張錚 　孟蓓琪

摘 要 “創(chuàng)先爭優(yōu)”活動開展以來，我校將學(xué)風(fēng)建設(shè)作為全校師生黨員創(chuàng)先爭優(yōu)的重要載體，把創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，作為檢驗創(chuàng)先爭優(yōu)活動實效的重要標(biāo)準(zhǔn)，在這基礎(chǔ)上摸索出了一系列關(guān)于構(gòu)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)的長效機(jī)制，包括引導(dǎo)機(jī)制、監(jiān)控保障機(jī)制、預(yù)警機(jī)制、激勵機(jī)制等。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)先爭優(yōu) 學(xué)風(fēng) 長效機(jī)制

“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，即創(chuàng)建先進(jìn)基層黨組織，爭做優(yōu)秀共產(chǎn)黨員活動，是學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的繼續(xù)，這是在基層黨組織中廣泛開展并富有成效的一種活動形式，旨在推進(jìn)黨的基層組織建設(shè)和黨員隊伍建設(shè)，推動科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會和諧，進(jìn)一步調(diào)動和激發(fā)廣大黨員的積極性與創(chuàng)造性。

活動在我院開展以來，我們按照“創(chuàng)先爭優(yōu)”的標(biāo)準(zhǔn)，讓支部和師生黨員都做出了“公開承諾”，統(tǒng)一了“為人民服務(wù)”的思想，發(fā)動他們圍繞“學(xué)風(fēng)建設(shè)”努力踐行自己的承諾。在活動中，我們進(jìn)行了“學(xué)風(fēng)狀況問卷調(diào)查”。結(jié)果顯示，目前大學(xué)生的學(xué)風(fēng)問題有以下幾個方面：一是學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)。調(diào)查顯示43.62%的同學(xué)認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)態(tài)度沒有高中時期積極，53.4%的人認(rèn)為“自控能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差”成為學(xué)習(xí)困難最主要的方面。二是學(xué)習(xí)氛圍不理想。42.13%的同學(xué)認(rèn)為自己的宿舍學(xué)習(xí)氣氛不能算很好或者好；43.03%的同學(xué)認(rèn)為自己所在的班級學(xué)習(xí)氣氛不能算很好或者好；54.6%的同學(xué)有過遲到情況，其中8.61%經(jīng)常遲到；另外只有21.96%的同學(xué)認(rèn)為絕不能曠課。三是教師和教學(xué)管理對學(xué)風(fēng)的正面影響力還不夠大。在調(diào)查中有64.99%的同學(xué)認(rèn)為“加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高老師上課水平，教師要掛牌上課，由學(xué)生選擇老師”能夠有效地改善學(xué)風(fēng)，另有41.54%的同學(xué)認(rèn)為“加強(qiáng)學(xué)生管理，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律和考勤”可以有效改善學(xué)風(fēng)。

基于這種認(rèn)識，我院師生黨員以“創(chuàng)先爭優(yōu)”為契機(jī)，開展了多種多樣的活動和實踐，為改善學(xué)風(fēng)做出了多種多樣的努力和嘗試，摸索出了構(gòu)建“學(xué)風(fēng)長效機(jī)制”的內(nèi)容和方法。

1 建立健全教育引導(dǎo)機(jī)制

1.1 強(qiáng)化思想政治教育，用優(yōu)秀的文化力量教化學(xué)生

調(diào)查中有52.53%的同學(xué)認(rèn)為在加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的問題上應(yīng)最先解決學(xué)習(xí)目標(biāo)和態(tài)度問題。而樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和態(tài)度問題屬于思想問題，所以，思想政治教育是從根本上解決學(xué)風(fēng)問題的基礎(chǔ)。我們不但要幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感及使命感，還要加強(qiáng)世界觀、人生觀和價值觀教育，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和成才意識。

有效的思想政治教育必須充分挖掘、整合文化育人的資源，發(fā)揮校園文化的育人功能，這是學(xué)風(fēng)建設(shè)新的突破點。因為文化能夠影響人們的行為和思維方式，對人具有潛移默化深遠(yuǎn)持久的影響。優(yōu)秀的文化更可以豐富精神世界，增強(qiáng)精神力量，促進(jìn)人的全面發(fā)展。所以用優(yōu)秀的文化引導(dǎo)學(xué)生是十分必要的，中國的高校校園文化不但要傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還要成為人類社會長期積累的優(yōu)秀文化的縮影，成為社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分，從而增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)的主觀能動性。

1.2 加強(qiáng)黨支部建設(shè)，用優(yōu)良黨風(fēng)引領(lǐng)學(xué)風(fēng)

高校學(xué)生黨員的表現(xiàn)直接關(guān)系到我們黨在大學(xué)生中的形象和威望，直接關(guān)系到黨風(fēng)、學(xué)風(fēng)狀況，所以必須加強(qiáng)學(xué)生黨員隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和學(xué)生黨員的模范帶頭作用。

首先要通過黨支部建設(shè)，加強(qiáng)大學(xué)生黨員的教育，提高黨性修養(yǎng)，讓他們自覺樹立“營造優(yōu)良學(xué)風(fēng)從我做起”的意識。不但要搞好自己的學(xué)習(xí)，遵守各項教學(xué)規(guī)章，杜絕遲到、早退、曠課現(xiàn)象，還要帶動周圍的同學(xué)一起學(xué)習(xí)交流，營造好的學(xué)習(xí)氛圍，對沉迷網(wǎng)絡(luò)的同學(xué)要關(guān)心和勸阻，用真心感動和幫助他們，帶著他們一起進(jìn)步。其次通過黨支部支部建設(shè)帶動團(tuán)支部建設(shè)，在黨支部的指導(dǎo)下，引領(lǐng)班級團(tuán)支部開展好各項活動，營造一個健康向上、學(xué)習(xí)氛圍濃厚的班級團(tuán)支部氛圍。

1.3 加強(qiáng)對專業(yè)教育和日常管理的引導(dǎo)，建立健全專業(yè)導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、班主任、研究生助理四位一體的管理制度

調(diào)查顯示，80%的同學(xué)認(rèn)為導(dǎo)師制的實行對學(xué)習(xí)有指導(dǎo)作用，其中20%認(rèn)為有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。所以導(dǎo)師制的實行非常有必要。在“四位一體”的管理制度中專業(yè)導(dǎo)師和研究生助理主要負(fù)責(zé)加強(qiáng)專業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，引導(dǎo)學(xué)生把主要精力放到專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)訓(xùn)練上來，幫助學(xué)生做好專業(yè)學(xué)習(xí)規(guī)劃輔導(dǎo)，針對不同年級、不同類型、不同階段學(xué)生分層次進(jìn)行輔導(dǎo)。輔導(dǎo)員和班主任則主要負(fù)責(zé)學(xué)生日常管理和督導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，開展各類文體實踐活動，加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德教育，促進(jìn)他們遵紀(jì)守法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，與家長形成合力，共同幫助學(xué)生改正不足、健康成長。

1.4 加強(qiáng)教風(fēng)的引導(dǎo)教育，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)

教師是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體，是學(xué)生成長進(jìn)步的引路人。調(diào)查中42%的同學(xué)認(rèn)為教風(fēng)是學(xué)風(fēng)好壞的決定性因素。所以一要做好教師師德建設(shè)，讓教師們能夠淡泊名利，甘為人梯，認(rèn)認(rèn)真真教書，扎扎實實治學(xué)，帶頭營造良好學(xué)術(shù)風(fēng)氣；二要加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，鼓勵教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，積極探索新的教學(xué)模式、新方法，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，保證良好的教學(xué)質(zhì)量；三要嚴(yán)格要求學(xué)生，不遷就學(xué)生，嚴(yán)格履行教學(xué)要求，使學(xué)生在行為上產(chǎn)生約束力和鞭策力。

2 建立健全學(xué)風(fēng)監(jiān)控保障機(jī)制

2.1 完善各項制度，形成制度保障

良好的學(xué)風(fēng)必須有一系列科學(xué)、合理的管理制度作保證。制度可包括與獎懲相聯(lián)系的“整改制度及獎懲辦法”，例如《關(guān)于獎學(xué)金評定附加分的補(bǔ)充規(guī)定》；與黨員發(fā)展相聯(lián)系的學(xué)業(yè)上的相關(guān)規(guī)定，例如《發(fā)展本科生黨員的規(guī)定》；對教師及管理人員的相關(guān)規(guī)定，例如《課程教學(xué)工作細(xì)則》、《班主任管理規(guī)定》等等。

2.2 執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)查課制度

任何制度的執(zhí)行都必須要有強(qiáng)有力的監(jiān)督，這種監(jiān)督既有自下而上的，也有自上而下的。作為制度的制定者，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)包括院長、書記等制定按周輪流查課制度，深入到課堂、教學(xué)第一線，將有力地督促各項制度的嚴(yán)格執(zhí)行，不但便于及時干預(yù)和有效監(jiān)控，而且有利于掌握一手資料，能夠?qū)χ贫戎胁缓侠碇庍M(jìn)行及時修正，使之更符合教學(xué)規(guī)律。

2.3 完善課堂考勤制度

嚴(yán)格的老師，能夠更有效地約束學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是隨著社會的發(fā)展，光靠說教和批評已經(jīng)不足以應(yīng)對目前學(xué)生的學(xué)風(fēng)問題。所以必須要完善課堂考勤制度，要求任課老師必須將學(xué)生的課堂出勤、課堂紀(jì)律及課堂表現(xiàn)計入平時成績，并要求平時成績必須按合理的百分比計入總評成績。以此制度來保障教師課堂管理的權(quán)威性和主動性，從而通過監(jiān)控課堂來改善學(xué)風(fēng)。

2.4 建立健全“一幫一”的幫教督導(dǎo)

多年來“一幫一”活動在許多高校都在開展，但在這一活動中應(yīng)更多地發(fā)揮黨員師生的作用，因為無論從組織優(yōu)勢上還是監(jiān)管力度上黨員都比非黨員強(qiáng)，而且發(fā)揮黨員作用能更好體現(xiàn)我黨的宗旨。結(jié)合目前創(chuàng)先爭優(yōu)活動的契機(jī)，可以更好地發(fā)揮師生黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主力作用。

2.5 堅持“早上簽到和晚自習(xí)檢查”的做法

良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣必須從低年級抓起，因為低年級是“養(yǎng)成教育” 的最佳時期，所以從大學(xué)生一入校起，就要給他們制定規(guī)范的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，對大一新生進(jìn)行早上簽到和晚自習(xí)檢查，早上7：00到規(guī)定地點簽到之后，學(xué)生可以自由安排，晚自習(xí)檢查也是為了更好地幫助學(xué)生利用好課外時間，防止學(xué)生晚上出去玩樂，造成晚歸等一系列狀況。

3 執(zhí)行完善學(xué)習(xí)預(yù)警機(jī)制

學(xué)習(xí)預(yù)警機(jī)制是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中即將發(fā)生留級、退學(xué)、開除學(xué)籍等影響學(xué)生正常學(xué)業(yè)的情況時，及時告知家長和學(xué)生本人，從而能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校、家長、學(xué)生之間的互動與協(xié)作，防止可能發(fā)生的問題。

學(xué)生黨員要關(guān)注預(yù)警學(xué)生的平時狀況，有異常狀況時要及時關(guān)心幫助他們并向老師匯報；班主任、輔導(dǎo)員、任課教師要與預(yù)警學(xué)生定期聯(lián)系，與預(yù)警學(xué)生充分交流思想，及時了解預(yù)警學(xué)生學(xué)習(xí)、思想、生活動態(tài)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)預(yù)警情況時要快速反應(yīng)，及時提出警示并將預(yù)警通知書傳達(dá)給學(xué)生及其家長。

4 建立科學(xué)的學(xué)風(fēng)激勵機(jī)制

學(xué)風(fēng)激勵機(jī)制就是通過外在激勵調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之自覺將學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為個人目標(biāo)并為之奮斗，從而達(dá)到學(xué)生積極學(xué)習(xí)的目的的各種手段、措施。

4.1 物質(zhì)激勵

在獎勵制度的建立中，通過完善綜合測評體系，拓展獎勵項目，再充分發(fā)揮獎、助、減、免、補(bǔ)、貸等為主的物質(zhì)激勵，能夠最大范圍地對學(xué)生進(jìn)行正面激勵，從而對學(xué)風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生促進(jìn)作用。

4.2 精神激勵

以“創(chuàng)先爭優(yōu)”為契機(jī)，通過黨支部動員黨員、積極分子參與各類實踐活動，包括專業(yè)競賽及科研等，來調(diào)動廣大學(xué)生參與實踐和科研的積極性；再利用“創(chuàng)先爭優(yōu)”的平臺，加強(qiáng)對優(yōu)秀典型的宣傳表彰力度，努力使學(xué)生獲得尊重、理解、認(rèn)可，滿足其較高層次的精神需要，從而充分發(fā)揮正面激勵和導(dǎo)向作用，形成學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)在動力。

5 結(jié)束語

我們黨一直把“學(xué)風(fēng)”建設(shè)視為思想作風(fēng)建設(shè)范疇之一。胡錦濤同志在中紀(jì)委第七次全會上強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)所倡導(dǎo)的八個方面良好風(fēng)氣中，把“勤奮好學(xué)、學(xué)以致用”的良好學(xué)風(fēng)放在第一位。這既是對領(lǐng)導(dǎo)干部的要求，也是對全黨的要求。

基于這個認(rèn)識，我們必須扎實做好高校的黨建工作。實踐證明，只要充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，就能有效地促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，真正提高高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，使大學(xué)生有能力成為社會主義事業(yè)的傳承者。