孫明

我班來(lái)了個(gè)留級(jí)生，叫劉天材，個(gè)兒長(zhǎng)得挺高，塊頭又大，正如他的名字，長(zhǎng)得眉清目秀，一表人才，我便毫不猶豫地給他報(bào)了名?？墒情_(kāi)學(xué)不久我就發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)不好，自我約束力很差，而且總愛(ài)欺負(fù)同學(xué)，雖多次對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育也無(wú)濟(jì)于事，于是，我私下里向教過(guò)他的老師們討教。

“哎呀！這個(gè)男孩，貪玩，愛(ài)闖禍；字寫(xiě)得歪歪扭扭；上課總是不聽(tīng)講，愛(ài)做小動(dòng)作；作業(yè)丟三落四，經(jīng)常不能按時(shí)完成；更糟糕的是成績(jī)差得要命，每次都考二三十分，真是討厭死了……”老師們連珠炮似地給我講述著他的故事。聽(tīng)了老師們的這些話后，我真有點(diǎn)后怕，因?yàn)樗麜?huì)影響我們班總體成績(jī)的，怎么辦呢？“難道他就沒(méi)有一點(diǎn)兒優(yōu)點(diǎn)嗎？”我反問(wèn)道。“有，優(yōu)點(diǎn)倒是有一個(gè)，而且很突出，那就是體育，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，只要有他參賽的項(xiàng)目，保準(zhǔn)能拿第一名?！蔽衣?tīng)后心里稍有點(diǎn)安慰。

第二天，我打電話讓他爸爸過(guò)來(lái)，目的是想了解一下孩子在家的學(xué)習(xí)情況。他爸爸倒是個(gè)爽快人，直言不諱地說(shuō)：“孩子本該上四年級(jí)了，由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，再加上自己也缺乏學(xué)習(xí)的信心，所以讓他留級(jí)了。”他深深吸了一口氣繼續(xù)說(shuō)：“以后還請(qǐng)老師多擔(dān)待，能不能把座位稍往前調(diào)一下，找個(gè)同學(xué)和他一起坐，千萬(wàn)別孤立他，他以前就因?yàn)檎{(diào)皮一直一個(gè)人坐，這對(duì)他的打擊很大。” 我心里一怔，沒(méi)有打斷他的話?！拔椅幕潭鹊?，現(xiàn)在也沒(méi)什么出息，希望兒子能夠多識(shí)幾個(gè)字，將來(lái)能在社會(huì)上吃得開(kāi)?！倍嗝礃銓?shí)的話語(yǔ)?。∥衣?tīng)后不斷地點(diǎn)頭。

了解了他的基本情況后，我又找來(lái)劉天材，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“你是一個(gè)聰明機(jī)靈的男孩，只是課堂上自由散漫，從不按時(shí)完成作業(yè)，字跡潦草，成績(jī)不理想。老師知道你并不愚笨，只是對(duì)學(xué)習(xí)缺少信心，貪玩占用了你很多時(shí)間。愛(ài)玩雖不是缺點(diǎn)，可是貪玩卻會(huì)影響你的進(jìn)步。相信只要你像班上其他同學(xué)一樣勤奮學(xué)習(xí)，你的成績(jī)一定會(huì)進(jìn)步的，你愿意試試嗎？老師期待你的進(jìn)步?！?/p>

之后，我冥思苦想轉(zhuǎn)化他的良方，最終我決定用自己的愛(ài)心去感動(dòng)他，改變他。課上，我老挑簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他來(lái)回答，答對(duì)了就表?yè)P(yáng)他；答錯(cuò)了，也不批評(píng)他，而是鼓勵(lì)他。寫(xiě)字時(shí)，我總是當(dāng)著全班同學(xué)的面夸獎(jiǎng)他寫(xiě)得不錯(cuò)，每次他只要認(rèn)真寫(xiě)完作業(yè)，我都毫不猶豫地在他的作業(yè)本上打上“A”。一次，一個(gè)同學(xué)迷惑不解地問(wèn)我，老師，為什么我的作業(yè)題全對(duì)了才得了個(gè)“B”，劉天材錯(cuò)了兩道題反而還得了“A”。我一本正經(jīng)地告訴他，你倆的作業(yè)不在一個(gè)層次上，你的作業(yè)雖然全對(duì)了，但我認(rèn)為應(yīng)該寫(xiě)得比這個(gè)更好，所以應(yīng)該得“B”；而劉天材的作業(yè)，盡管錯(cuò)了兩道題，但他已經(jīng)盡力了，況且書(shū)寫(xiě)十分工整，所以應(yīng)該得“A”。這位同學(xué)聽(tīng)后，心悅誠(chéng)服地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

為了讓他能夠很快融入我們這個(gè)班集體中，徹底拋棄“留級(jí)”帶給他的苦惱，我時(shí)時(shí)處處為他創(chuàng)造機(jī)會(huì)，幫他樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。首先，我將他的座位進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)換，并安排了學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生和他同桌，消除了家長(zhǎng)和老師間的誤會(huì)；其次，我看他勞動(dòng)踏實(shí)，有力氣，就讓他擔(dān)任生活委員，他樂(lè)得整天屁顛屁顛的，干勁十足；再次，我經(jīng)常找機(jī)會(huì)和他聊天，讓他覺(jué)得我喜歡他，我是真心幫助他的良師益友。

漸漸地，他愿意親近我了，一扇嚴(yán)閉的心靈之門(mén)打開(kāi)了?！笆弧狈偶偾皩W(xué)校舉行秋季體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，他毫無(wú)懸念地被選為我班的運(yùn)動(dòng)員，凡是他參賽的項(xiàng)目，他總能盡心盡力，超常發(fā)揮，不但獲得了個(gè)人第一名的好成績(jī)，同時(shí)還為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)?？粗瑢W(xué)們羨慕的目光，他開(kāi)心地笑了。

“天生我材必有用”，嘿！還真中了李白這句詩(shī)。以后的日子里，只要他有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步，我都會(huì)毫不吝嗇地及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓他時(shí)刻感受到老師是關(guān)心他的、在乎他的，他在一次一次成功的喜悅中不斷成長(zhǎng)。漸漸地，他的字越寫(xiě)越漂亮了，上課專(zhuān)心了，作業(yè)能按時(shí)完成了，再也看不見(jiàn)他欺負(fù)小同學(xué)了，而且越來(lái)越變得懂事了。給老師們的感覺(jué)是，劉天材變了，變得關(guān)心集體，樂(lè)于助人，班務(wù)工作干得井井有條，成績(jī)也進(jìn)步了不少。

其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都是一朵需要“耐心”澆灌的花，是一支需要“愛(ài)心”點(diǎn)燃的火把。他們的心理都很脆弱，情緒易波動(dòng)。教育者只有心中充滿愛(ài)，才會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的行為；反之，哪怕是一次不當(dāng)?shù)呐u(píng)，也可能?chē)?yán)重挫傷他的自尊?！袄蠋煵唤?jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才?！崩蠋熈?xí)以為常的行為，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展也許會(huì)產(chǎn)生不可估量的影響。