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        游戲在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用

        2012-04-29 08:28:13趙鳳濤
        考試周刊 2012年30期
        關(guān)鍵詞:該游戲繞口令所學(xué)

        趙鳳濤

        小學(xué)英語課本的前言中,明確規(guī)定了要讓學(xué)生在玩中學(xué)英語。而游戲作為深受小學(xué)兒童喜愛的活動形式,可以調(diào)節(jié)學(xué)生注意力的分配,保證課堂學(xué)習(xí)的效率,培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的直接興趣,創(chuàng)造真實多變的教學(xué)環(huán)境,提供新奇有趣的操練形式,一直在課堂教學(xué)中被廣泛采用,占有極重要的地位。但年輕教師們常常因為沒有經(jīng)驗而覺得游戲太少,幾次上下來就捉襟見肘了。其實課堂教學(xué)中的游戲有很多是即興的、隨機(jī)的,掌握了其中最常用的,完全可以自己編出新穎有趣的游戲。

        目前在課堂上使用的游戲可分為詞匯游戲、句型游戲、聽說游戲、表演游戲等幾類。其中有許多游戲都經(jīng)過幾十年的使用而仍然充滿生命力,為廣大小學(xué)生所喜愛。

        1.詞匯游戲

        詞匯游戲易于組織,操作簡便,靈活機(jī)動,適合在各種課中應(yīng)用,較普遍的如下。

        (1)Word match(單詞接龍)

        由老師給出一單詞,由學(xué)生接上另一單詞,要求該詞詞首的字母與老師所給單詞的詞尾相同。這個游戲雖然簡單,卻十分有效,可迅速營造課堂氛圍,使學(xué)生的思維活躍起來,并可復(fù)習(xí)到大量不常見單詞。

        如:morning-good-dear-reason

        (2)Crossword puzzle(縱橫字謎)

        在方格中給出部分字母,由學(xué)生填上其他字母,使之縱橫皆成單詞,如:

        MARCNOGOUNDERLSDROVE該游戲可訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維、歸納思維等能力,可熟悉固定單詞,且有一定難度,具有挑戰(zhàn)性,對高年級學(xué)生較有吸引力。

        (3)Flash cards(卡片閃動)

        教師準(zhǔn)備好單詞卡片,卡片上寫上單詞,或畫上單詞的圖片,在學(xué)生面前閃動,讓學(xué)生一起說出該單詞。教師先以較慢的速度依次展示,然后隨機(jī)快速閃動。這個游戲可以用于新授課中,讓學(xué)生迅速熟悉所學(xué)的生詞,也可用于新課開始前復(fù)習(xí)上一課所學(xué)單詞。

        (4)Magic eyes(魔力眼)

        在黑板上貼上所教生詞的圖片,老師站在旁邊,往黑板上瞟一眼,然后讓學(xué)生猜老師剛才看了哪個圖片,隨即對其答案進(jìn)行評價。老師應(yīng)迅速、大量地點學(xué)生起來說。該游戲沒有難度,可使學(xué)生大量參加,節(jié)奏要快。可與“Flash cards”交替使用,效果等同。

        (5)謎語

        英語中有大量有趣的謎語,可挑選一些簡單的,適合小學(xué)生水平的,或自己編造一些,在課堂中以一種即興、隨機(jī)的方式出現(xiàn),吸引學(xué)生的注意力,每次一兩個即可。可以活躍氣氛,休息片刻。

        2.句型游戲

        (1)連鎖反應(yīng)

        一個讓學(xué)生單獨操練句型的方法。如老師問一名學(xué)生:“Whats the time?”學(xué)生回答后再以同樣的問題問旁邊的同學(xué),可以縱排、橫排、斜排依次傳下去,也可以隨意點人回答。這樣反復(fù)操練不同的句型,既可使所有的學(xué)生集中注意力,熟悉所學(xué)句型的用法,又可聽出學(xué)生對語音的掌握情況。

        (2)包中猜物

        教師在課前準(zhǔn)備一書包,在書包中放一樣?xùn)|西,然后問學(xué)生:“whats in the bag?”學(xué)生一起回答:“Its...”該游戲可以變化為其他多種形式,如:把一東西在學(xué)生面前一閃即過,然后問:“What can you see in my hand?”

        (3)語音游戲

        ①口令兵

        由老師給一列的第一個學(xué)生一句話,讓他往后依次傳,傳到列尾再檢查是否變樣。為了增強(qiáng)趣味性,可加上動作。如:老師先指自己,說:“I have an apple.”再指一名學(xué)生:“and you have two.”再做動作,說:“you give me an apple and I have two.”這個游戲的結(jié)果往往是動作被改得千奇百怪,滿堂哄笑,可以使課堂氣氛達(dá)到高潮。

        ②繞口令

        繞口令對學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練有很大的幫助,可使其舌位變換靈活,發(fā)音清晰。教師應(yīng)在平時注意收集一些適合小學(xué)生練習(xí)的繞口令,并經(jīng)常性地讓他們做些這方面的訓(xùn)練。

        (4)角色游戲

        ①分角色表演

        這是一個被廣泛應(yīng)用的,效果也不可小視的操練形式。在教完新的句型后立即讓學(xué)生進(jìn)行這一操練。要求無需太高,可按照課本所給原文進(jìn)行表演,學(xué)生可以站在座位上說,也可以到教室前表演,老師應(yīng)準(zhǔn)備好相應(yīng)道具。學(xué)生表演完后應(yīng)立即給予一定評價。

        ②自編自演

        在進(jìn)行了上一項的練習(xí)后,可適當(dāng)加大難度,要求學(xué)生自創(chuàng)情境,用剛學(xué)的內(nèi)容對話,學(xué)生往往會創(chuàng)造性地添加以前所學(xué)內(nèi)容,綜合而成一個新的對話。這樣不僅鞏固了新句型,訓(xùn)練了其靈活運用的能力,而且復(fù)習(xí)了舊的知識,收到了“溫故而知新”的效果。

        這些游戲形式都是我在平時使用中總結(jié)、整理下來的,在目前的課堂上隨處可以見到,在這里歸納出來,希望能起到“借他山之石以攻玉“的作用。在實際的教學(xué)過程中常??梢愿鶕?jù)實際需要,適當(dāng)修改,靈活運用,很容易就可以使課堂教學(xué)達(dá)到高潮。

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