，在這種情況下父母、同學(xué)和老師們的態(tài)度往往會使其感覺自己不行，進(jìn)而導(dǎo)致他們?nèi)狈ψ孕判?，甚至自甘墮落的現(xiàn)象出現(xiàn)。對于這種情況，學(xué)校和教師們應(yīng)該對這些文化課成績不好的成績付出更加多的關(guān)注，盡量挖掘出這些學(xué)生身上的其他優(yōu)勢，比如在體育或者音樂等方面的潛質(zhì)，讓其認(rèn)識到自身的優(yōu)勢，從而加強(qiáng)其自信心。自信心提高了，他們自身的優(yōu)勢不僅展現(xiàn)出來了，甚至也會使他們的文化課成績提高。同時，對于成績一直優(yōu)秀的學(xué)生，教師們也不要過分夸贊他們，進(jìn)而使得他們變得目中無人，這些都不是我們愿意看到的，因此，在教育教學(xué)過程中，學(xué)校和教師們都應(yīng)該注重其全面發(fā)展。

最后，學(xué)校和教師們對于個別在思想方面存在問題的學(xué)生要給予更多的關(guān)注和耐心。比如，對于道德欠缺的學(xué)生，教師們應(yīng)該在向其進(jìn)行傳統(tǒng)教育的同時還需要加強(qiáng)對其進(jìn)行愛國知識、社會責(zé)任感以及社會道德方面的教育；對于自制力較差的學(xué)生，教師們除了要對他們提出必要的規(guī)范要求外，還要頻繁的對其進(jìn)行提醒，幫助他們少犯錯誤；對于性格內(nèi)向的學(xué)生，教師們應(yīng)該經(jīng)常與其進(jìn)行交談溝通，并勸說其他同學(xué)多與這些同學(xué)溝通；對于缺乏自信心的同學(xué)，教師們應(yīng)該花費(fèi)更多的時間來發(fā)掘其身上的優(yōu)勢并進(jìn)行疏導(dǎo)，讓其盡快走出失敗的陰影。

總而言之，要加強(qiáng)學(xué)生的思想管理工作，就需要學(xué)校和教師們一起努力，在建立一個規(guī)范、科學(xué)和制度化的管理體系的前提下，教師們還要以身作則，并在學(xué)生身上付出更多的耐心和時間，進(jìn)而培養(yǎng)更多的德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

三、總結(jié)

加強(qiáng)學(xué)生的思想管理工作不是一件簡單的事情，其應(yīng)該貫穿于學(xué)生學(xué)校的每一個階段，也應(yīng)該貫穿于學(xué)校工作的每一個部分，這就要求學(xué)校健全學(xué)生的思想管理制度，需要教師們提高自身的素養(yǎng)，改進(jìn)與學(xué)生的交流溝通方式，從而給國家和社會帶了更多的優(yōu)秀的人才來繼續(xù)我們的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)。

作者簡介：鄧文秀，女（1974—），甘肅天水人，本科學(xué)歷，研究方向：思想政治教育與管理