季微微

一、多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。

1.有利于創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。

語(yǔ)言是交際的工具，語(yǔ)言交際是多邊多向的活動(dòng)。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生參與語(yǔ)言的實(shí)踐，而語(yǔ)言交際活動(dòng)總是在一定的情景中進(jìn)行的。學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境或模擬情景中才能更好地理解具體情景傳遞的信息，觸景生情，激發(fā)表達(dá)的欲望。多媒體教學(xué)集文字、聲音、圖像和動(dòng)畫(huà)于一體，生動(dòng)直觀，有時(shí)還能夠創(chuàng)設(shè)教材難以展示的情境，如購(gòu)物、借物、問(wèn)路等，從而改善教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。

2.加大課堂容量，提供多種形式的訓(xùn)練方法。

向課堂要質(zhì)量，是教學(xué)的中心任務(wù)。過(guò)去的英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生參與面小，語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)少。而語(yǔ)言能力的形成，靠的是語(yǔ)言實(shí)踐。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，融教法、學(xué)法為一體，加快課堂節(jié)奏，增加課堂容量，加大語(yǔ)言的輸入量。把重點(diǎn)、難點(diǎn)、詞匯、課文朗讀、練習(xí)題都編制成課件，利用其超文本功能，反復(fù)出現(xiàn)，可大大節(jié)省講解和板書(shū)時(shí)間。教師可以精講多練，加大訓(xùn)練密度，提高效率。

3.能及時(shí)反饋課堂內(nèi)容，易操作。

一個(gè)個(gè)動(dòng)畫(huà)的屏幕代替了傳統(tǒng)的小黑板、幻燈片和書(shū)本上靜止的畫(huà)面、文字，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。如在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)比賽這一環(huán)節(jié)，如果錯(cuò)了，就會(huì)出現(xiàn)“sorry”或一張哭臉；如果對(duì)了，就會(huì)出現(xiàn)一張笑臉或掌聲。這樣隨時(shí)反饋，知識(shí)性和趣味性都很強(qiáng)，能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)過(guò)程中成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

4.能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

多媒體集圖形、文字、動(dòng)畫(huà)和聲音等多種媒體技術(shù)于一體，交互或共同出現(xiàn)，能較長(zhǎng)時(shí)間地吸引學(xué)生的注意力，使他們耳、眼、口、手并用，激發(fā)求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、在英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何合理地運(yùn)用多媒體增強(qiáng)教學(xué)效果。

1.創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。

我在詞匯教學(xué)中，首先向同學(xué)們展示大屏幕上的各種動(dòng)物的圖像。生動(dòng)、逼真的圖像一下子就吸引了學(xué)生的注意力。通過(guò)介紹動(dòng)物的不同部位學(xué)習(xí)單詞，他們感到更加易于理解接受，因?yàn)橛行W(xué)生不是很了解動(dòng)物，可能只是對(duì)寵物了解較多。如果不用多媒體展示圖片而用活生生的動(dòng)物，我想教室就變成動(dòng)物園了。

2.選準(zhǔn)主要媒體，多種媒體結(jié)合使用。

著名的心理學(xué)家特瑞赤拉在1967年通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)證實(shí)：人們通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)獲得的信息占所獲得的所有信息的94%?？梢?jiàn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中同時(shí)使用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，能提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。視聽(tīng)多媒體教學(xué)恰恰以色彩艷麗、生動(dòng)形象的畫(huà)面等提供給學(xué)生多種刺激，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)。

在8B Unit6 Acharity walk Welcometotheunit這一課時(shí)中，我覺(jué)得最成功的是把在生活中需要?jiǎng)e人幫助的人進(jìn)行了分類(lèi)。我在導(dǎo)入時(shí)運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示了很多弱勢(shì)群體的圖片，并向?qū)W生解釋說(shuō)，2008年奧運(yùn)會(huì)在北京舉行，我們都觀看了這一盛大的賽事。但是有些人卻看不到、聽(tīng)不到。這一下子就激發(fā)了學(xué)生心靈深處的同情心。我們應(yīng)該盡微薄之力幫助這些人。此時(shí)提出了一個(gè)問(wèn)題：我們應(yīng)該怎么幫助他們？他們僅僅只接受別人的幫助？我用多媒體向?qū)W生展示了一段錄像，有些人利用弱勢(shì)群體來(lái)牟利，學(xué)生們非常氣憤。我又向?qū)W生展示了一組圖片：有些殘疾人奮發(fā)圖強(qiáng)，如：千手觀音、殘奧會(huì)上的運(yùn)動(dòng)員們等。學(xué)生們很感動(dòng)，表示我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，不怕吃苦，努力拼搏。這節(jié)課成功地達(dá)到了教授知識(shí)、增強(qiáng)能力和培養(yǎng)情感等教學(xué)目標(biāo)。

3.精心制作和合理運(yùn)用課件，提高教學(xué)效率。

多媒體輔助教學(xué)的關(guān)鍵在于課件。教師應(yīng)自然地把自身的風(fēng)格融入課件中，體現(xiàn)自己的教育風(fēng)格。但是有些教師把本來(lái)簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容搞得花里胡哨。這樣只能使學(xué)生僅僅欣賞課件，教師就成了“放映員”，課堂效率低，背離了多媒體輔助教學(xué)的“輔助”的本意，更弱化了教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。

4.利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力。

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，在提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生善于思考，掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而更好地汲取多方面的知識(shí)。例如在牛津英語(yǔ)Reading這一課時(shí)中，要指導(dǎo)學(xué)生高效地閱讀文章，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，帶著問(wèn)題去讀。怎么讀是學(xué)生面臨的問(wèn)題。例如在牛津英語(yǔ)8A Unit4 Wild animals閱讀課中，我向?qū)W生展示了大熊貓的成長(zhǎng)歷程。學(xué)生對(duì)大熊貓的成長(zhǎng)不太熟悉，只在電視或動(dòng)物園中見(jiàn)過(guò)大熊貓。根據(jù)多媒體中提供的圖片能復(fù)述課文內(nèi)容，一目了然，學(xué)生不死記硬背課文，而能輕松地理解和掌握課文知識(shí)點(diǎn)，提高了課堂教學(xué)效率，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

三、使用多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)方面。

1.把握好運(yùn)用多媒體的“度”。

多媒體輔助教學(xué)雖有不少的優(yōu)點(diǎn)，但在英語(yǔ)課堂上，教師所具有的很多作用是計(jì)算機(jī)所不可取代的，教師的主導(dǎo)作用不容忽視，英語(yǔ)課堂教學(xué)的主體仍是學(xué)生活動(dòng)，多媒體的設(shè)計(jì)和運(yùn)用始終要把學(xué)生這個(gè)主體放在第一位。

2.多媒體課件的設(shè)計(jì)要緊扣教材內(nèi)容。

充分把握好教材重、難點(diǎn)，找準(zhǔn)多媒體與教學(xué)內(nèi)容的切入點(diǎn)，并注意遵循學(xué)生的思維規(guī)律，體現(xiàn)教學(xué)策略，采用不同的形式和方法，創(chuàng)設(shè)出各種必需的交際情境，突出多媒體集文字、圖像、影像、聲音及動(dòng)畫(huà)等多種信息和功能于一體的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)踐性。在制作課件時(shí)，我們不妨進(jìn)行一番“換位思考”。

3.多媒體的運(yùn)用要把握好時(shí)機(jī)。

在教學(xué)過(guò)程中多媒體的適時(shí)運(yùn)用對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著不可忽視的作用。只有當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望最強(qiáng)烈、最需要幫助的時(shí)候，運(yùn)用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和點(diǎn)撥，才能體現(xiàn)多媒體的綜合效果，達(dá)到令人滿(mǎn)意的效果。

總之，多媒體教學(xué)以它色彩鮮明、立體感強(qiáng)的特點(diǎn)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，化抽象為具體，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果，集中解決了教學(xué)重難點(diǎn)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，確是提高課堂教學(xué)效率的有效途徑之一。英語(yǔ)教師不僅要具有扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底，而且要具有先進(jìn)的教學(xué)理論和教育理念，勇于向新科學(xué)技術(shù)挑戰(zhàn)，以便于充分發(fā)揮多媒體的巨大優(yōu)勢(shì)，有的放矢，合理應(yīng)用。

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［4］中小學(xué)教育資源站（http://www.edudown.net）.