呂紅巖

在素質(zhì)教育的今天，美育是不可忽視的。如何培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的美術(shù)興趣，是美術(shù)教師的重要任務(wù)，且美術(shù)興趣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，美術(shù)教師要擁有平和的心態(tài)，有計(jì)劃、有目的、積極地運(yùn)作。

一、選擇合適的教學(xué)方式

課堂教學(xué)是上好美術(shù)課的中心環(huán)節(jié)，也是教學(xué)目的實(shí)施的過程。教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生來說，興趣是至關(guān)重要的。興趣是感受力的基礎(chǔ)和前提，只有學(xué)生對事物感興趣了，才會(huì)去注意觀察與感受，而只有有了感受，有了真情實(shí)感，才能畫出動(dòng)人的作品。過去有些教師受傳統(tǒng)教育思想的影響，教學(xué)非?！罢J(rèn)真”，把課堂教學(xué)當(dāng)成只傳授知識(shí)的場所，沒有做到教書育人，培養(yǎng)人才，開發(fā)智力，而是教法簡單，“一言堂”，老一套，不變樣，致使學(xué)生思想僵化，缺乏學(xué)習(xí)興趣。所以，課堂教學(xué)方法必須革新，教學(xué)方式設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，從美術(shù)學(xué)科的自身特點(diǎn)和教學(xué)發(fā)展的要求出發(fā)，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，以活潑多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)不是負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種娛樂。比如在四年級(jí)《人物的面部表情》中，就可以用古老的貼鼻子游戲教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉快的游戲中了解人物五官的位置關(guān)系。

二、了解學(xué)生的心理

我們應(yīng)該多了解學(xué)生，尊重學(xué)生的思維表現(xiàn)特點(diǎn)。由于學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知事物有密切的關(guān)系，而美術(shù)是學(xué)生身心發(fā)展水平、知覺能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗(yàn)的自然產(chǎn)物，是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界過程中的一種表現(xiàn)，因此對事物有認(rèn)識(shí)表達(dá)時(shí)就會(huì)有畫畫描述的沖動(dòng)，看到有感染力的作品就會(huì)受到鼓舞。這就要求老師在課堂上引導(dǎo)好學(xué)生，激發(fā)其熱情。比如在三年級(jí)《人物速寫》的美術(shù)課上，當(dāng)我請一位女同學(xué)做模特時(shí)，會(huì)有個(gè)別學(xué)生提出要畫男同學(xué)，有的要畫自己的爸爸，有的要畫小熊貓。我分析了一下這些學(xué)生的想法：要求畫男同學(xué)的學(xué)生可能覺得這樣會(huì)畫得更好；要求畫自己爸爸的是因?yàn)樗钍煜ぃ嫷米钕?；要求畫熊貓的同學(xué)可能是因?yàn)椴蛔孕?，怕自己畫不好人物而要畫自己拿手的。如果這時(shí)教師大怒，以不按老師要求做作業(yè)和無理擾亂課堂批評(píng)的話，就會(huì)使學(xué)生的繪畫熱情消退。因而應(yīng)該給他們創(chuàng)作的自由，讓學(xué)生從興趣開始，可以先畫自己喜歡的。興趣往往會(huì)產(chǎn)生“階段性”的成果，我們要把握好學(xué)生所取得的成績，及時(shí)地給予表揚(yáng)和肯定。然后再畫教師要求的，使學(xué)生乘勝進(jìn)步。教師只有了解學(xué)生的心理，正確地引導(dǎo)，才能培養(yǎng)其興趣，提高創(chuàng)新能力。

三、合理利用創(chuàng)作材料

因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校條件的限制使很多課不能開展，如果教師局限于學(xué)?，F(xiàn)有的條件，有的課堂教學(xué)內(nèi)容只能是簡單地講講，甚至讓學(xué)生自己看看就自習(xí)了。我們應(yīng)該利用農(nóng)村現(xiàn)有的條件盡量開展好課堂教學(xué)，如六年級(jí)的橡皮泥雕塑課上，農(nóng)村學(xué)生是不可能都有橡皮泥來做雕塑練習(xí)的，但是我們可利用農(nóng)村的條件來上，不妨讓他們再回到兒童的玩泥巴時(shí)代，讓他們自己動(dòng)手去挖紅泥，在課堂上引導(dǎo)從兒時(shí)的捏娃娃游戲開始講解雕塑，使學(xué)生更真實(shí)地感受到藝術(shù)來源于生活，生活是創(chuàng)造的源泉，這樣的課堂是老師培養(yǎng)農(nóng)村孩子興趣的樂園。這樣讓學(xué)生在興趣中汲取知識(shí)和掌握技能，就能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

四、展示學(xué)生作品，給以評(píng)價(jià)

有人這樣說過：在孩子的最初階段，周圍的人對他們的評(píng)價(jià)是他們最初形成自我評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。尤其是處于小學(xué)階段的學(xué)生，教師的言行、評(píng)價(jià)對他們來說是至關(guān)重要的。有的家長甚至戲稱教師的話對他的孩子來說就是圣旨。所以教師的評(píng)價(jià)、激勵(lì)也一定要有效。例如在對學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)就不能泛泛而論，什么畫得真好、做得真漂亮，等等，一定要注意避免。我在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)喜歡當(dāng)堂面批和課下批閱相結(jié)合，對于作業(yè)速度快的學(xué)生我在課堂上就進(jìn)行口頭表揚(yáng)，一方面可以讓他們繼續(xù)努力，另一方面又能刺激那些緩慢的學(xué)生加快速度。能力強(qiáng)的學(xué)生作業(yè)多在平行班里展示，能力差一些的就設(shè)法找到他們作業(yè)中的某一個(gè)閃光點(diǎn)：構(gòu)圖大小合適，色彩搭配和諧或者涂色均勻等，總之要讓每個(gè)受到表揚(yáng)的學(xué)生都感覺到老師對于他們的作品是不分彼此、真心贊美的，這樣才能更加有效地激勵(lì)學(xué)生，保持他們對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。更要為學(xué)生提供一個(gè)平臺(tái)和空間，展示自己所創(chuàng)造的作品。讓學(xué)生互相欣賞、對比和總結(jié)，提高學(xué)生自信心和保持對美術(shù)的興趣，耐心傾聽學(xué)生所表現(xiàn)的作品制作過程和內(nèi)心世界并欣賞他們成功的喜悅。聽學(xué)生心中的語言，了解學(xué)生在每一個(gè)作品中所表達(dá)的體驗(yàn)，不隨意下定語，使學(xué)生感到他們的想法和做法是值得尊重的、有價(jià)值的，可以放心去做。

興趣是最好的老師，快樂、輕松的課堂能使學(xué)生處于最佳狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮其主體作用，如何吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，始終讓學(xué)生心理處于最佳狀態(tài)是至關(guān)重要的。因此，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)方法上要注意直觀形象性和游戲活動(dòng)性，使用多種手段激發(fā)興趣，給學(xué)生一種新奇有趣的感覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得良好的教學(xué)效果，就能更好地把握住對學(xué)生興趣培養(yǎng)的科學(xué)途徑，美術(shù)教育將發(fā)揮其特有的作用。