白艷

摘 要：該文針對職業(yè)中專服裝設計教學中出現的問題，著重分析了現實中學習和就業(yè)方面的不足對于教學的影響，并針對這些影響提出了學生，老師，學校為學好，辦好服裝設計專業(yè)應具備的能力和所要做的工作。

關鍵詞：服裝設計教學、審美能力、效果圖

中圖分類號：G6 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2012）12（b）-0-01

新技術在服裝設計中廣泛的運用，隨著人們生活水平的提高，對服裝要求也越來越高，因此作為一名職高服裝教師必須具備高素質，完善自己，才能培養(yǎng)出新型的服裝設計人才，完成職高階段的教學任務，設計出更美的服裝為社會服務。

我所在的學校服裝專業(yè)是骨干專業(yè)，在省服裝技能大賽中連續(xù)四年獲第一名，并代表遼寧省去參加全國服裝技能大賽。但我在教學中深深體會到，還有許多不足，與企業(yè)脫節(jié)。雖然從教學計劃到具體的教學組織實施，從理論教學到實踐教學，從教師的培養(yǎng)到學生管理諸方面都做出不斷的調整。但是近幾年來服裝專業(yè)的招生人數仍然大幅下降。生源減少固然是一個不可忽略的因素，但我們仍要從更多的方面來看待這個問題。要改變這種情況，必須另辟新徑。我從事服裝專業(yè)已二十多年了，在這二十多年來，即有成功的喜悅，也有很多苦，對職高學生學習服裝設計有一定的體會。

1 分析現狀

（1）對職高學生來說，要想學好服裝設計是一件很難的事，它需要豐富的知識和一定的審美能力，再加上服裝工藝、服裝結構、設計基礎等等學科必須精通，才能設計出更精美的服裝，步入社會進入設計師行列才有立足之地。要想學好服裝設計必須正確掌握理論知識。如“平衡”是服裝整體設計的一般規(guī)律，“平衡”是使物質形態(tài)的內在空間達到協(xié)調統(tǒng)一。平衡這個概念可應用于很多方面，而對于服裝整體設計方面就更為重要?！捌胶狻辈皇枪蕉歉杏X，因此“平衡”不意味著簡單的平分、平等、平均，它常常能被結構線、裝飾線、織物本身的花色質地等左右。所以要想學好服裝設計，必須精通理論，才能收到很好的效果。

服裝設計是個很抽象的教學，要不斷保證學生對服裝設計的學習熱情不減退，在服裝教學過程中，我們要把被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，理論聯系實際，到實踐中去是非常重要的，服裝設計離不開生活，比如：在日常生活中常會見到這樣的著裝：一件帶有對褶的長上衣與同樣質地的簡潔大方的對褶裙相搭配，同學們就會聯系到一系列的設計方案，利用所學設計原理設計出更精美的服裝新款。

社會實踐容易吸引學生的參與，既豐富了學生的感知，發(fā)展了思維，又培養(yǎng)了學生探索規(guī)律。所以教師要有備件、有目的的創(chuàng)造各種動手操作的機會，充分發(fā)揮學生的這種心理優(yōu)勢，保持學生在整個學習過程中的熱情不減退，達到成功教學的目的。

（2）就業(yè)方面。所學的知識技能與企業(yè)差距大，很難適應企業(yè)的發(fā)展。而教師一旦不能及時掌握教學與實踐間的偏差，就會直接影響畢業(yè)生適應市場的能力。對于從事服裝行業(yè)的人來說，必須理論聯系實際，把所學的知識應用到實踐中去，才能適應社會的發(fā)展。此外，剛畢業(yè)的技校生缺乏吃苦耐勞的精神，她們以為自己學習了兩年理應從事技術工種，不愿意當機臺縫紉工。所以，畢業(yè)后很難找到理想的工作，反而落得高不成低不就的兩難境界，又很難有再發(fā)展的空間，以致最終放棄。

2 創(chuàng)造性開展教學，多樣性引導思考

服裝教學是靈活性很大的課程，在教學中要不斷地探索，不斷地研究，開拓思路，戰(zhàn)勝困難，為教學開辟一條新路。課堂教學是一個再創(chuàng)造的過程，是學生學習成長的搖籃，那么，課堂教學一定要適應企業(yè)社會的發(fā)展。例如：服裝比例與服裝平衡存在密切的聯系。服裝比例指的是整體外觀之間的每個內部結構的尺寸關系。人們認為最美的比例是：“黃金分割了”即1∶1.618。一件衣服被一條腰帶分為上下兩個部分的比例，一件正常體的上衣的衣長與肩寬的比例，衣長與人體的比例，裙子拼接位置的比例等等都是服裝的比例。在服裝整體設計中巧妙地利用面積、線段的數量的比例合理地利用“黃金分割”1∶1.618或5∶8就會使服裝產生和諧的美感。為瘦小的青年女性設計夏裝一定要考慮肩點到腰節(jié)與肩點到下擺的比例是1∶1.618。這樣就要用低腰的短裙為合適，使人顯得修長。如果為她設計正常腰節(jié)的太陽裙似乎就顯得更短小了。在教學實踐中讓學生掌握各部位合理搭配并與體型相符的基本規(guī)律，是服裝教學的重點。

掌握服裝設計法則，在具體應用時還要靈活處理。例如：如果為矮胖子設計服裝就要考慮他的具體情況適當縮小他衣服的寬度，增加他衣服的長度，使其即符合人體，又要注意各部分的比例美。所以教師要求具有豐富的專業(yè)知識和過硬的實踐能力。才能最大限度的發(fā)揮學生設計才能。

3 學好服裝設計學具備的特點

（1）要不斷提高審美能力，善于在模仿中學習提高。在學習過程中我們要經常模仿，取其精華，開闊視野。學習別人的先進經驗，掌握更多的設計材料，走向社會，考察市場，并多看多參加時裝發(fā)布會，來充實自己的頭腦，提高自己的設計能力。

（2）要努力參加更多的社會實踐活動，為自己和學生創(chuàng)造機會，因為服裝設計是一門實踐性很強的學科，只有不斷的實踐，理論聯系實踐才能培養(yǎng)出更好的設計人才，設計出更時尚的服裝新款，為人民服務。

4 學校作為老師和學生學習的載體，學校方面應該向建立企業(yè)實習基地努力，加快學生適應社會和工作環(huán)境

（1）如何真正把所學知識自如運用于企業(yè)設計之中，還考察現代服裝企業(yè)的實際運用。通過參觀、見習，形成對企業(yè)設計的初步認識。然后，開展服裝設計教學，與企業(yè)進行合作，由企業(yè)派師傅來進行該教學實訓活動或學生下工廠教學實習，針對企業(yè)的要求，全過程加以訓練。從而逐漸縮小學校教育與服裝企業(yè)的差距，真正發(fā)揮學校教育在經濟活動中的作用。

（2）與有實力的企業(yè)共同建立服裝設計研究所，學校派專業(yè)指導教師去工廠指導實習設計和開發(fā)，進行校企結合原則。在企業(yè)里鍛煉學生們吃苦耐勞的精神，聽從工人師傅的指導與教會，虛心學習，充實自己的頭腦，使學習真正掌握設計的技能技巧，達到獨立操作的目的，真正建立起學校與企業(yè)間的

橋梁。

5 結語

服裝設計教育不是孤立的，而是服裝產業(yè)的一部分，從創(chuàng)作角度來說，做為設計者不應走別人走過的路，應當走自己的路：民族之路，時代之路。服裝設計即不能夸大，也不能低估，運用合理就會增加美感。同時，學校在課程設置和教學理念方面要進一步地改進和完善，培養(yǎng)和提高產業(yè)需要的應用型人才，以跟上快速發(fā)展的服裝產業(yè)的步伐。因此，建立完善的實踐教學新模式，使學生畢業(yè)后能夠盡快適應崗位的需要，縮短與企業(yè)的磨合期，服裝產業(yè)的運轉和服裝高等教育的發(fā)展才會進入一個良性循環(huán)的狀態(tài)。

參考文獻

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