張文超

[摘要]結(jié)合高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，筆者在多年從事高職統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)中，研究對(duì)高職院校《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程程進(jìn)行了基于工作過程的教學(xué)改革，主要從教學(xué)方法、手段、學(xué)生學(xué)習(xí)方法等方面進(jìn)行教學(xué)改革。

[關(guān)鍵詞]統(tǒng)計(jì)教學(xué) 高職學(xué)生 改革

市場經(jīng)濟(jì)要求高職院校培養(yǎng)的人才目標(biāo)由理論型轉(zhuǎn)向?qū)嵺`型、單一性型轉(zhuǎn)向復(fù)合型應(yīng)用人才。高職學(xué)院《統(tǒng)計(jì)學(xué)》教學(xué)為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，課程改革探索如下：

一、《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程改革探索

在《統(tǒng)計(jì)教》學(xué)過程中，必須對(duì)課程進(jìn)行改革，本課程是基于工作過程教學(xué)模式，是基于統(tǒng)計(jì)員工作崗位的項(xiàng)目教學(xué)，旨在培養(yǎng)高職學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。

1.培養(yǎng)目標(biāo)的改革?！督y(tǒng)計(jì)學(xué)》培養(yǎng)目標(biāo)本課程應(yīng)以工作過程導(dǎo)向?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)，以校企合作和工學(xué)結(jié)合為教學(xué)創(chuàng)新平臺(tái)，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)為課程建設(shè)宗旨，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握運(yùn)用統(tǒng)計(jì)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)分析方法解決經(jīng)濟(jì)管理實(shí)際問題的基本能力，并最終實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的人才培養(yǎng)目標(biāo)。其具體目標(biāo)為：

（1）知識(shí)目標(biāo)：具有統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)；具有熟練運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)；具有運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問題的知識(shí)。（2）能力目標(biāo)：能樹立統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的新觀念；能使用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問題。（3）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和強(qiáng)烈的事業(yè)心；培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度；具有良好的社會(huì)公德和職業(yè)道德。

2.教學(xué)方法的改革。本課程以“工作過程導(dǎo)向”能力本位教學(xué)模式為主線的融合多種教學(xué)手段的教學(xué)方法。如我院統(tǒng)計(jì)學(xué)課程是基于統(tǒng)計(jì)調(diào)查員工作過程的項(xiàng)目教學(xué)，同時(shí)采用項(xiàng)啟發(fā)教學(xué)法、案例教學(xué)法、講授法、小組討論等教學(xué)方法，整本書知識(shí)點(diǎn)采用一個(gè)大項(xiàng)目為案例進(jìn)行教學(xué)。如我們以《關(guān)于高職學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與分析》調(diào)查報(bào)告為背景，課本知識(shí)可以看作一個(gè)工作過程。教學(xué)內(nèi)容實(shí)設(shè)計(jì)從統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)、統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)整理、統(tǒng)計(jì)分析、Excel表5個(gè)模塊來進(jìn)行，進(jìn)行情景設(shè)計(jì)，而且前4個(gè)模塊正好是統(tǒng)計(jì)工作的4個(gè)步驟。知識(shí)得到整合，知識(shí)“框架“形成；使學(xué)生每學(xué)習(xí)一點(diǎn)新知識(shí)，都能融入這兒框架當(dāng)中，在加上運(yùn)用大量的案例進(jìn)行教學(xué)，案例教學(xué)體現(xiàn)職業(yè)教育特色。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改革。教師應(yīng)改變過去教師主講，學(xué)生主聽的傳統(tǒng)教法，變成以“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的方法。具體可進(jìn)行以下操作。

（1）教師提出問題。比如講問卷設(shè)計(jì)時(shí)，可以讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)簡單問卷，學(xué)生自己研究自己設(shè)計(jì)，出現(xiàn)的問題可以討論、查詢或向教師請(qǐng)教。（2）教師指導(dǎo)階段。學(xué)生完成自學(xué)后，要求學(xué)生進(jìn)行展示，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行提問。如某組學(xué)生設(shè)計(jì)問題：你的父母職業(yè)？問題沒法回答。教師針對(duì)經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)的地方教師要重點(diǎn)講，對(duì)于難點(diǎn)教師要反復(fù)講，直到學(xué)生真正掌握。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生變主體，教師變主導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所要求掌握的東西形成正確的認(rèn)識(shí)和完整的概念。（3）總結(jié)梳理。對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)后，教師對(duì)小節(jié)要進(jìn)行總結(jié)，章節(jié)進(jìn)行整合，與工作過程融合，繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)的技能訓(xùn)練。（4）布置課下預(yù)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)入下一節(jié)課程學(xué)習(xí)，如此反復(fù)，知識(shí)日積月累，學(xué)生牢固掌握了基礎(chǔ)知識(shí)。

4.教學(xué)內(nèi)容的改革。增強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)?！督y(tǒng)計(jì)學(xué)》課程高職學(xué)院經(jīng)濟(jì)類專業(yè)一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，教學(xué)目的就是使學(xué)生能運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行調(diào)查分析能力。這種能力的養(yǎng)成，需要通過具體社會(huì)實(shí)踐，同學(xué)們之間的相互配合才能實(shí)現(xiàn)。

教學(xué)內(nèi)容改革，課內(nèi)與課外相結(jié)合。內(nèi)容設(shè)置是按調(diào)查員工作設(shè)置，課本知識(shí)可以看作一個(gè)工作過程。教學(xué)內(nèi)容實(shí)設(shè)計(jì)從統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)、統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)整理、統(tǒng)計(jì)分析、Excel表5個(gè)模塊來進(jìn)行，進(jìn)行情景設(shè)計(jì)。

增強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。對(duì)于統(tǒng)計(jì)課程大多院校課時(shí)40、54、或60課時(shí)不等。僅靠課內(nèi)不能滿足教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。所以教師應(yīng)上課期間布置作業(yè)，提出問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行實(shí)踐。如上完統(tǒng)計(jì)調(diào)查這一章，布置學(xué)生針對(duì)每組課題，課下搜集一手資料和二手資料。比如可組織學(xué)生實(shí)地調(diào)查搜集一手資料實(shí)地觀察超市商品陳列，顧客衣者打扮，或者讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)問卷，再進(jìn)行調(diào)查。從選題方案設(shè)計(jì)，問卷設(shè)計(jì)、實(shí)地調(diào)查、到資料的匯總整理等，小組分工合作、人人參與、共同完成。不僅提高了設(shè)計(jì)問卷的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力。

組織學(xué)生針對(duì)每組研究課題進(jìn)行二手資料調(diào)查，比如網(wǎng)上搜所引擎的使用，校內(nèi)網(wǎng)站科研網(wǎng)的利用，圖書館有關(guān)圖書的查找等。增強(qiáng)了學(xué)生搜集資料的能力，提高了科學(xué)研究能力。。

二、對(duì)高職學(xué)院的建議

1.加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)投入。為了鞏固學(xué)生理論知識(shí)以及實(shí)踐能力真正提高，高職學(xué)院應(yīng)改革教學(xué)手段，以校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)基地為平臺(tái)，如校內(nèi)如微機(jī)室，統(tǒng)計(jì)模擬室等。指導(dǎo)學(xué)生完成各項(xiàng)任務(wù)的工具，如搜集資料，整理資料，分析資料等，都離不開計(jì)算機(jī)。如我校建立計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室，對(duì)學(xué)生免費(fèi)開放。學(xué)生通過模擬實(shí)訓(xùn)，如統(tǒng)計(jì)工作過程，這就是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，從二手資料的收集、統(tǒng)計(jì)問卷的整理、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析、統(tǒng)計(jì)調(diào)查報(bào)告的形成等。使學(xué)生真正體驗(yàn)體驗(yàn)了社會(huì)實(shí)踐操作能力。培養(yǎng)了學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。提高了學(xué)生的適應(yīng)社會(huì)的實(shí)踐能力。

2.建立校企合作支持教學(xué)改革。學(xué)院應(yīng)支持培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，解決實(shí)訓(xùn)操作基地。建立校外實(shí)訓(xùn)基地，如校企合作，學(xué)院可以和統(tǒng)計(jì)局、國家調(diào)查隊(duì)合作，比如學(xué)生可以參與人口普查以及社會(huì)大型的調(diào)研項(xiàng)目，為頂崗實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)。比如，我系已經(jīng)與今麥浪、君樂寶、部分調(diào)研公司等建立長期合作關(guān)系，為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)。另外，學(xué)生可以參與教師的科研項(xiàng)目中，協(xié)助老師進(jìn)行研究，其主要目的是使學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行模擬實(shí)習(xí)，從而提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

無論是學(xué)生、教師、還是學(xué)院為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)具有綜合能力很強(qiáng)的應(yīng)用型人才，都要與時(shí)俱進(jìn)。