焦會(huì)青

我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生多是城中村的居民或來(lái)城務(wù)工人員的子女，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)完全靠自己，以及老師和同學(xué)的幫助，來(lái)自家長(zhǎng)的幫助很少；而且他們家庭負(fù)擔(dān)較重：如有的學(xué)生不僅要照顧自己的飲食起居，還要照顧年紀(jì)小的弟妹，甚至有時(shí)家長(zhǎng)有事，學(xué)生還要請(qǐng)假照顧弟妹；多數(shù)學(xué)生課余要幫助家長(zhǎng)做家務(wù)或照看生意。一直以來(lái)，教師總因孤身奮戰(zhàn)在教學(xué)一線而苦惱。特別是在中招復(fù)習(xí)考試中常常為如何提高學(xué)生成績(jī)絞盡腦汁。2012年4月18日，在鄭州市第八十中學(xué)聽(tīng)到的李恒老師的《有關(guān)氫氧化鈉變質(zhì)問(wèn)題思考》復(fù)習(xí)研討課，如雪中送炭使我受益匪淺，聽(tīng)后如醍醐灌頂，令我茅塞頓開(kāi)，使我對(duì)如何提高生源薄弱學(xué)校初中化學(xué)課堂復(fù)習(xí)效率有了清晰的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)將自己的思考整理成以下幾個(gè)方面。