龍彩顏

摘要： 當(dāng)今有些學(xué)校仍存在著教育誤區(qū)，“應(yīng)試教育”未能得到改變，教師對(duì)學(xué)生只重視分?jǐn)?shù)，忽略其他方面的教育；家庭教育不當(dāng)、社會(huì)環(huán)境影響等，造成相當(dāng)一部分學(xué)生成績(jī)雖然很優(yōu)秀，但在安全、思想道德、心理等方面出現(xiàn)了許多問題。因此，如何關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)，怎樣培養(yǎng)全面發(fā)展的中學(xué)生，為國(guó)家輸送合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，值得深思、研究和行動(dòng)。

關(guān)鍵詞： 班主任工作問題分析解決措施

21世紀(jì)的人類社會(huì)是科學(xué)技術(shù)更加迅猛發(fā)展的時(shí)代，教育將面臨多方面的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，教育對(duì)象將面對(duì)并參與激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。這就要求學(xué)生具有適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的良好的思想道德素質(zhì)、文化技能素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，才能在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的社會(huì)中生存和發(fā)展。為適應(yīng)這一要求，教育教學(xué)必須不斷改進(jìn)，不斷探索新策略、新方法、新途徑。除了抓好學(xué)生的文化知識(shí)教育外，還要重抓學(xué)生的安全、思想道德、身心健康、感恩等方面的教育。根據(jù)多年的班主任工作經(jīng)歷，我在此談?wù)剬?duì)初中生不可忽略的這幾項(xiàng)教育。

一、安全教育

“安全第一”，沒有安全作保證，什么教育都談不上。處于初中這個(gè)年齡階段的學(xué)生，他們?cè)谛袨樯嫌凶约旱闹淠芰?，但自控能力不?qiáng)，容易為外面形形色色的娛樂活動(dòng)所誘惑。當(dāng)今生活環(huán)境的變化，社會(huì)的不確定因素，家庭的過多保護(hù)，使許多學(xué)生面對(duì)具體問題時(shí)顯得束手無(wú)策。無(wú)論是誰(shuí)都不可能給孩子安全一生的承諾和保護(hù)，只有學(xué)生自身具備了安全意識(shí)和能力，才可獲得最大的平安。因此，安全教育的關(guān)鍵應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，形成自救自護(hù)能力。

根據(jù)這個(gè)年齡段的學(xué)生容易出現(xiàn)的一些安全隱患，可以采取以下措施：（一）觀察每個(gè)學(xué)生的行為規(guī)范，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的異常行為，遇到有異常狀況的，及時(shí)了解、教育，并與家長(zhǎng)聯(lián)系。（二）每天嚴(yán)格登記考勤，遇到有曠課的同學(xué)，第一時(shí)間與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，及時(shí)了解他們曠課的原因。在班主任沒有課時(shí)，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班長(zhǎng)必須在第一時(shí)間把曠課的同學(xué)情況通知班主任，由班主任了解原因。（三）了解學(xué)生和校外人士的交際狀況，不提倡與校外陌生人交往；不提倡學(xué)生私自外出旅游或者頻繁地集體外出；杜絕學(xué)生私自外出游泳；監(jiān)督好學(xué)生不到外面的網(wǎng)吧、游戲廳等娛樂場(chǎng)所，在家上網(wǎng)的同學(xué)要讓家長(zhǎng)了解他們常上什么網(wǎng)站。（四）向?qū)W生灌輸一些體育活動(dòng)必須注意的安全措施，比如：做些準(zhǔn)備活動(dòng)，在鉛球、籃球活動(dòng)中應(yīng)注意一些不規(guī)范的動(dòng)作，以免出現(xiàn)不必要的傷害。（五）開展豐富多彩的安全教育活動(dòng)。通過組織班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等途徑，對(duì)學(xué)生開展安全教育。

二、思想道德教育

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們生活水平不斷提高，周圍的環(huán)境也在發(fā)生著巨大的變化。社會(huì)中各種不良的現(xiàn)象，如一些暴力電子游戲、色情網(wǎng)站、毒品等嚴(yán)重地侵蝕著學(xué)生的思想和意志，而許多學(xué)生由于年紀(jì)小，知識(shí)貧乏，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，因此很容易受到影響，甚至上當(dāng)受騙，結(jié)果走上犯罪的道路。因此，抓好學(xué)生的思想教育已成為教師們共同關(guān)注的熱點(diǎn)話題。

那么我們?cè)撊绾螌?duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的教育呢？我覺得首先應(yīng)從學(xué)生的思想和生活實(shí)際出發(fā)，多用生動(dòng)典型的事例，多用疏導(dǎo)的方法，做到以理服人、以情感人、以行導(dǎo)人。學(xué)生思想品德教育不能光靠說理，他們的道德行為具有很大的情境性，很容易受周圍環(huán)境的影響。要營(yíng)造高品位的文化氛圍，把依法治教與以德治教緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在這個(gè)氛圍中，感悟、理解、思考，從而提高辨別假、惡、丑與真、善、美的能力。另外，可以利用課堂教學(xué)，在傳授知識(shí)時(shí)滲透這方面的教育。也可以通過主題班會(huì)，或者在班集體開展各種活動(dòng)、比賽，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體精神。這樣學(xué)生那些不良的思想行為就會(huì)得以糾正。家庭教育有著特殊重要的作用。面對(duì)以獨(dú)生子女為主體的學(xué)生隊(duì)伍，家庭教育就顯得尤為困難。因此，學(xué)校要積極地幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念，把思想教育滲透到學(xué)生家庭中去，及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，多渠道幫助有困難的父母，改善家庭教育環(huán)境，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高家長(zhǎng)科學(xué)教育子女的能力。

三、心理健康教育

21世紀(jì)被人們稱為“焦慮的世紀(jì)”。據(jù)專家調(diào)查，當(dāng)前我國(guó)青少年學(xué)生普遍存在著焦慮、依賴、任性、退縮、孤獨(dú)、懶惰、逆反等心理偏差現(xiàn)象，如果不及時(shí)矯治，會(huì)直接影響到青少年身心健康發(fā)展。在傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”影響下，以文化知識(shí)灌輸為核心，忽視了學(xué)生品德形成過程中心理發(fā)展變化的客觀規(guī)律，導(dǎo)致學(xué)生片面、畸形發(fā)展，整體素質(zhì)明顯下降。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生不能靠高壓手段，不能用加重課業(yè)負(fù)擔(dān)的方法，也不能放任不管、聽之任之。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生內(nèi)在心理動(dòng)因，用科學(xué)的心理分析方法找出原因所在，才是治本的最好方法。

要做好這一項(xiàng)工作，我覺得首先應(yīng)通過多種途徑了解學(xué)生的心理狀況，因?yàn)閷?duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育必須建立在對(duì)學(xué)生充分了解的基礎(chǔ)上。在日常的教育教學(xué)中可通過調(diào)查、觀察、訪談等方法及時(shí)掌握學(xué)生的心理信息，這樣才能對(duì)癥下藥。學(xué)生的心理問題有群體性和個(gè)別性之分，群體性心理問題可采用主題班會(huì)、參觀、討論、游戲等方法解決，個(gè)別性心理問題可采用訪談本人和家長(zhǎng)、觀察、測(cè)試等方法解決。而對(duì)于過分孤僻、自卑，甚至行為失常的學(xué)生來(lái)講，他們的內(nèi)心格外需要有同伴相伴，對(duì)這部分學(xué)生應(yīng)采取“一幫一，交朋友”的方式，通過家訪、談心，使他們的心理需求得到滿足，從而改變習(xí)性，樹立自信心。

另外，加強(qiáng)隱性教育，優(yōu)化學(xué)生的心理環(huán)境。學(xué)生良好心理素質(zhì)的形成，除了直接教育的影響和作用外，還需要在長(zhǎng)期的耳聞目睹中得以熏陶和發(fā)展，這就需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的隱性教育。這種教育必須通過學(xué)生周圍的心理環(huán)境發(fā)生作用。學(xué)生的大部分時(shí)間是在學(xué)校和家庭中度過的，因此，教師的心理素質(zhì)、家庭心理氛圍是形成學(xué)生良好心理品質(zhì)的心理環(huán)境之一。教師應(yīng)該在教育教學(xué)實(shí)踐中以積極向上的情感、平和的心境、開朗健康的性格潛移默化地影響學(xué)生。家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，可不少家長(zhǎng)望子成龍心切，教育子女無(wú)方，違背了孩子心理、生理發(fā)展規(guī)律，造成了孩子厭學(xué)、逃學(xué)、孤獨(dú)、任性、依賴、自私等一系列異常心理，學(xué)校應(yīng)教育指導(dǎo)家長(zhǎng)做好孩子的心理健康教育，通過開家長(zhǎng)教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、家?；ピL等形式，幫助家長(zhǎng)正確了解自己的孩子，掌握維護(hù)孩子心理健康的方法，及時(shí)糾正孩子的異常心理。通過隱性教育優(yōu)化學(xué)生的心理環(huán)境，從而達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果，真正保證學(xué)生心理素質(zhì)的提高。

四、感恩教育

感恩教育是一種對(duì)學(xué)生或子女實(shí)施的識(shí)恩、知恩、報(bào)恩和施恩的人文教育；是一種以情動(dòng)情的情感教育；是一種以德報(bào)德的道德教育。它包括感恩社會(huì)的關(guān)愛，回報(bào)父母養(yǎng)育之恩，感激老師的教誨之恩，感激同學(xué)間的愛心相助等。當(dāng)今不少學(xué)校忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩方面的教育，只重視文化知識(shí)和“升學(xué)教育”，使青少年變成了感恩之心的缺失者。假設(shè)如果沒有了愛，沒有了感恩之心，人與人之間、人與自然之間、人與社會(huì)之間的關(guān)系會(huì)變成怎樣？社會(huì)的未來(lái)會(huì)是什么樣的呢？答案是不言而喻的。面對(duì)這樣的形勢(shì)，加強(qiáng)感恩教育已越來(lái)越受各級(jí)學(xué)校的重視。那么如何教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩呢？

（一）教師以身作則，做好“感恩”的榜樣?！案卸鳌币庾R(shí)的形成，不可能僅僅從書本上學(xué)到，同時(shí)也須從周圍的環(huán)境耳濡目染，感受效仿。如學(xué)生幫了老師的忙，老師千萬(wàn)別忘了向?qū)W生說一聲：“謝謝！”就這一聲“謝謝”，它能在很大程度上影響學(xué)生。（二）將感恩教育融入到日常教學(xué)中。感恩意識(shí)不是天生的，教育者要將其有機(jī)地融入到日常教學(xué)中，采取靈活多變的方法，營(yíng)造出一種感恩教育的氛圍。第一，要充分發(fā)掘教材中的感恩教育內(nèi)容。第二，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種感恩情境。包括家庭、學(xué)校中發(fā)生的種種人際互動(dòng)事件，讓學(xué)生自己體會(huì)“感恩”的重要意義。第三，要付諸生活實(shí)踐。教育學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)有禮貌，尊重老師，關(guān)心理解父母，為父母分憂。此外，再利用班會(huì)，開感恩教育主題班會(huì)，開展講感恩故事、看感恩影片、吟感恩詩(shī)歌，唱感恩歌等活動(dòng)。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感恩、知恩、報(bào)恩和施恩，讓感恩教育成為學(xué)生重要的必修課。

新世紀(jì)的青少年自身的身心失范問題將以更復(fù)雜的方式表現(xiàn)出來(lái)，青少年的健康成長(zhǎng)如何，關(guān)系民族大計(jì)，關(guān)系國(guó)家前途。教育者一定要深刻認(rèn)識(shí)到安全、健康教育是全面發(fā)展教育的重要組成部分，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、系統(tǒng)的工程，我們應(yīng)堅(jiān)持不懈，把不良的現(xiàn)象消除在萌芽狀態(tài)，只有這樣才能促使學(xué)生提高素質(zhì)，健全人格，從而茁壯成長(zhǎng)，成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

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