李永華 張罡 劉紅 梁海成 鄧子玉

摘 要 卓越工程師計(jì)劃是高校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新模式，旨在提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。校企聯(lián)合培養(yǎng)人才質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制是卓越工程師計(jì)劃成功實(shí)施的關(guān)鍵。本文將探討卓越工程師計(jì)劃中工程崗位實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的校企聯(lián)合培養(yǎng)人才質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。

關(guān)鍵詞 卓越工程師計(jì)劃 工科高校 質(zhì)量監(jiān)控

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Research on Quality Monitoring Mechanism of College-enterprise

Joint Training Talents in Engineering Post Practice

LI Yonghua[1], ZHANG Gang[1], LIU Hong[2], LIANG Haicheng[1], DENG Ziyu[1]

([1] School of Materials Science and Engineering, Shenyang Ligong University, Shenyang, Liaoning 110159;

[2]Office of Teaching Affaires, Shenyang Ligong University, Shenyang, Liaoning 110159)

Abstract Outstanding engineer program is a new mode of college-enterprise joint training talents, aiming to improve the training quality of talents. Quality monitoring mechanism of college-enterprise joint training talents is important to the successful implement of outstanding engineer program. The quality monitoring mechanism of university-enterprise combined training talents for engineering position practice in the outstanding engineer program will be discussed in this paper.

Key words outstanding engineer program; engineering college; quality monitoring

0 引言

為了適應(yīng)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展國(guó)情，黨中央、國(guó)務(wù)院作出了走中國(guó)特色新型工業(yè)化道路、建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略部署。迫切需要培養(yǎng)一大批能適應(yīng)和支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展的工程人才。我國(guó)高等工程教育的特點(diǎn)為規(guī)模位居世界第一；培養(yǎng)的工程人才多而不精；工程實(shí)踐能力不足。高等工程教育要在總結(jié)自身特點(diǎn)和借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，更新觀念，深化改革，更加重視工程教育服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略；更加重視與工業(yè)界的密切合作；更加重視學(xué)生綜合素質(zhì)包括工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，教育部提出了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”。它是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項(xiàng)目，對(duì)促進(jìn)高等教育面向社會(huì)需求培養(yǎng)人才，全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用。

為此，教育部在以下方面采取措施推進(jìn)卓越計(jì)劃的實(shí)施：一是創(chuàng)立高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，企業(yè)由單純的用人單位變?yōu)槁?lián)合培養(yǎng)單位，高校和企業(yè)共同設(shè)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)，制定培養(yǎng)方案，共同實(shí)施培養(yǎng)過(guò)程；二是以強(qiáng)化工程能力與創(chuàng)新能力為重點(diǎn)改革人才培養(yǎng)模式，學(xué)生累計(jì)在企業(yè)學(xué)習(xí)（集中實(shí)踐環(huán)節(jié)）一年；三是教育界與工業(yè)界聯(lián)合制訂人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。教育部與中國(guó)工程院聯(lián)合制訂通用標(biāo)準(zhǔn)，與行業(yè)部門(mén)聯(lián)合制訂行業(yè)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，高校按標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人才。參照國(guó)際通行標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)“卓越計(jì)劃”的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

探索出符合校企雙方實(shí)際的企業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制至關(guān)重要，關(guān)系到卓越計(jì)劃實(shí)施后的人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。本文將探索“卓越計(jì)劃”中工程崗位實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。

1 卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃

沈陽(yáng)理工大學(xué)于2011年被教育部批準(zhǔn)為第二批卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃高校，材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)被批準(zhǔn)為卓越計(jì)劃專(zhuān)業(yè)。該專(zhuān)業(yè)的卓越工程師教育培養(yǎng)方案中企業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)累計(jì)為40周，由為期10周的工程崗位實(shí)習(xí)和為期14周的專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐以及為期16周的畢業(yè)設(shè)計(jì)組成。其中工程崗位實(shí)習(xí)在與沈陽(yáng)理工大學(xué)簽署了校企合作人才培養(yǎng)協(xié)議的富士康（煙臺(tái)）科技集團(tuán)公司進(jìn)行。該公司是專(zhuān)業(yè)從事電腦、通訊、消費(fèi)電子、新能源、新材料等研發(fā)制造與渠道并重的高新科技企業(yè)，在校企聯(lián)合培養(yǎng)工程人才方面有著多年的成功經(jīng)驗(yàn)。我校材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)120名二年級(jí)本科生自2011年7月下旬至9月底在該公司進(jìn)行了為期10周的工程崗位實(shí)習(xí)。經(jīng)過(guò)富士康校企辦組織的安全教育、崗前培訓(xùn)，學(xué)生們?cè)谒峙涞牟煌瑣徫簧线M(jìn)行工程崗位實(shí)習(xí)，工余時(shí)間與學(xué)校駐廠指導(dǎo)教師溝通，企業(yè)每周召開(kāi)有校駐廠教師和學(xué)生實(shí)習(xí)車(chē)間負(fù)責(zé)人參加的聯(lián)席會(huì)議，協(xié)調(diào)處理學(xué)生們實(shí)習(xí)過(guò)程中的各種問(wèn)題。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定由實(shí)習(xí)生所在部門(mén)考核成績(jī)和學(xué)校駐廠教師考核成績(jī)經(jīng)綜合評(píng)定后給出。

2 工程崗位實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制

制定符合校企雙方實(shí)際的卓越工程師計(jì)劃中工程崗位實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制是關(guān)乎卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃能否順利實(shí)施的關(guān)鍵。因?yàn)檫@明顯不同于傳統(tǒng)的相對(duì)成熟而完善的校內(nèi)執(zhí)行的本科生人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。目前基本沒(méi)有可借鑒的卓越工程師計(jì)劃中集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。

下面將在我校材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)本科生的工程崗位實(shí)習(xí)所取得的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上探討校企聯(lián)合培養(yǎng)人才質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。主要包括監(jiān)控要素、組織運(yùn)行方法、考核方法和獎(jiǎng)懲政策等方面。

監(jiān)控要素主要為學(xué)生的實(shí)習(xí)態(tài)度、實(shí)習(xí)狀態(tài)（出勤率）、企業(yè)規(guī)章遵守情況、企業(yè)文化認(rèn)同、基本工作技能、新知識(shí)接受與領(lǐng)悟能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、應(yīng)有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平等方面。這些要素是工程崗位實(shí)習(xí)培養(yǎng)目標(biāo)的具體細(xì)化，是工程崗位實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的質(zhì)量保證。

組織運(yùn)行方法主要包括企業(yè)培訓(xùn)與工程崗位實(shí)習(xí)實(shí)施細(xì)則；企業(yè)部門(mén)主管與學(xué)校教師定期進(jìn)行信息反饋與協(xié)調(diào)，以便及時(shí)有效地處理各種問(wèn)題；校企雙方的管理文件的不斷完善等。確保工程崗位實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行。

考核方法主要將監(jiān)控要素分項(xiàng)打分而后得到總分，最終考核成績(jī)由部門(mén)考核分?jǐn)?shù)與學(xué)校指導(dǎo)教師考核分?jǐn)?shù)構(gòu)成，前者占85%，后者占15%。主要側(cè)重學(xué)生的工程崗位實(shí)習(xí)效果的客觀公正評(píng)價(jià)。

獎(jiǎng)懲政策主要為激勵(lì)學(xué)生工程崗位實(shí)習(xí)。對(duì)于表現(xiàn)突出者，如為企業(yè)提出建設(shè)性的合理化建議或超額完成任務(wù)等，可在工程崗位實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)加分并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。而對(duì)于表現(xiàn)較差者，如實(shí)習(xí)態(tài)度消極、無(wú)故經(jīng)常曠工、經(jīng)常違反企業(yè)規(guī)章等，可視情節(jié)給予警告以及實(shí)習(xí)成績(jī)不及格等處理。

以上為工程崗位實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的校企聯(lián)合培養(yǎng)人才質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。我校學(xué)生受到實(shí)習(xí)所在的企業(yè)部門(mén)主管的一致好評(píng)。實(shí)習(xí)后，學(xué)生們反響較好，達(dá)到了工程崗位實(shí)習(xí)的培養(yǎng)目標(biāo)要求。

3 結(jié)束語(yǔ)

卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃涉及校企聯(lián)合培養(yǎng)人才，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。本文結(jié)合我校材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)在富士康（煙臺(tái)）科技集團(tuán)所進(jìn)行的工程崗位實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從監(jiān)控要素、組織運(yùn)行、考核方法和獎(jiǎng)懲政策等方面探討了符合校企雙方實(shí)際的卓越工程師計(jì)劃中工程崗位實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的校企聯(lián)合培養(yǎng)人才質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)，我國(guó)的眾多高素質(zhì)工科高校畢業(yè)生會(huì)受益于卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃。

沈陽(yáng)理工大學(xué)教研教改課題

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