覃遠霞

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，利用多媒體豐富的表現(xiàn)力、強大的吸引力和良好的交互性等輔助進行課堂教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生理解課程理論知識和進行現(xiàn)場模擬操作，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

一、課例簡介

（一）課例名稱

基本RS觸發(fā)器

（二）課例內(nèi)容

基本RS觸發(fā)器的概念及其應(yīng)用。觸發(fā)器是構(gòu)成時序邏輯電路的基本單元，而基本RS觸發(fā)器又是各種類型觸發(fā)器的基本形式，因此它對整個章節(jié)的學(xué)習具有重要的意義。

二、學(xué)生特征

學(xué)生為電子技術(shù)專業(yè)一年級學(xué)生，通過前期課程《電工基礎(chǔ)》、《模擬電子技術(shù)》和本課程前一階段的學(xué)習，已具備了一定的電路的分析、設(shè)計及制作的能力。已在本課程學(xué)習了“與”、“或”、“非”及其復(fù)合邏輯的邏輯符號、邏輯表達式及邏輯運算規(guī)則，具備了學(xué)習本課的基本知識，對將觸發(fā)器用于實際電路的設(shè)計與制作有強烈的認知愿望，因此對本節(jié)課的學(xué)習很感興趣，但又覺得難度大。

三、教學(xué)設(shè)計

（一）教學(xué)目標分析

1．知識與技能目標。讓學(xué)生了解觸發(fā)器的概念及其應(yīng)用；學(xué)會分析基本RS觸發(fā)器的電路結(jié)構(gòu)、工作原理，掌握觸發(fā)器在實際電路設(shè)計中的應(yīng)用。

2．方法和能力目標。讓學(xué)生初步掌握分析電路的方法，進一步培養(yǎng)學(xué)生的電路設(shè)計與制作的能力和分析、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生獲取數(shù)字電子技術(shù)的能力，交流表達的能力和自主學(xué)習的內(nèi)在發(fā)展能力 。

3．情感與態(tài)度目標。通過讓學(xué)生積極參與探究，投入到課堂教學(xué)雙邊活動中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識；通過讓學(xué)生體驗成功，享受發(fā)現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)字電子技術(shù)的自信心。

（二）教學(xué)重點和難點

1.重點：基本RS觸發(fā)器工作原理及在實際電路設(shè)計中的應(yīng)用。

2.難點：如何根據(jù)基本RS觸發(fā)器的電路結(jié)構(gòu)分析其工作原理。

（三）教學(xué)目標實現(xiàn)策略

1．通過課件中的實物圖片、動畫、模擬仿真等手段將學(xué)生帶進形象的教學(xué)情境之中，突出教學(xué)內(nèi)容中的重點、難點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高教學(xué)效率。

2．采用問題解決的教學(xué)策略，以引導(dǎo)式的問題循序漸進地教學(xué)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3．采用教師引導(dǎo)、啟發(fā)。首先教師提出問題、然后學(xué)生討論、發(fā)言、同學(xué)點評、教師點評；培養(yǎng)學(xué)生的認知能力、問題解決與處理能力及交流溝通能力，使學(xué)生在雙向互動的教學(xué)活動中掌握知識。

（四）教學(xué)過程

結(jié)構(gòu)如下圖所示：

（五）學(xué)習評價

采用過程性評價和形成性評價相結(jié)合的方法進行學(xué)習評價，注重利用學(xué)生學(xué)習質(zhì)量反饋結(jié)果改進教學(xué)。

1．過程性評價。（1）通過課堂教學(xué)中與學(xué)生的互動情況反饋。（2）學(xué)生討論及上臺演示的表現(xiàn)。（3）通過學(xué)生完成“在線測試”情況了解教學(xué)效果。

2．形成性評價。通過查閱網(wǎng)絡(luò)課程的“電路設(shè)計與制作指導(dǎo)”欄目，完成“由觸發(fā)器構(gòu)成的改進型搶答器”電路的設(shè)計與制作。要求學(xué)生能正確選擇和測試所使用的元件，電路設(shè)計正確、布線合理、制作美觀，電路通過檢測能實現(xiàn)相應(yīng)的功能。

四、結(jié)語

本課例根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習狀況、認知特點，采用了講授法、演示法、提問法、討論法、計算機輔助教學(xué)法等教學(xué)方法，并在情境創(chuàng)設(shè)、認知策略上給予學(xué)生適當?shù)狞c撥和引導(dǎo)；在教育技術(shù)上采用了文字、圖像、表格、視頻、實物演示、仿真演示和網(wǎng)絡(luò)平臺等進行輔助教學(xué)，提高了課堂效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，取得了良好的教學(xué)效果。