姚俊

信息技術(shù)為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)提供了豐富的、靈活的認(rèn)知工具，也為教師有效地整合教學(xué)資源提供了更為廣闊的空間。筆者在利用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外科學(xué)自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)方面做了以下嘗試。

● 利用信息技術(shù)，為學(xué)生提供課外輔導(dǎo)

多媒體課件對(duì)課堂教學(xué)的輔助作用是毋庸置疑的，基于自己的思考和嘗試，筆者認(rèn)為多媒體課件僅僅局限于課堂使用，還遠(yuǎn)沒(méi)有充分發(fā)揮它的教學(xué)效用。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天，教師應(yīng)該充分挖掘多媒體課件的課外輔導(dǎo)功能，讓它更好地為學(xué)生進(jìn)行課外自主學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，教師可將反復(fù)實(shí)踐使用過(guò)的課件上傳至校園網(wǎng)，供學(xué)生隨時(shí)隨地練習(xí)使用。在條件和技術(shù)允許的情況下，教師可以將一些科學(xué)網(wǎng)站、科教視頻或電視欄目推薦給學(xué)生；教師也可以對(duì)一些科學(xué)現(xiàn)象、科學(xué)問(wèn)題發(fā)帖，組織學(xué)生在網(wǎng)上跟帖討論，發(fā)表自己的看法，提出解決問(wèn)題的辦法；還可以鼓勵(lì)學(xué)生推薦一些自己感興趣的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻與其他學(xué)生一起分享。通過(guò)引導(dǎo)，教師可以把學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的興趣引向課外的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行課外科學(xué)探究的積極性。

● 利用信息技術(shù)，搜集整理教學(xué)信息

小學(xué)科學(xué)教學(xué)涉及的內(nèi)容包括生物、物理、化學(xué)、地理、歷史、天文等多方面，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識(shí)面寬，信息量大，僅靠課堂上教師傳授的知識(shí)和教材提供的文本信息是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。信息技術(shù)的發(fā)展和普及為學(xué)生自主開(kāi)展課外學(xué)習(xí)提供了更為開(kāi)放的空間，也為教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課外拓展和延伸提供了極大的可能。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的搜索、課件的演示等來(lái)構(gòu)建自己的知識(shí)體系，有利于實(shí)現(xiàn)科學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)，但在教學(xué)中要注意處理好課本知識(shí)與課外知識(shí)的關(guān)系。

● 利用信息技術(shù)，進(jìn)行課外科學(xué)調(diào)查

小學(xué)科學(xué)教材中有很多學(xué)生自主探究的素材，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行調(diào)查、考察。由于教學(xué)的需要，教師有時(shí)需要收集學(xué)生日常生活中的一些數(shù)據(jù)、材料來(lái)充實(shí)和拓展教學(xué)，對(duì)習(xí)以為常的事物學(xué)生往往不會(huì)留意，如果沒(méi)有準(zhǔn)備地進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效果不會(huì)理想，而要求學(xué)生在校內(nèi)完成較大范圍的調(diào)查也是不現(xiàn)實(shí)的。于是，筆者引導(dǎo)學(xué)生利用校園網(wǎng)站解決了這個(gè)問(wèn)題。調(diào)查是學(xué)生進(jìn)行課外自主學(xué)習(xí)、自主探究的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效途徑?？茖W(xué)教學(xué)中諸如調(diào)查全班同學(xué)的肺活量、調(diào)查學(xué)生每天所吃的食物種類等的教學(xué)任務(wù)很多，這些活動(dòng)的安排是教材編排者考慮到了學(xué)生的年齡特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，學(xué)生有能力完成。調(diào)查是通過(guò)“做”來(lái)學(xué)習(xí)的，教師作為一個(gè)向?qū)?，是提供資源的人，也是一個(gè)合作者。教師可以選擇題目，和學(xué)生一起研究調(diào)查方案，并發(fā)起各種適當(dāng)?shù)恼n外調(diào)查活動(dòng)，放手讓學(xué)生去進(jìn)行調(diào)查；學(xué)生可以設(shè)計(jì)調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，也可以利用信息技術(shù)幫助自己設(shè)計(jì)問(wèn)卷、記錄和處理數(shù)據(jù)、表達(dá)結(jié)果，提高科學(xué)調(diào)查的效率。通過(guò)這樣的課外自主調(diào)查活動(dòng)的開(kāi)展，來(lái)幫助學(xué)生建立一套調(diào)查研究問(wèn)題的“新”方法。

總之，課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，但學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間是廣闊的，教師只有與時(shí)俱進(jìn)地引入教學(xué)手段，有效地利用信息技術(shù)，豐富科學(xué)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)，才能更好地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)科學(xué)的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。