夏金英

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的核心，創(chuàng)新能力的高低是人才素質(zhì)優(yōu)劣的重要指標(biāo)。數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維方法和科學(xué)研究能力的基礎(chǔ)課，蘊(yùn)含著極為豐富的教育內(nèi)容，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供了極大的空間，因此，在我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要主動(dòng)地發(fā)展學(xué)生的思維，適時(shí)地培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過幾年的實(shí)踐和探究，我的做法和體會(huì)如下：

一、注重課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

課堂教學(xué)是數(shù)學(xué)最基本、最重要的教學(xué)形式。教師通過課堂教學(xué)中的雙向活動(dòng)，來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是課堂教學(xué)的重要任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力貫穿于整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，在數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段是每個(gè)教師研究的重要課題。在教學(xué)中教師不僅要幫助學(xué)生“會(huì)學(xué)”知識(shí)，而且更要著眼于使學(xué)生“會(huì)學(xué)”和“善思”。因?yàn)閷?shí)現(xiàn)教育任務(wù)最可靠的方法是善于引導(dǎo)學(xué)生去“發(fā)現(xiàn)”，去“探究”，讓學(xué)生善于思考，善于觀察，善于動(dòng)手，使學(xué)生的聰明智慧用在創(chuàng)新性學(xué)習(xí)上。教師必須認(rèn)識(shí)創(chuàng)新教育是一種未來的教育。它重視在數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳授前人積累的豐富基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)標(biāo)新立異、推陳出新、創(chuàng)新性地運(yùn)用，以培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)性、獨(dú)創(chuàng)性、靈活性、堅(jiān)韌性、參與性和預(yù)見性，促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。因?yàn)閷W(xué)生的主體性不是老師教出來的，而是靠學(xué)生在主體參與教學(xué)活動(dòng)中自我創(chuàng)造出來的。指導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，沒有自主學(xué)習(xí)的精神動(dòng)力，沒有掌握科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法。這樣的人將束手無策，寸步難行。因此，教師要善于采用創(chuàng)新性的教學(xué)方法以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法。在教學(xué)中，應(yīng)盡可能地結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的教育。如觀察方法的教育，教會(huì)學(xué)生注意觀察的目的性，這種方法貫穿在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中。如：三角形、平行四邊形、圓、梯形等的面積計(jì)算，長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐等的計(jì)算，學(xué)生如能掌握這種方法，將會(huì)終生受益。

二、開展課外活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)新潛能

過去的數(shù)學(xué)興趣小組往往只是讓少數(shù)對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生參與，影響面較小。為了吸引更多的同學(xué)參與，更為有效地使學(xué)生感受到創(chuàng)造的樂趣，我特地設(shè)計(jì)了一系列可觀性強(qiáng)的數(shù)學(xué)制作比賽，所有學(xué)生均可自愿參加。越來越多的學(xué)生報(bào)名參賽，即使是一些平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)較差的同學(xué)也興趣盎然。一些在比賽中獲獎(jiǎng)的同學(xué)，更是一次活動(dòng)剛結(jié)束，就急著詢問下次比賽的內(nèi)容和時(shí)間。

在學(xué)生當(dāng)中廣泛開展“研究性課題學(xué)習(xí)”活動(dòng)。把得到的材料收集起來，解釋、說明、論證并提出問題；或者針對(duì)某些問題的規(guī)律、方法等加以研究。歸納和總結(jié)，并從中有所發(fā)現(xiàn)，將見解寫成心得體會(huì)，進(jìn)行總結(jié)；或者通過學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立思考，提出創(chuàng)造性課題，寫出論文或做成實(shí)物。這種做法重在研究的過程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的創(chuàng)新性思維能力。例如：平行四邊形的面積計(jì)算公式的來歷的推導(dǎo)、圓柱體積公式的推導(dǎo)等，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了所有知識(shí)間是相互聯(lián)系的，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和自信心提高了，對(duì)問題的敏感度和探索精神增強(qiáng)了，十分有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、創(chuàng)設(shè)民主氛圍，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生喜歡表揚(yáng)等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，盡可能做到“多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)”。如，教師在批改作業(yè)時(shí)，不僅要留意學(xué)生解題的正誤，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的閃光點(diǎn)，適時(shí)寫好評(píng)語。如：“今天作業(yè)做得非常好”“善于動(dòng)腦”“注意一題多解”“優(yōu)+創(chuàng)造”等評(píng)語。這樣學(xué)生的創(chuàng)新精神得到肯定，進(jìn)一步激起他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如：在教學(xué)小數(shù)簡(jiǎn)便運(yùn)算時(shí)，我設(shè)計(jì)了一道題：1.25？8，我請(qǐng)一名女生去板演，她的計(jì)算方法是：1.25？8=1.25？100-12）=1.25譴00-1.25譴2=125-15 =110。