莊麗瓊
摘要: 在教學過程中,常常有部分學生的作業(yè)出現(xiàn)各種各樣的錯誤,即使在訂正的過程中,也常常越訂正越錯,多次訂正也得不出正確結(jié)果,不但學生學習的信心受到打擊,教師也難以解決教學的難點?!板e題”作為一種教學資源,教師把它當做寶貴的教學資源合理利用,能較好地促進學生情感的發(fā)展,對激發(fā)學生的學習興趣,喚起學生的求知欲具有特殊的作用。教師講解錯題的時候有針對性,才能做到對癥下藥,避免錯題反復發(fā)生。作者根據(jù)工作經(jīng)驗,總結(jié)幾類錯因,提出幾點應(yīng)對策略,希望能提高學生的解題能