謝志敏

摘要隨著教育理念的不斷更新，幼兒教師的素質(zhì)也正不斷提高，幼兒教師應(yīng)依據(jù)幼兒的心理和心理發(fā)展需要為切入口，引導(dǎo)幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)并用來促進(jìn)幼兒智力發(fā)展為重要途徑，而美術(shù)課在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造美，鑒賞美表達(dá)美的這一學(xué)科更是表現(xiàn)尤佳。

關(guān)鍵詞幼兒；創(chuàng)造力；素質(zhì)

心理學(xué)家吉爾福特認(rèn)為：創(chuàng)造力是經(jīng)發(fā)散思維而表現(xiàn)出流暢、變通和獨(dú)特三種解決問題特征的能力。也就是說人們?cè)诮鉀Q問題時(shí)所表現(xiàn)出來的流暢、變通和獨(dú)特的能力特征。何為流暢？就是人的思考過程靈敏、迅速、連貫。何為變通？就是指人的思考靈活，隨即變化，舉一反三。何為獨(dú)特？就是指人的思維標(biāo)新立異，超常脫俗。認(rèn)識(shí)人的創(chuàng)造才能和本質(zhì)力量是為了改造和創(chuàng)造世界為目的。那么獨(dú)立個(gè)體的幼兒他們各具特色的力量，更是未來創(chuàng)造和改造世界的主力軍。作為幼兒教師如何在繪畫教學(xué)中開發(fā)他們的創(chuàng)造力呢？

創(chuàng)造力也就是創(chuàng)新能力，美術(shù)教育的目的不僅僅是繪畫技法的傳授，更重要的是以發(fā)展幼兒的觀察力，審美能力和創(chuàng)造能力為主的一門素質(zhì)培養(yǎng)。美術(shù)教育注重培養(yǎng)幼兒具有感受美、鑒賞美、表達(dá)美、創(chuàng)造美的能力，尤其是培養(yǎng)具有審美的人。那么在教學(xué)中，怎樣才能做到這些呢？

首先為幼兒創(chuàng)造一種寬松愉悅的課堂環(huán)境，使幼兒充分發(fā)展創(chuàng)造性的活力，產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望，在教學(xué)實(shí)踐中，我給大班的孩子們上“我喜歡貓”首先告訴孩子們天下的事物沒有完全是相同的，接著拿出不相同各色貓頭飾讓孩子表演“貓”的游戲，孩子們熱情高漲，爭(zhēng)先恐后的回答問題（比朋友，增強(qiáng)他們的信心，同時(shí)還講了“貓”的形態(tài)讓小朋友大膽自由的發(fā)揮，給予他們充分的如貓咪是怎樣吃或者睡等等），然后表演游戲。小朋友們這么喜歡貓，了解貓，那能不能把自己喜歡的小貓畫下來呢？小朋友們一聽便急忙的拿起筆大膽的畫起來，這時(shí)，我連忙鼓勵(lì)小創(chuàng)造空間，鼓勵(lì)他們敢于創(chuàng)新，每一節(jié)美術(shù)課都讓我體會(huì)到在想象和創(chuàng)造力方面，年齡小并不重要，年齡越小，想象力越豐富，越大膽。這種有目的創(chuàng)造性活動(dòng)在美術(shù)課堂上表現(xiàn)更具獨(dú)特，因此在教學(xué)中每一次美術(shù)活動(dòng)課都給幼兒留出想象，創(chuàng)造個(gè)性發(fā)揮的空間，任何創(chuàng)造過程都來源于主題的活動(dòng)，這種輕松愉悅的課堂環(huán)境能讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，體現(xiàn)自我價(jià)值，創(chuàng)造新的自我，如何“自我實(shí)現(xiàn)、超越自我”的過程。

其次，民主、平等、和諧的師生關(guān)系，是進(jìn)行創(chuàng)造教學(xué)培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的前提。美術(shù)課也就是游戲課，游戲雖有規(guī)則，但必須是教師與幼兒的主體與客體的統(tǒng)一體現(xiàn)、完美結(jié)合，才能使游戲盡情盡興的開展。美術(shù)課并不是“一言堂”而是主導(dǎo)與主體的體現(xiàn)，要想使幼兒創(chuàng)新力得到挖掘就要有高明的開放型的主導(dǎo)者來引航。如“我的朋友”教師講每個(gè)人都有朋友，但小朋友的“朋友們”更是多姿多彩，豐富有趣。如小動(dòng)物、小草、小花等等都是小朋友的“好朋友”。小朋友們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下爭(zhēng)相舉手發(fā)言表述自己的朋友是什么摸樣，接著就大膽作畫，對(duì)不愛言辭的、膽小的孩子更是要提攜，讓他們有發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。更讓他們感覺到美術(shù)課是開心、快樂的游戲課，我想怎么說都可以，想怎么畫都行，教師這種充分的民主、平等、和諧的關(guān)系，會(huì)讓幼兒的創(chuàng)新力得到充分發(fā)揮，不拘小節(jié)，隨意發(fā)揮。

再次，就是在創(chuàng)造教學(xué)內(nèi)容安排上，必須具備準(zhǔn)確的有利于產(chǎn)生聯(lián)想的指導(dǎo)理論和有利創(chuàng)造思維的充分活動(dòng)。如：“太空世界”一課中，我包裝一個(gè)小小太空人到地球上來做客，小朋友一見非常興奮，幼兒善于探索的好奇心就被激發(fā)出來了，接著太空人問“你們知道太空中有什么嗎？”有小朋友說有太空站，有許多許多星星，還有地球不一樣人和石頭。林林總總的回答讓作為老師的筆者也贊嘆不已，及時(shí)鼓勵(lì)孩子們通過網(wǎng)絡(luò)媒體或者紙質(zhì)媒體中查找、發(fā)現(xiàn)知識(shí)，讓他們知道真實(shí)的太空原來是這么的美麗，接下來孩子們按照自己的想象作畫，畫出來的自然是多彩繽紛。雖然孩子們幼稚的畫筆表達(dá)不如成人，但是他們的奇思妙想?yún)s是連真正的大畫家也要自嘆弗如的。

總之，豐富的想象力和大膽的創(chuàng)新力及創(chuàng)新意識(shí)要早培養(yǎng)，沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展，孩子們就得不到更好的思維鍛煉。為了孩子的未來，為了讓他們眼中美麗的世界能得以實(shí)現(xiàn)，拿起畫筆，讓他們繪出豐富多彩的世界吧。