李立承

生源、師資、硬件、位置等方面先天不足的學(xué)校被人們稱為“二流學(xué)?！薄！岸鲗W(xué)校”路在何方，眾說(shuō)紛紜。蘋(píng)果掌門人喬布斯的離去，讓我們?cè)诙笸笸聪У耐瑫r(shí)，更多的是被他大膽創(chuàng)新和不放過(guò)每個(gè)細(xì)節(jié)的精神所感動(dòng)。筆者認(rèn)為“二流學(xué)?！钡陌l(fā)展，除了要有“心氣兒”，更需要像蘋(píng)果公司一樣著眼于“創(chuàng)新”，立足于“細(xì)節(jié)”的精神。

“二流學(xué)?！币愫梅?wù)，從細(xì)節(jié)入手，創(chuàng)新管理形式

作為“二流學(xué)校”的管理者，一定要改變傳統(tǒng)的管理觀念，經(jīng)歷一個(gè)從強(qiáng)調(diào)“管”的權(quán)威性向“管”的制度化、公開(kāi)化，進(jìn)而重視對(duì)“理”的不懈追求上來(lái)，更加強(qiáng)調(diào)“理”的重要性，即講條理、講法理、講道理、講情理。要堅(jiān)持以人為本的管理理念，樹(shù)立“管理即服務(wù)”的意識(shí)，因地制宜，創(chuàng)新管理形式。

“二流學(xué)?！敝詾椤岸鲗W(xué)?！?，一定有其原因。如我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，大多家長(zhǎng)是在工廠打工，工作忙，無(wú)暇照顧子女，對(duì)子女學(xué)習(xí)不重視。家庭、學(xué)校、社會(huì)沒(méi)有形成合力，作為校長(zhǎng)要怎么辦？做好學(xué)生家長(zhǎng)的思想工作就顯得尤為重要。為此，學(xué)校除了組織班主任召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)外，還由校長(zhǎng)、行政領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，組織教師利用晚上、節(jié)假日時(shí)間到學(xué)生家中家訪，主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系。領(lǐng)導(dǎo)、教師主動(dòng)走出去的做法贏得廣大家長(zhǎng)的認(rèn)可。同時(shí)，創(chuàng)新家校聯(lián)系新方式，像企業(yè)一樣上門服務(wù)，利用校訊通的溝通渠道，及時(shí)發(fā)送一些安全、衛(wèi)生、放假等信息，家庭、學(xué)校、社會(huì)沒(méi)有形成合力的問(wèn)題就迎刃而解了。

“二流學(xué)?！焙筮M(jìn)生多，也是困擾學(xué)校發(fā)展的一個(gè)難題。我校就率先提出“不讓一個(gè)后進(jìn)生掉隊(duì)”的辦學(xué)理念，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。想方設(shè)法，利用期初的軍訓(xùn)、三會(huì)一課，規(guī)范后進(jìn)生的行為，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)校黨支部創(chuàng)造性地提出黨員“一幫一”的號(hào)召，即一個(gè)黨員掛鉤一個(gè)后進(jìn)生，幫扶一個(gè)后進(jìn)生。要求每個(gè)黨員對(duì)后進(jìn)生要做到“五個(gè)一”，即每周一次談心，每月一次家訪，每次成績(jī)跟蹤了解，每學(xué)期一次總結(jié)，每年一次交流。把幫扶后進(jìn)生與黨員的考評(píng)結(jié)合起來(lái)，校長(zhǎng)也不例外。正是學(xué)校的管理者創(chuàng)新對(duì)后進(jìn)生的管理方式，從細(xì)節(jié)入手，真正做到著眼于“新”，立足于“細(xì)”，使轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的難題有了本質(zhì)上的突破，“二流學(xué)?！钡慕虒W(xué)質(zhì)量才有了向“一”邁進(jìn)的可能。

“二流學(xué)?！币∪贫?，從小處入手，創(chuàng)新管理機(jī)制

一流學(xué)校有好的制度激勵(lì)教職工，有好的傳統(tǒng)鼓舞廣大師生?！岸鲗W(xué)?！比绻粡募?xì)節(jié)入手，創(chuàng)新管理機(jī)制，激活教師這盤(pán)棋，縮小與一流學(xué)校的差距就不現(xiàn)實(shí)。學(xué)校如何在公正、公開(kāi)、公平的基礎(chǔ)上，認(rèn)真落實(shí)并不斷完善教學(xué)人員和服務(wù)人員的考核細(xì)則，并將考核結(jié)果與評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、晉職、績(jī)效工資相掛鉤，實(shí)現(xiàn)多勞多得，營(yíng)造一種朝氣蓬勃的用人機(jī)制，用機(jī)制促進(jìn)教育質(zhì)量的不斷提升，也是擺在“二流學(xué)?！惫芾碚呙媲暗闹T多重點(diǎn)問(wèn)題。為此，學(xué)校管理者應(yīng)該從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，制定相應(yīng)的激勵(lì)措施，如對(duì)我校對(duì)班主任的考評(píng)，一改傳統(tǒng)的平均主義，從小處入手，創(chuàng)新班主任考評(píng)制度；學(xué)校實(shí)行行政值日制度，校長(zhǎng)、書(shū)記親自掛帥，從細(xì)處入手，從細(xì)節(jié)做起，對(duì)所有違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生按班級(jí)進(jìn)行登記；行政領(lǐng)導(dǎo)每人手拿一本筆記本，時(shí)時(shí)出現(xiàn)在校園的每一個(gè)角落，出現(xiàn)在每一次集會(huì)上，從出勤、常規(guī)、衛(wèi)生、紀(jì)律等四個(gè)方面對(duì)班級(jí)進(jìn)行量化考評(píng)，這種做法對(duì)廣大師生無(wú)疑是一種激勵(lì)和監(jiān)督。德育處每周根據(jù)值日記錄評(píng)出優(yōu)勝者，為優(yōu)勝者頒發(fā)流動(dòng)紅旗，在周一升旗儀式上加以表彰，并把考評(píng)結(jié)果與班主任的績(jī)效工資聯(lián)系起來(lái)。此舉看似小事，卻使得班級(jí)與班級(jí)之間、學(xué)生與學(xué)生之間形成一種良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，從根本上解決學(xué)生管理的難題。

如何加強(qiáng)教研、促進(jìn)教師內(nèi)涵發(fā)展、縮小與一流學(xué)校師資水平的差距，更是一個(gè)重要的問(wèn)題，對(duì)此我們的做法是，在教師的聽(tīng)課、反思交流上下功夫，要求各教研組每周組織全組教師收看一節(jié)名校觀摹課，通過(guò)橫比看不足，縱比找差距。鼓勵(lì)同事之間互相多聽(tīng)課，多交流，多找出對(duì)方的不足，并提出改進(jìn)的方法。針對(duì)以前評(píng)課過(guò)程中多講客套話、敷衍了事、評(píng)課過(guò)粗過(guò)泛的不足，改變了評(píng)課的機(jī)制，在“點(diǎn)”上下功夫，從細(xì)節(jié)入手，注重問(wèn)題的解決。這種挑不足、談自己對(duì)問(wèn)題處理的不同設(shè)想或做法的評(píng)課模式，使得教研的針對(duì)性、實(shí)效性大大增強(qiáng)了。為了提高教師的教研能力，我?？朔?jīng)費(fèi)困難，定期分發(fā)可讀書(shū)籍到教研組，印發(fā)資料給每一位教師學(xué)習(xí)，并要求寫(xiě)出或說(shuō)出學(xué)習(xí)心得且作為考評(píng)的重要依據(jù)之一。學(xué)校還建立了局域網(wǎng)，為教師的網(wǎng)上學(xué)習(xí)與交流提供方便。為調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性，促進(jìn)校本教研深入持久地開(kāi)展，選派骨干教師到達(dá)標(biāo)校培訓(xùn)學(xué)習(xí)，激勵(lì)教師盡快提高自身的教學(xué)研究能力。此外，學(xué)校還研究討論并擬制定《金火中學(xué)教育研究成果考核評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，采用逐級(jí)自評(píng)考核的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)辦法，把考核結(jié)果與獎(jiǎng)懲、晉升、職務(wù)評(píng)聘、教師進(jìn)修等掛鉤，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)行為，推進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。在師資隊(duì)伍建設(shè)上，我們從一節(jié)課開(kāi)始，從一份材料入手，做細(xì)教研的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從師資水平上縮小與名校之間的差異。

“二流學(xué)?！币螺d體，從需求入手，創(chuàng)新管理手段

科技的日益發(fā)展，素質(zhì)教育的全新要求，使得學(xué)校管理必須更新載體?！岸鲗W(xué)?！睉?yīng)該加大資金投入，建設(shè)學(xué)校的硬件設(shè)施，如建設(shè)多媒體標(biāo)準(zhǔn)化教室，充分發(fā)揮現(xiàn)代化的傳媒技術(shù)優(yōu)勢(shì)；加快師生思想政治工作載體的更新，尤其要充分利用信息網(wǎng)絡(luò)、影視教育的優(yōu)勢(shì)，把學(xué)校管理的思想要義變?yōu)榉e極、主動(dòng)的正面宣傳和傳播的信息；建立與名校交流的平臺(tái)，與名校資料共享，利用多媒體與一些知名教育網(wǎng)站合作，通過(guò)下載名師教案、學(xué)案、課件等，提高教育教研水平；建立自己的教學(xué)資源庫(kù)，積累優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

“千里之行，始于足下”。“二流學(xué)?！辈粩嘤屑?xì)節(jié)創(chuàng)新，不斷有亮點(diǎn)出現(xiàn)，不斷有新的機(jī)制形成，真正做到著眼于“新”，立足于“細(xì)”，幾個(gè)周期下來(lái)，縮小與名校的差距，甚至超越名校，不是不可能的。

（責(zé)任編輯 付淑霞）