南俊武

為了適應(yīng)全區(qū)教育從外延式擴(kuò)張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式發(fā)展的新形勢(shì)和新要求，辦人民滿意教育，我們提出把“實(shí)施‘三名工程，打造高效課堂”作為今后一個(gè)時(shí)期全區(qū)教育重點(diǎn)工作，目的是以高效課堂建設(shè)為抓手，實(shí)現(xiàn)更新教育觀念，深化課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

在推進(jìn)教育改革的同時(shí)，全區(qū)各級(jí)各類學(xué)校積極探索、科學(xué)實(shí)踐、扎實(shí)推進(jìn)，取得了階段性成果。對(duì)于高效課堂建設(shè)等問題進(jìn)行了一些有益思考。

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)高效課堂建設(shè)的責(zé)任感和使命感

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，是國(guó)家立足全面提高國(guó)民素質(zhì)，提升綜合國(guó)力的重大戰(zhàn)略決策。站在歷史大背景下，反觀教育現(xiàn)狀，與之相適應(yīng)的教材包括高考命題都發(fā)生了深刻變化，實(shí)現(xiàn)了從“考知識(shí)”到“考能力”的轉(zhuǎn)變。但由于受傳統(tǒng)教學(xué)思想束縛和思維定勢(shì)影響，在中小學(xué)課堂教學(xué)中“填鴨式”、“滿堂灌”現(xiàn)象仍然普遍存在，學(xué)生學(xué)得苦，教師教得累，但教學(xué)效果不明顯，教育質(zhì)量難以提高。部分教師因?yàn)楹?jiǎn)單、機(jī)械的重復(fù)勞動(dòng)，出現(xiàn)了職業(yè)倦怠、責(zé)任缺失，甚至師德失范。學(xué)生的書包越背越沉，課業(yè)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，有相當(dāng)一部分學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)，甚至輟學(xué)。如何促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，如何提升教師的職業(yè)幸福感，如何激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，成為擺在我們面前的難題，要從根本上破解這些難題，唯一的出路就是建設(shè)高效課堂。

在全區(qū)中小學(xué)大力推進(jìn)高效課堂建設(shè)，不是心血來(lái)潮，更不是搞花架子、搞形式，而是提高教學(xué)質(zhì)量和全區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的需要，是落實(shí)新課程理念的重大舉措，是激活教師隊(duì)伍的有效手段，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展根本保證，更是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有力抓手。

從目前全國(guó)高效課堂建設(shè)區(qū)域推進(jìn)的形勢(shì)看，既有《國(guó)家教育規(guī)劃綱要》和一線專家的引領(lǐng)，又有全國(guó)各地各類學(xué)校的成功實(shí)踐，高效課堂建設(shè)的推進(jìn)，是大勢(shì)所趨，形勢(shì)所迫，是教育發(fā)展的必然要求。我區(qū)6個(gè)區(qū)級(jí)實(shí)驗(yàn)基地和多所學(xué)校的先行試點(diǎn)，已經(jīng)積累一些成功經(jīng)驗(yàn)，取得了階段性成果。目前我們已經(jīng)不是考慮要不要“做”的問題，而是要思考怎樣“做好”的問題。因此，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，從教育改革發(fā)展的大趨勢(shì)、大潮流來(lái)思考和看待高效課堂建設(shè)工作，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，堅(jiān)持以積極進(jìn)取、腳踏實(shí)地的敬業(yè)精神和工作態(tài)度投入到高效課堂建設(shè)工作中來(lái)是每一位教職員工都必須做到的。

二、抓住根本，明確內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握高效課堂建設(shè)的方向

教育是一門科學(xué)，光有激情和熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要有正確的思想，科學(xué)的態(tài)度和方法。高效是相對(duì)低效或者無(wú)效而言的，課堂的高效始于教師，源于學(xué)生。高效課堂是一種理想課堂，其意義是為教學(xué)提供一種動(dòng)力和導(dǎo)向作用，也是教師追求的一種教學(xué)境界。高效課堂建設(shè)是一切圍繞學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生的建設(shè)。高效課堂建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，建設(shè)高效課堂，表面上看是新的教學(xué)模式的實(shí)踐探索，其實(shí)質(zhì)是新的教育思想和教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，學(xué)校細(xì)節(jié)管理的提升，教師職業(yè)精神的培育，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維能力、探究能力、合作能力、社交能力、語(yǔ)言表達(dá)等能力的培養(yǎng)，繼承、揚(yáng)棄、創(chuàng)新、發(fā)展的任務(wù)非常艱巨，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。

1. 強(qiáng)化培訓(xùn)，更新理念。加強(qiáng)學(xué)習(xí)、強(qiáng)化培訓(xùn)是轉(zhuǎn)變教師觀念的重要策略。當(dāng)前，最迫切的是要解決教師思想認(rèn)識(shí)不到位、理論積淀不深厚、基本模式不了解的問題。各級(jí)各類學(xué)校需要結(jié)合本校實(shí)際，組織教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)高效課堂理論和模式的精神實(shí)質(zhì)，消除思想上的顧慮和實(shí)踐中的困惑；通過集中培訓(xùn)、示范觀摩、專題研討、聽課評(píng)課等形式，力爭(zhēng)在全區(qū)教師隊(duì)伍中形成把學(xué)習(xí)作為一種生活態(tài)度、工作責(zé)任、自覺追求的良好氛圍，努力提高教師的專業(yè)技能。同時(shí)，教研室及時(shí)跟進(jìn)，按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則，采取送培到校、開展論壇、網(wǎng)上交流等多種形式，為高效課堂建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)。

2. 深化內(nèi)涵，注重實(shí)效。推進(jìn)高效課堂建設(shè)的目的，最終是為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

從全國(guó)高效課堂教學(xué)模式來(lái)看，無(wú)論是江蘇洋思中學(xué)的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”、山東杜郎口中學(xué)的“三三六”，還是山西太谷的“二十四字教學(xué)法”，其核心都體現(xiàn)了“以學(xué)定教”、“先學(xué)后導(dǎo)”的基本理念，實(shí)現(xiàn)由“教”中心向“學(xué)”中心轉(zhuǎn)變，放手把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把探究展示的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生解決問題，歸納方法，提升能力。這些都是和六模塊“3+X”教學(xué)模式的理念相一致的。所以，我們必須潛心研究六模塊“3+X”教學(xué)模式蘊(yùn)含的教育內(nèi)涵和思想方法，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中感悟，領(lǐng)悟其實(shí)質(zhì)，掌握其要領(lǐng)，根據(jù)學(xué)科、課型等，不斷創(chuàng)新深化，最終形成自己的變式。

要結(jié)合高效課堂建設(shè)推進(jìn)情況，進(jìn)一步完善相關(guān)制度和考核細(xì)則，創(chuàng)新管理模式，落實(shí)高效課堂文化建設(shè)和自主管理的各項(xiàng)要求，以扎實(shí)的過程換取滿意的結(jié)果。注重實(shí)際效果。始終堅(jiān)持質(zhì)量至上的原則，在大膽實(shí)踐的同時(shí)，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)口，注重課堂檢測(cè)，隨時(shí)對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行分析，查找原因，及時(shí)整改，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

3. 加強(qiáng)教研，關(guān)注細(xì)節(jié)。首先要加強(qiáng)校本教研。目前，高效課堂建設(shè)已經(jīng)由學(xué)習(xí)實(shí)踐階段進(jìn)入研討完善階段，出現(xiàn)的問題是具體而繁多的，也是十分正常的。所以，我們必須堅(jiān)持“問題即課堂、教學(xué)即研究、解決即成果”的思路，引領(lǐng)廣大教師有效解決高效課堂建設(shè)中的現(xiàn)實(shí)問題。同時(shí)，要堅(jiān)持課題帶動(dòng)戰(zhàn)略，大力倡導(dǎo)小課題研究，確保研有成效。其次要關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗。從高效課堂的實(shí)踐看，主要存在如何落實(shí)學(xué)生先學(xué)、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)、小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)困生幫扶、師生如何評(píng)價(jià)等一系列細(xì)節(jié)問題。要積極引領(lǐng)教師及時(shí)審視和對(duì)照自己的教學(xué)行為，只有不回避、不退縮，在實(shí)踐中解決，才能確保課堂高效。第三要提倡個(gè)人反思。教學(xué)反思是促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)的有效形式，是教訓(xùn)的汲取和經(jīng)驗(yàn)的積累，多一份反思，就多一份提高，要重點(diǎn)反思模式建構(gòu)的制約元素，反思如何尋求導(dǎo)學(xué)案與課堂模式的有效融合，努力把日常教學(xué)工作與教學(xué)反思融為一體，在反思中獲得啟迪和智慧，有力推動(dòng)高效課堂模式的構(gòu)建。

三、堅(jiān)定信心，示范引領(lǐng)，推動(dòng)高效課堂建設(shè)向縱深發(fā)展

1. 多方配合，形成合力。高效課堂建設(shè)關(guān)系到教育管理的方方面面，只有多方協(xié)作，形成合力，才能確保實(shí)效。全國(guó)各地名校的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，只有用行政的手段強(qiáng)力推動(dòng)，才能保證新教學(xué)模式的全面推廣。我們要進(jìn)一步加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善工作機(jī)制，建立主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，教研室和相關(guān)股室具體抓，教研人員經(jīng)常深入課堂，形成全員抓課堂教學(xué)質(zhì)量的格局。各學(xué)校校長(zhǎng)親自抓課堂教學(xué)，立足實(shí)際，認(rèn)真謀劃，及時(shí)解決推進(jìn)中存在的具體問題，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)高效課堂建設(shè)。我們必須明確，校長(zhǎng)是一校之魂，是高效課堂建設(shè)的實(shí)踐者和領(lǐng)導(dǎo)者，是關(guān)乎我區(qū)高效課堂建設(shè)成敗的關(guān)鍵和直接責(zé)任人，要把主要精力和工作重心放在課堂教學(xué)上，要到教師中去、到學(xué)生中去、到課堂中去，發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，為高效課堂建設(shè)提供強(qiáng)有力的行政支持、專業(yè)引領(lǐng)和后勤保障，把學(xué)生全面發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展植根于課堂的高效上，把高效課堂建設(shè)作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的主要抓手和突破口，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，打造名師團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)學(xué)?？焖侔l(fā)展。

2. 培植典型，示范引領(lǐng)。典型是激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力。各學(xué)校要精心培植高效課堂建設(shè)中的典型班級(jí)、典型個(gè)人，讓廣大教師學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。按照觀念革新快、學(xué)習(xí)勁頭足、實(shí)踐熱情高、方式轉(zhuǎn)變快、教學(xué)效果好的標(biāo)準(zhǔn)樹立典型教師，讓他們上示范課、做經(jīng)驗(yàn)講座。按照自主學(xué)習(xí)習(xí)慣好、合作學(xué)習(xí)興趣濃、探究學(xué)習(xí)效果好的標(biāo)準(zhǔn)樹立典型班級(jí)。把他們的做法和成效第一時(shí)間展示在其他教師和班級(jí)面前。要發(fā)揮他們的典型帶動(dòng)作用，以點(diǎn)帶面，有效輻射，努力推進(jìn)高效課堂建設(shè)工作向縱深發(fā)展。

3. 強(qiáng)化督導(dǎo)，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲。我們將進(jìn)一步完善督導(dǎo)、評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，對(duì)高效課堂建設(shè)情況進(jìn)行全程監(jiān)控，定期督查，并將推廣的面是否廣，推廣的度是否深，推廣的效果是否明顯作為評(píng)價(jià)先進(jìn)學(xué)校、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀校長(zhǎng)的重要依據(jù)。教研室要認(rèn)真做好高效課堂建設(shè)活動(dòng)的組織實(shí)施和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，加大對(duì)高效課堂建設(shè)中取得突出成績(jī)的典型學(xué)校、典型教師的宣傳力度。各學(xué)區(qū)、學(xué)校要積極完善高效課堂建設(shè)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)辦法，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)機(jī)制的杠桿作用，調(diào)動(dòng)廣大教師工作積極性。

推動(dòng)高效課堂建設(shè)，辦人民滿意教育任重而道遠(yuǎn)，我們將長(zhǎng)抓不懈，努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育真正為全民所享的目標(biāo)。