李格紅

作文教學(xué)要如何擔當起提高學(xué)生思想素質(zhì)、培養(yǎng)人才的使命呢?我認為可以從以下三個方面做起。

一、加強學(xué)生愛的體驗。使學(xué)生自覺地愛上寫作

在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生寫作必須寫真話，表真情，要求學(xué)生每周至少寫日記兩篇、周記一篇，選材不限：作文每兩周一次，必須按命題要求寫。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的日記和周記無論是語言還是選材都比作文好，評講時，我會當眾表達對某個學(xué)生的喜歡，或表達對學(xué)生寫作內(nèi)容的感受、欣賞、贊賞等。

學(xué)生在日記和周記上寫的素材越來越多，許多學(xué)生說，不寫日記好像少了什么。他們把不愿告訴家長的事都寫在日記里，我替他們保密，并告訴他們應(yīng)該與別人主動溝通，解除煩惱，并鼓勵他們要樂觀、堅強。有的學(xué)生在日記中說，雖然自己學(xué)習不好，但也有優(yōu)點，老師似乎不重視自己。我就列舉了他的幾個優(yōu)點，告訴他“不求人人升學(xué)，但求人人成才”的理念。還有的學(xué)生表達因其他老師對自己的關(guān)愛而產(chǎn)生的感激等。我就批語：“你太令人感動了!”“你一定能收獲更多的關(guān)愛，也能給予別人更多的關(guān)愛?！?/p>

伴隨著成就感和主觀幸福感的體驗，學(xué)生表現(xiàn)出更持久的專注性和獨特的創(chuàng)造性。在理解信任和沒有考分的壓力的前提下，沒有解決不了的問題，這種良性循環(huán)當然是慢功。是不能因功利目的而急于求成的。

二、作文體現(xiàn)著學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀，是培養(yǎng)情商的重要途徑

不能否認的是，個別地方、個別學(xué)校為了追求升學(xué)率，往往不顧學(xué)生個性的健康發(fā)展，由于課業(yè)負擔過重造成了學(xué)生情感淡漠、體質(zhì)弱化、個性泯滅等不良后果。而作文是培養(yǎng)孩子情商的最佳載體。作文教學(xué)中情商的培養(yǎng)，需要教師的引導(dǎo)。

一次，我布置學(xué)生寫命題作文《讓我悄悄地告訴你》。我先和學(xué)生分析這個題目，它是充滿人文關(guān)懷的、“悄悄地”說明不好意思說或不便于大聲說，一般是表達對親朋的理解、關(guān)心、愛或同情的。開始我給學(xué)生口述了自己的“下水作文”，舉了三個素材的例子。1.我搬家后遇到這樣的新鄰居感到多么榮幸，因為…，2.我上大學(xué)時的老師曾向我發(fā)出創(chuàng)作邀請，而我沒應(yīng)答，“讓我悄悄地告訴您，不是我對老師不尊重，也不是我沒有了‘壯志，而是我的教學(xué)工作實在太繁忙，老師的賞識令我感激，終有一日，我將……”3。我的一位老同學(xué)的家中遭遇了意外，她曾多次幫助過我，我不知怎么安慰她。“讓我悄悄地告訴你：我的生命因你而精彩，我一直關(guān)心著你……我的心與你同甘共苦”。我口述了“下水作文”之后，學(xué)生寫出了許多打動人心的優(yōu)秀作文，有寫給父母的，還有寫給老師和同學(xué)的，表達的全是愛、理解、友誼、悔過等。

每次評講作文的時候。我從不放過與學(xué)生交流思想的機會，如對雪景的喜愛，對大自然的熱愛，對環(huán)境被破壞的看法，對社會上發(fā)生的不平之事的態(tài)度，對別人不幸的同情等。我發(fā)現(xiàn)在作文中。學(xué)生已表現(xiàn)出明確的是非觀念，已逐漸形成健康、正確的情感、態(tài)度和價值觀。

三、作文能力是語文綜合能力的體現(xiàn)。作文教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力

每次出示作文題目后，我都會讓學(xué)生先考慮幾分鐘。選材時，讓學(xué)生討論一下，怎么審題，該選哪些材料，彼此之間可以受到啟發(fā)。訓(xùn)練《在充滿××的日子里》這個作文題時，正是復(fù)習最緊張的時候，剛開始，學(xué)生多數(shù)填“壓力”“緊張氣氛“等詞，一個優(yōu)秀生競說：“只能寫緊張的學(xué)校生活，”有學(xué)生爭論說：“不是的，又不是規(guī)定非要寫這段日子?！敖又覇枌W(xué)生還有別的嗎?有學(xué)生立刻給出“溫暖”“思念”“快樂”等詞，列舉了家庭、社會等方面的素材，經(jīng)過這樣的討論，學(xué)生在選材上就拓寬了思維。

有個學(xué)生寫了一篇《在充滿無奈的日子里》，文中提到了同學(xué)輟學(xué)、父母責罵他成績差、同學(xué)誤解他、不尊重他等事件。全文色彩一片灰暗。我告訴他立意不高，容易產(chǎn)生消極影響。學(xué)生問：“是不是負面材料都不能寫?”我說：“不是的，文學(xué)是人學(xué)，作文應(yīng)該對讀者產(chǎn)生積極有益的影響。負面材料要看怎么選材，中心應(yīng)明確，應(yīng)表明自己堅定正確的立場，表明希望、信念，寫得好可以產(chǎn)生震撼人心的效果。將來你當了記者，可以揭露社會陰暗面。起到警示、防范、引導(dǎo)的作用，這就看你的選材及邏輯思維能力了。”通過具體例子。學(xué)生有了更進一步的認識。

沒有想象，就沒有實現(xiàn)的可能?？梢哉f想象是行動的基礎(chǔ)，所以說想象力是創(chuàng)造力的表現(xiàn)，而作文中的聯(lián)想和想象可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。如續(xù)寫小說《喂，出來》，是學(xué)生根據(jù)已有的科學(xué)知識、社會經(jīng)驗進行合理想象，就是一種創(chuàng)造力的表現(xiàn)。在作文教學(xué)中，教師應(yīng)大膽鼓勵，有意培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

作文教學(xué)可以提高學(xué)生的思想素質(zhì)，而思想決定態(tài)度，態(tài)度決定一切。作文教學(xué)，可以讓學(xué)生找到自信，形成正確的價值觀，可以讓學(xué)生成為更優(yōu)秀的自己。如果作文教學(xué)完成了提高情商、培養(yǎng)邏輯思維能力及創(chuàng)新能力這三大使命，就能真正體現(xiàn)自身的價值了。

(責編:再瀾)