吳新平 祁萬忠

摘 要：從中職學(xué)生的實際情況出發(fā)，結(jié)合鋼結(jié)構(gòu)的發(fā)展趨勢，就鋼結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容及方法、學(xué)生能力的培養(yǎng)進行了探索，使學(xué)生在有限的時間學(xué)到實用知識盡快適應(yīng)企業(yè)現(xiàn)場的要求。

關(guān)鍵詞：鋼結(jié)構(gòu) 夠用 實用 探索

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2012）12（b）-0-01

從2001年起，我國在鋼結(jié)構(gòu)建筑方面出臺了相關(guān)規(guī)定，這使鋼結(jié)構(gòu)產(chǎn)業(yè)化住宅有了突破性進展，從而加大了鋼結(jié)構(gòu)在我國的應(yīng)用范圍。鋼結(jié)構(gòu)在建筑上的應(yīng)用優(yōu)勢，鋼結(jié)構(gòu)所具備的特點使其在建筑應(yīng)用上具有磚混結(jié)構(gòu)、混凝土結(jié)構(gòu)所沒有的獨特優(yōu)勢。對于中職學(xué)校的學(xué)生來說，要適應(yīng)鋼結(jié)構(gòu)發(fā)展的需要，首先要對教材的內(nèi)容進行調(diào)整，按照“夠用為度、注重實用”的原則；其次要著重于對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)；因此要改革現(xiàn)有的教學(xué)模式，對繁瑣的鋼結(jié)構(gòu)計算內(nèi)容進行刪減，增加安裝、構(gòu)造方面等實踐性教學(xué)內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學(xué)生對鋼結(jié)構(gòu)課程學(xué)習(xí)的興趣。

1 改革教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生興趣

興趣是人類探索未知世界的動力源泉。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的大小，直接影響到學(xué)習(xí)的效果。在學(xué)習(xí)鋼結(jié)構(gòu)之前，多數(shù)學(xué)生對鋼結(jié)構(gòu)的認(rèn)識僅停留在鋼材堅固、結(jié)實耐用上，并不了解鋼結(jié)構(gòu)體系的受力性能及其發(fā)展。因此，在講授緒論時，結(jié)合板書和視頻、圖片等多媒體手段進行教學(xué)，使學(xué)生對鋼結(jié)構(gòu)的特點、發(fā)展趨勢有了清楚的了解，從而培養(yǎng)學(xué)生對鋼結(jié)構(gòu)課程的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，結(jié)合近年來我國在鋼結(jié)構(gòu)建筑方面的成功實例，如鳥巢、上海金茂大廈、國家大劇院等建筑，制作成美侖美奐的教學(xué)多媒體課件，同時利用Word 2003、AutoCAD 2007 Photoshop 8.0、3dmax、Authorware 7.0、soudboothcs、Adobe Premiere Pro等軟件制作多媒體教學(xué)課件，模擬鋼結(jié)構(gòu)的焊接施工過程；并通過動畫演示梁與梁的節(jié)點連接、柱腳的節(jié)點連接，讓學(xué)生直觀地理解和掌握鋼結(jié)構(gòu)課程的各個知識點，使學(xué)生的理解能力有了較大提升。

2 調(diào)整建筑鋼結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容，按夠用為度安排教學(xué)計劃

2.1 結(jié)合鋼結(jié)構(gòu)課程的特點，在理論教學(xué)中按照夠用為度進行教學(xué)

對鋼結(jié)構(gòu)課程來說，建筑工程類新編職業(yè)教育課程改革規(guī)劃系列教材中，中職學(xué)校建筑鋼結(jié)構(gòu)課程安排72課時，可以說基本滿足理論和實踐需要的學(xué)時，如何將72學(xué)時分配成理論部分和實踐操作部分，既要讓學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識又要讓學(xué)生具備一定的實踐能力，是最為關(guān)鍵的。充分考慮現(xiàn)場需求，在內(nèi)容上刪除了“組合結(jié)構(gòu)梁板考慮屈曲后強度設(shè)計”、“組合梁的局部穩(wěn)定和腹板加勁肋設(shè)計和格構(gòu)式拉彎和壓彎構(gòu)件的設(shè)計”等。重點講解梁的拼接和連接、鋼結(jié)構(gòu)的制造工藝。

2.2 在內(nèi)容安排上要注重實用，刪除繁瑣的計算，夯實學(xué)生的基本理論

（1）對于學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的基本概念，包括鋼結(jié)構(gòu)常用材料的力學(xué)性能、鋼材抗壓和抗拉強度、鋼材的破壞形式、壓桿的穩(wěn)定性、鋼結(jié)構(gòu)的設(shè)計方法、剛度要求、整體性保證和鋼結(jié)構(gòu)的防護等知識，要講清講透，幫助學(xué)生全面掌握。（2）對于鋼結(jié)構(gòu)的三種連接方法，例如主要連接方式—焊接、螺栓連接，教學(xué)中把這部分作為必須掌握的內(nèi)容，包括焊縫（對接焊縫的構(gòu)造、角焊縫的構(gòu)造）及螺栓（普通螺栓和高強螺栓）的受力方法、鋼板、型鋼拼合連接成的基本構(gòu)件，焊接應(yīng)力、焊接變形及焊接變形的防止的方法，焊縫的質(zhì)量檢驗標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，通過帶學(xué)生到工地參觀和理論講解，使其更好地掌握鋼結(jié)構(gòu)的連接。（3）通過講授施工現(xiàn)場技術(shù)、鋼結(jié)構(gòu)制造的各個工藝流程及現(xiàn)場實習(xí)，其中包括詳圖繪制、備料、加工準(zhǔn)備及放樣、矯正、切割、制孔、彎形、端部及剖口加工、裝配、焊接等各道加工工序涂裝、運輸?shù)拳h(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的鋼結(jié)構(gòu)施工技術(shù)和管理能力。（4）在教學(xué)中增加工程實例分析。實例分析有利于對學(xué)生工程意識、工程思維、工程方法的培養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)性、嚴(yán)肅性的工作態(tài)度，學(xué)會處理工程中出現(xiàn)復(fù)雜因素時的處理方法，獲得良好的工程意識、工程思維。通過大量的實例分析，學(xué)生可獲得寶貴的實踐經(jīng)驗，對于這些未來的施工技術(shù)人員的綜合素質(zhì)培養(yǎng)有很大益處。

3 培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，向企業(yè)輸送實用人才

3.1 理論講解與實踐鍛煉相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力

當(dāng)課程講完焊接和螺體連接后，按照授課計劃，聯(lián)系到各鋼結(jié)構(gòu)公司，或到正在施工的鋼結(jié)構(gòu)工地進行生產(chǎn)實習(xí)。深切地讓學(xué)生了解焊接的施工過程，知道焊縫質(zhì)量是受材料、操作的影響，高強度鋼的焊接要有嚴(yán)格的焊接程序，焊縫質(zhì)量要通過多種途徑的檢驗來保證。鋼結(jié)構(gòu)的自身特點，就是專業(yè)理論來源于工程實踐，因此要主動聯(lián)系與教學(xué)內(nèi)容相適宜的鋼結(jié)構(gòu)施工項目，安排學(xué)生深入到工程實踐中去，通過一段時間的實踐性學(xué)習(xí)，掌握工程中的實質(zhì)性內(nèi)容和具體操作，將理論和實踐有機結(jié)合，達到事半功倍的效果。

3.2 大作業(yè)、課程設(shè)計相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計能力

大作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的綜合練習(xí)，隨著課程內(nèi)容的逐步學(xué)習(xí)，進行鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)專業(yè)知識進行綜合運用的能力和設(shè)計能力，因此大作業(yè)是課程設(shè)計的前奏，是加強實踐性教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)實用型人才顯得尤為重要。安排學(xué)生進行“梁與柱相交的節(jié)點圖繪制、柱腳節(jié)點圖繪制、梁與梁相交的節(jié)點圖的繪制”等作為大作業(yè)內(nèi)容，每位學(xué)生完成后都將自己的作業(yè)展示，由其他同學(xué)進行打分，最終由教師進行點評和成績評定，這使每個學(xué)生都很重視，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來。此外在課程將結(jié)束時安排課程設(shè)計—門式剛架圖的繪制（分別為12 m和18 m跨），使學(xué)生獲得鋼結(jié)構(gòu)綜合練習(xí)的機會，對學(xué)生的鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計能力有進一步提高，在他們今后走上工作崗位以后，可通過短時間的現(xiàn)場培訓(xùn)，就能勝任本職工作。目前經(jīng)過兩屆學(xué)生的實踐，已經(jīng)驗證了鋼結(jié)構(gòu)課程在大作業(yè)和課程設(shè)計過程中重視培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計和施工能力，使學(xué)生很快適應(yīng)現(xiàn)場需求，成為建筑企業(yè)的實用人才。

參考文獻

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