【摘要】高職會計專業(yè)要想持久發(fā)展，必須提高服務(wù)地方經(jīng)濟的能力。本文分析了地方經(jīng)濟對會計專業(yè)的需求，提出了高職會計專業(yè)提高服務(wù)地方經(jīng)濟能力的途徑。

【關(guān)鍵詞】高職會計專業(yè)服務(wù)能力地方經(jīng)濟

我國高等職業(yè)教育十二五規(guī)劃中明確指出：高職的改革與發(fā)展，要主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路。這為高職會計專業(yè)指明了方向:會計專業(yè)要想持續(xù)發(fā)展，必須緊密聯(lián)系地方經(jīng)濟，把為地方經(jīng)濟服務(wù)作為重點，提高服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟的能力。

一、高職會計專業(yè)服務(wù)地方經(jīng)濟的必要性

國家高職教育提出的發(fā)展規(guī)劃明確了高職教育的培養(yǎng)目標，并且將服務(wù)作為高職教育的發(fā)展宗旨，因此高職教育更強調(diào)服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟。同時，隨著我國城鎮(zhèn)化建設(shè)的逐步開進，兩者之間的聯(lián)系也更加緊密。地方經(jīng)濟要發(fā)展，必須要取得高職教育提供的技術(shù)和人才支持，反過來，高職教育要良好發(fā)展，必須要適應(yīng)地方區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展需要。

二、地方經(jīng)濟對高職會計專業(yè)教育的需求

（一）對高素質(zhì)技能型會計人才的需求

根據(jù)地方區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展理論，我們黃岡市正在積極推進城鎮(zhèn)化建設(shè)，向現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，必須要有一大批技能型人才的支撐，這樣不僅要培養(yǎng)初級會計人員，更要培養(yǎng)適應(yīng)我們黃岡經(jīng)濟發(fā)展需要的會計人才特別是會計師人才。

（二）企業(yè)職工再教育的需求

在現(xiàn)代化的今天，增強員工歸屬感是企業(yè)贏得員工的重要決策。增強員工歸屬感最重要的是讓員工有很好的職業(yè)發(fā)展前景，讓員工在工作過程中接受職業(yè)教育，提高他們的業(yè)務(wù)能力，更好的適應(yīng)市場需要。對于會計人員而言，知識的更新更快，所以會計人員也必須不斷學(xué)習會計法規(guī)，與時俱進，從而更好地獲得發(fā)展的機會，因此也就向高職院校會計專業(yè)提出了拓展辦學(xué)的新需求。

（三）中小企業(yè)技術(shù)服務(wù)的需求

根據(jù)統(tǒng)計，我市中小企業(yè)居多，占據(jù)企業(yè)的80%左右。對于廣大中小企業(yè)來說，人力、物力、財力都存在一定的局限性，在技術(shù)和科研方面比較弱勢，因此就需要借助其他組織來彌補。高職會計專業(yè)就可以利用人才優(yōu)勢，接受企業(yè)的委托，為企業(yè)處理一些基本的財務(wù)問題，此外還可以充分利用各種軟件，利用教授、講師的專業(yè)優(yōu)勢，成立講師團隊，深入企業(yè)，幫助企業(yè)出謀劃策，向企業(yè)提供財務(wù)和經(jīng)營管理方面的服務(wù)，更好地推動區(qū)域社會和經(jīng)濟的發(fā)展。

三、高職會計專業(yè)提高服務(wù)地方經(jīng)濟的措施

高職會計專業(yè)和地方區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展要想實現(xiàn)良性互動，關(guān)鍵是要提高高職會計專業(yè)服務(wù)社會、服務(wù)地方經(jīng)濟的綜合能力。越來越多的高職院校已經(jīng)意識到，只有提高高職會計專業(yè)為社會服務(wù)的能力，如為企業(yè)提供優(yōu)秀人才、為企業(yè)培訓(xùn)職工、為中小企業(yè)進行技術(shù)推廣和技術(shù)服務(wù)等，才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

（一）高職會計專業(yè)要構(gòu)建新的課程體系

高職會計專業(yè)要提高服務(wù)地方經(jīng)濟的能力，首先就要為企業(yè)提供適應(yīng)市場需要的技能人才。因此我們要在了解市場、企業(yè)、社會需求的基礎(chǔ)上，根據(jù)崗位工作能力的要求，構(gòu)建培養(yǎng)職業(yè)能力的課程體系，最大限度地滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要。

（二）要完善人才培養(yǎng)模式

根據(jù)高職教育發(fā)展的要求，著力推行“工學(xué)結(jié)合、頂崗實習”人才培養(yǎng)模式改革，做到“三個結(jié)合”即能力培養(yǎng)與素質(zhì)教育相結(jié)合，校內(nèi)實訓(xùn)與生產(chǎn)實習相結(jié)合，頂崗實習與就業(yè)崗位相結(jié)合；要實施“三個環(huán)節(jié)”“四個結(jié)合”的人才培養(yǎng)方式；要發(fā)展現(xiàn)代學(xué)徒制度，推行“雙導(dǎo)師”制和“三證”制的人才培養(yǎng)機制，實現(xiàn)高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟真正意義上的互動與發(fā)展。

（三）重視“雙師結(jié)構(gòu)”專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)

要加強會計教育的師資隊伍建設(shè)，注重會計專業(yè)教師實踐能力的培養(yǎng)和提升，改變高職會計專業(yè)教師的業(yè)績考核與職稱晉升過于注重論文、論著創(chuàng)作方面的成果，而忽視教學(xué)研究實際水平和能力狀況，同時要引進行業(yè)人才，充實會計專業(yè)教育的師資隊伍力量。從一年一度的會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)的角度看，會計專業(yè)教師的教育培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)當突出真實性、針對性、實效性，可根據(jù)教學(xué)和社會服務(wù)的需要安排不同的教師進行專業(yè)鍛煉，從而提升教師教書育人和為社會提供服務(wù)的能力。

（四）加強與企業(yè)的合作，成立社會服務(wù)機構(gòu)

在目前的模式下，要強化校企合作，擴展校企合作的內(nèi)涵，擴大校企合作的渠道，擴充校企合作的途經(jīng)。一方面通過校企合作，給學(xué)生提供培養(yǎng)職業(yè)能力的環(huán)境，給老師提供實踐鍛煉的場所；另一方面校企之間實現(xiàn)強強聯(lián)合，學(xué)校提供人力資源，發(fā)揮專業(yè)（群）服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展的優(yōu)勢，企業(yè)提供物力資源，提供服務(wù)設(shè)施，將企業(yè)的“產(chǎn)”與學(xué)校的“學(xué)”相結(jié)合進行研究，向社會提供技術(shù)咨詢與開發(fā)等服務(wù)。

高職會計專業(yè)要加大社會服務(wù)力度，構(gòu)建專業(yè)課程體系，完善人才培養(yǎng)模式，把專業(yè)發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展緊密結(jié)合在一起，更好、更快為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。

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作者簡介：蔡小平（1974-），女，湖北黃岡，本科，黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：財務(wù)會計。