呂茂亮

【摘要】自新課程標(biāo)準(zhǔn)實施以來，全國各地初中物理教學(xué)中積極開展小組合作學(xué)習(xí)，但在學(xué)生合作學(xué)習(xí)中，有的教師不重視評價，有的教師的評價過多注重學(xué)科知識，特別是課上的知識，忽視學(xué)生創(chuàng)新能力的考查。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價往往因不及時或不恰當(dāng)直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不良評價造成的陰影有可能影響到學(xué)生的一生。本文主要闡述了合作學(xué)習(xí)評價方法。

【關(guān)鍵詞】小組合作合作學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力重視評價評價方法

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2012）03-0103-01

期越大，然后課本上又設(shè)計實驗驗證單擺的周期與擺長的關(guān)系，得出單擺的周期，這里只是通過實驗得出單擺周期與擺長的關(guān)系，然后直接說荷蘭物理學(xué)家惠更斯確

定了計算單擺周期的公式： ，其中l(wèi)為擺線的長度，

g為當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣?。并沒有說明該公式是如何得出來的，沒有理論推導(dǎo)過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)該部分內(nèi)容時必然存在著很多的困惑，想不明白為什么單擺的周期公式會是這樣子的呢？

下面是課本上的一個截圖：

下面通過理論探究單擺周期、頻率公式的由來，我們這里討論的是理想情況，忽略一切阻力，擺球擺動的角度小于50，現(xiàn)在我們來分析小球到達(dá)任意一個位置P點的受力情況，如上圖所示，將小球的重力沿著繩子的方向和垂直于繩子的方向進(jìn)行正交分解，其中G1與繩子的拉力F′抵消，那么小球受到的合外力就是F，根據(jù)幾何關(guān)系很容易得出：

（1）

在偏角很小時，擺球?qū)τ贠點的位移x的大小，與θ角所對的弧長、θ角所對的弦都很近似相等，因而 ，所以單擺的回復(fù)力為：

根據(jù)牛頓第二定律可知：

（3）

而

（4）

由（2）（3）（4）三式聯(lián)立解得：

以上為理論探究單擺周期、頻率公式的由來，高中學(xué)生在數(shù)學(xué)里已經(jīng)初步學(xué)習(xí)到了微積分的知識，對這部分理論探究內(nèi)容是可以理解的，希望本論文對于正在學(xué)習(xí)單擺這部分知識的高中生提供些許幫助。如果這里存在錯誤和不妥之處，希望各位同仁提出批評和修改建議。

參考文獻(xiàn)

張大昌，彭前程，張維善，普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書物理選修3-4，人民教育出版社