豐建明

后進(jìn)班學(xué)生組織紀(jì)律特別渙散，班主任叫苦不迭，各科任教師常常感覺苦不堪言，有戴兌臼唱戲——吃力不討好的感受。體育教學(xué)在室外操場進(jìn)行，更加難于教學(xué)和管理，如何做到使盡可能多的學(xué)生按教師的意愿進(jìn)行體育鍛煉和學(xué)習(xí)，進(jìn)而逐步提高技術(shù)。下面談?wù)剛€人幾點(diǎn)工作方法，不妥之處敬請指證。

一、以蚓投魚法

上課鈴?fù)Ｖ梗业目谏诹⒓创淀?，按常?guī)應(yīng)該有五、六十人來到集合地點(diǎn)，還有20余人在途中（一個行政班70～90名學(xué)生），簡單了解后才知道有不少學(xué)生這節(jié)課不愿意來站隊(duì)集合，有的同學(xué)事先商量要在這節(jié)課進(jìn)行籃球比賽而躲在籃球場旁邊的樹林里。于是，我當(dāng)即大聲宣布道：“同學(xué)們，這節(jié)課的內(nèi)容是男生進(jìn)行籃球比賽或投籃練習(xí)，女生進(jìn)行花樣跳長繩練習(xí)?！?/p>

當(dāng)我發(fā)放完器材并來到場地指導(dǎo)女生花樣跳長繩時，偶爾聽到對面籃球場的裁判哨聲，再抬頭向籃球場投去一瞥，心里熱乎乎的……

安排完女生花樣跳繩的練習(xí)后，我急忙趕到籃球場地指導(dǎo)男生投籃練習(xí)，然后觀看另一塊場地學(xué)生籃球比賽。暫停休息時，我主動到籃球隊(duì)員中將比賽中看到的問題提出來，并與他們一起磋商改進(jìn)的方法。討論完畢后，一位“領(lǐng)頭羊”隊(duì)員問道：“我們今天違犯組織紀(jì)律，您是否要告訴我們的班主任？”還有一位隊(duì)員說：“不站隊(duì)集合行不行呢？因?yàn)榧系⒄`時間?！蔽一卮穑骸安徽娟?duì)集合違背了教學(xué)常規(guī)是其一，其二是未到的學(xué)生到底是什么原因？有沒有生病或其他偶發(fā)事件？是否需要與班主任或家長聯(lián)系？我要替每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。你們能認(rèn)識到今天是違紀(jì)行為，并有悔改之意，而且在本節(jié)課的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中表現(xiàn)得很好，鑒于此，我不向班主任匯報(bào)，但是希望你們下不違例，并注意有組織、有紀(jì)律的開展體育活動?！?/p>

這些學(xué)生具有巧妙的違紀(jì)經(jīng)驗(yàn)和自我辯護(hù)能力，因此，他們敢于違紀(jì)而又不懼怕老師的批評。體育課教學(xué)一般情況下都要按教學(xué)三部曲（準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分）進(jìn)行，遇到特殊情況應(yīng)靈活處理。

二、將計(jì)就計(jì)法

在徑賽測驗(yàn)、考試時，一個班總會有幾個或十幾個不及格的女生，有時候她們在教師的正確指導(dǎo)下，鼓足勇氣進(jìn)行補(bǔ)考，此時，她們希望通過拼搏使成績有所提高。然而經(jīng)過測試，有的如愿以償，有的原地踏步，有的則反而退步。

針對上述三種補(bǔ)考的結(jié)果，教師千萬不能只報(bào)成績就算完成任務(wù)，而應(yīng)該逐一進(jìn)行簡單、必要的評價。

對成績有所提高的：對補(bǔ)考及格者：“你若積極送髖或注意擺臂姿勢等，有希望達(dá)到良好等級?！睂Σ患案裾撸骸澳汶x及格只差一丁點(diǎn)，如果下次注意或改進(jìn)、克服擺臂（或積極送髖）問題就能順利達(dá)到或超過及格標(biāo)準(zhǔn)?！睂υ靥げ降臏y試者，視情況進(jìn)行虛報(bào)成績（提高成績）或如實(shí)報(bào)告成績，然后指出測試中存在的主要問題與改進(jìn)方法。對于測試倒退者，視情況虛報(bào)成績（提高成績）或如實(shí)報(bào)告成績后，重點(diǎn)進(jìn)行思想開導(dǎo)、示范或指導(dǎo)課后訓(xùn)練方法?？傊瑢τ谘a(bǔ)考學(xué)生，教師應(yīng)鼓勵、糾錯并進(jìn)行必要的示范或技術(shù)指導(dǎo)，提高學(xué)生積極參與鍛煉的興趣，促使她們樹立“只要有進(jìn)步，我就是勝利者”的樂觀精神，進(jìn)而積極投入鍛煉，逐步提高技術(shù)，提高身體素質(zhì)。

體育教師在測驗(yàn)考試時，應(yīng)采取有效的方法解決過去存在的問題，并要預(yù)防此類問題不再發(fā)生。體育教師運(yùn)用虛報(bào)成績（提高成績）的方法，能有效提高女生積極參與補(bǔ)考的興趣，并有效促使她課后積極參加鍛煉。此法用于中考、高考前的模擬訓(xùn)練與測試，同樣能有效提高學(xué)生的興奮性，進(jìn)而使成績明顯提高。但要注意一點(diǎn)，虛報(bào)成績（提高成績）時只有體育教師一人知道。

三、以考促學(xué)法

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)差班學(xué)生積極投入體育課的學(xué)習(xí)與練習(xí)，我在體育課的教學(xué)時常常采用以考促學(xué)的方法推動教學(xué)任務(wù)的落實(shí)與完成。

1．考前的激勵方法

每當(dāng)宣布學(xué)習(xí)某項(xiàng)內(nèi)容并要進(jìn)行測試時，總是鼓勵學(xué)生只要認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)，就一定能夠完成任務(wù)，達(dá)到或超過本節(jié)課考試及格的目標(biāo)。例如，首次自墊排球課要求達(dá)到6～20次，并將該校往屆同年級的最高記錄和本屆已考班首次課的記錄告訴全體學(xué)生，使基礎(chǔ)好的學(xué)生有更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，使基礎(chǔ)差的通過努力也能達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn)。

2．激發(fā)學(xué)生學(xué)與練的興趣

（1）在規(guī)定的范圍內(nèi)進(jìn)行練習(xí)

為了預(yù)防后進(jìn)班個別學(xué)生趁教師不注意而溜之大吉，教師應(yīng)將學(xué)生在便于輔導(dǎo)、指揮、管理的范圍內(nèi)進(jìn)行分組學(xué)習(xí)與交流，或散點(diǎn)、組合練習(xí)。

（2）充分發(fā)揮不同類型的人才表演或示范

以行進(jìn)間投籃為例，既可以體育教師示范或表演，也可以請本班籃球愛好者（男、女生均可）進(jìn)行示范，還可以讓他們在此基礎(chǔ)上進(jìn)行較高難度動作的表演。有條件時，可預(yù)先邀請具有特長的班主任或任該班文化課的教師前來示范或表演，使學(xué)生感到佩服與羨慕，進(jìn)而模仿心目中的偶像而認(rèn)真學(xué)習(xí)與練習(xí)。

（3）教師巡視要注重效果

無論學(xué)生是以小組為單位進(jìn)行練習(xí)還是自由散點(diǎn)練習(xí)，體育教師的巡視、輔導(dǎo)要注重實(shí)效，尤其要做好以下幾點(diǎn)工作：第一，對于基礎(chǔ)較好的不僅要鼓勵向高標(biāo)準(zhǔn)看齊，發(fā)現(xiàn)練習(xí)中存在的問題，也應(yīng)提示與點(diǎn)撥。第二，對于站著不動或幾個在一起閑談的學(xué)生，教師不要聲色俱厲的批評，而應(yīng)上前誘導(dǎo)或有意識地進(jìn)行示范、表演，然后有意識地將器材遞給他們，促使他們投入練習(xí)。第三，對于制造危險事端的學(xué)生要立即制止，并指出其危害性、問題的嚴(yán)重性，進(jìn)而進(jìn)行嚴(yán)肅的批評。第四，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生要主動參與其中進(jìn)行示范、技術(shù)指導(dǎo)，鼓勵并幫助他們在練習(xí)中不斷進(jìn)步，使他們產(chǎn)生成功的愉悅心情。第五，對于普遍性的問題應(yīng)集中糾正。

3．確定考生的辦法

除了統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和要求、統(tǒng)一時間的考試項(xiàng)目外，后進(jìn)班的隨堂抽查考試比好班應(yīng)該多一些。由于是抽查考試，就應(yīng)該講究抽查的方法，以便讓學(xué)生信服而樂意接受。

下面簡單介紹幾則：

（1）撲克牌抽簽法

例如：教師預(yù)備10張撲克牌（牌的點(diǎn)數(shù)為1～10），然后由體育委員任意抽取一張（例如紅桃5）后，則被測試者是點(diǎn)名冊中序號尾數(shù)為5的學(xué)生，且每班有7～9人在測試范圍內(nèi)。

（2）比賽確定法

將已學(xué)過的內(nèi)容分組比賽。每組選出2～4名參賽（據(jù)所學(xué)內(nèi)容確定人數(shù)）。以三級跳遠(yuǎn)為例，每組2人成績之和最低的組為測試組。

四、完成任務(wù)法

后進(jìn)班學(xué)生最不喜歡在教師的制約下進(jìn)行每一項(xiàng)活動，他們只喜歡自由自在的參與各自感興趣的體育活動，紀(jì)律好的班也只能在短時間內(nèi)為完成體育教師布置的主要教學(xué)任務(wù)發(fā)揮有效的作用。為此，我常常采用定組數(shù)、次數(shù)、時間或目標(biāo)、距離等任務(wù)的方法來促使學(xué)生參與運(yùn)動，積極鍛煉，努力盡快完成任務(wù)后再進(jìn)行各自感興趣的體育活動。為了使學(xué)生樂意接受我布置的任務(wù)，我常采用選擇任務(wù)法：即課前擬定兩套不同的訓(xùn)練項(xiàng)目且均能完成本節(jié)課安排的主要教學(xué)任務(wù)。其中A套是教師心目中有意要讓學(xué)生選擇（如果只拿這一套方案學(xué)生就感覺有點(diǎn)難而叫苦不迭），B套明顯難于A套。當(dāng)教師宣布完任務(wù)后學(xué)生舉手表決，教師再根據(jù)表決票數(shù)（結(jié)果必然是A套）確定統(tǒng)一訓(xùn)練或分組訓(xùn)練方案。以上方法既能照顧到身體素質(zhì)好、技術(shù)技能較強(qiáng)的學(xué)生優(yōu)先發(fā)揮各自的特長，又能使教師有足夠的時間指導(dǎo)、幫助身體素質(zhì)較差、基本技術(shù)較差的學(xué)生，使這部分學(xué)生提高基本技術(shù)，學(xué)會鍛煉的方法，進(jìn)而提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)。