趙嵐

摘要本文介紹了在藥物分析實(shí)驗(yàn)課程中建立一個(gè)綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的目的和具體實(shí)施辦法。通過學(xué)生們對(duì)阿司匹林腸溶片含量分析方法的自主設(shè)計(jì)，一方面鍛煉了學(xué)生們專業(yè)綜述的撰寫能力，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生們分析問題、解決問題的能力。

關(guān)鍵詞藥物分析實(shí)驗(yàn)綜合性實(shí)驗(yàn)阿司匹林含量測(cè)定

藥物分析課程是浙江大學(xué)城市學(xué)院醫(yī)學(xué)院藥學(xué)系藥學(xué)專業(yè)的學(xué)位課程，該課程的特點(diǎn)之一是實(shí)踐性極強(qiáng)，藥物分析實(shí)驗(yàn)課程是藥物分析理論課的補(bǔ)充和完善，理論課和實(shí)驗(yàn)課的相互結(jié)合，構(gòu)成了完整的學(xué)科內(nèi)容，而且兩者在學(xué)科中的地位是同等重要的。根據(jù)目前我院藥學(xué)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，藥物分析實(shí)驗(yàn)課是1.5學(xué)分（共48學(xué)時(shí)），課程的具體安排是：每周4～6學(xué)時(shí)，共有9項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，首先介紹一下9項(xiàng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的基本特點(diǎn)：

在目前所安排的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中，絕大多數(shù)是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，具體做法如下：根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)對(duì)具有代表性的某一市售藥品的某一方面進(jìn)行質(zhì)量分析，教輔人員準(zhǔn)備好藥品、試劑和測(cè)定所需的所有儀器，學(xué)生們根據(jù)實(shí)驗(yàn)講義上規(guī)定的操作步驟進(jìn)行操作，最后根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果依據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)，判斷該藥品是否符合格。每一次實(shí)驗(yàn)課均是采用這樣一套程序進(jìn)行課堂教學(xué)的。通過在近十屆學(xué)生身上的探索，我們發(fā)現(xiàn)這種訓(xùn)練方法存在一定的弊端：即所有的方法、試劑均是事先已經(jīng)準(zhǔn)備好的，不需要學(xué)生們動(dòng)腦、動(dòng)手，學(xué)生們只要照本宣科就行；而且只有單一的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力和積極性受到極大的抑制。所以自2003年起我們就在藥物分析實(shí)驗(yàn)課程中拿出1/4左右的學(xué)時(shí)（約14學(xué)時(shí)），建立了一個(gè)綜合性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，所謂綜合性實(shí)驗(yàn)具體表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：（1）從測(cè)定方法的查閱到試劑、儀器的準(zhǔn)備再到實(shí)驗(yàn)操作，最后對(duì)測(cè)定結(jié)果的評(píng)判均是由學(xué)生們自主設(shè)計(jì)完成的；（2）實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師在整個(gè)過程中只是起到了引領(lǐng)和評(píng)判的作用，對(duì)于一些重點(diǎn)、難點(diǎn)作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。因此通過該實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的訓(xùn)練，一方面鞏固了學(xué)生們以前學(xué)過的一些基本操作，另一方面也增強(qiáng)了他們提出問題、分析問題和解決問題的能力，為藥學(xué)專業(yè)學(xué)生今后的工作和學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。

1實(shí)驗(yàn)課程改革的基本狀況

該綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一共分為三步進(jìn)行：首先，在上完藥物分析理論課第六章《芳酸及其酯類藥物的分析》后，布置綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目題目——《阿司匹林的含量測(cè)定》（綜述），要求學(xué)生們根據(jù)書本上已經(jīng)學(xué)過的一些基本知識(shí)，上有關(guān)的專業(yè)文獻(xiàn)檢索網(wǎng)站，收集有關(guān)阿司匹林含量分析的研究論文，通過認(rèn)真研讀，寫出一篇關(guān)于阿司匹林原料藥和制劑，體內(nèi)、體外含量測(cè)定方法的綜述（4學(xué)時(shí)），并交實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師批閱、打分。

其次，根據(jù)各自的綜述，每位同學(xué)介紹一種含量測(cè)定的方法和計(jì)算公式，由學(xué)生們分別做好ppt后到實(shí)驗(yàn)課堂上講解，指導(dǎo)教師對(duì)每一種難度不同的方法作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)（4學(xué)時(shí)），并根據(jù)學(xué)生們講解的情況打分。

最后，讓學(xué)生們根據(jù)自己查閱到的阿司匹林腸溶片的含量測(cè)定方法和硫酸標(biāo)準(zhǔn)溶液標(biāo)定的方法，列出實(shí)驗(yàn)考查所需的藥品、化學(xué)試劑、玻璃儀器清單，由教輔人員分別準(zhǔn)備，學(xué)生兩人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考查（6學(xué)時(shí)）。

實(shí)驗(yàn)考查的主要內(nèi)容有兩部分：0.05mol/L硫酸標(biāo)準(zhǔn)溶液的標(biāo)定和阿司匹林腸溶片含量測(cè)定，兩者均采用法定方法測(cè)定。每組學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)照國家藥品標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)該藥品的質(zhì)量作出最終評(píng)價(jià)。

綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目考核成績占全部實(shí)驗(yàn)成績的40%，其中綜述撰寫10%、講評(píng)5%、實(shí)驗(yàn)操作25%。

2實(shí)驗(yàn)課程改革的成果

（1）通過撰寫綜述，使學(xué)生們基本熟悉了專業(yè)文獻(xiàn)的查閱方法，掌握了除書本知識(shí)以外大量的有關(guān)該領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展，初步掌握了某一專題研究綜述的撰寫方法和要求；

（2）通過實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師的認(rèn)真修改、評(píng)閱，盡管此時(shí)撰寫的綜述要求與畢業(yè)論文中的相比會(huì)略低一些，但是學(xué)生們通過這次實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，對(duì)日后的綜述撰寫有了較深的感性認(rèn)識(shí)；

（3）通過由每位學(xué)生講解自己綜述中的某一具體方法，然后再由實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師對(duì)該方法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生們掌握了不同方法的原理、測(cè)定方法和計(jì)算公式，進(jìn)一步鞏固了課堂上學(xué)到的理論知識(shí)，此外也鍛煉了部分學(xué)生的口頭表達(dá)能力，為今后的畢業(yè)論文答辯作準(zhǔn)備；

（4）由于每組學(xué)生查到的方法可能各不相同，所以要求他們分別列出實(shí)驗(yàn)所需的儀器和試劑清單，不像以前的實(shí)驗(yàn)?zāi)菢?，所有的儀器和試劑都是一樣的，既沒有個(gè)性也顯現(xiàn)不出各自的優(yōu)勢(shì)；此外所分析的藥品就是市售的阿司匹林腸溶片，因此可以肯定這是合格的藥品，如果學(xué)生們的分析結(jié)果得出的是不合格的話，就能說明學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)基本操作還是不過關(guān)的，這樣又可以以此為例教育學(xué)生，即如果此時(shí)是在實(shí)際工作中，就會(huì)出現(xiàn)明明是合格的藥品被判為不合格，這將會(huì)導(dǎo)致企業(yè)的利益受到嚴(yán)重的損失，反之，患者的用藥安全也會(huì)遭到嚴(yán)重的威脅，這一點(diǎn)也使學(xué)生們真切感到這樣的實(shí)驗(yàn)操作更像是在實(shí)際工作狀態(tài)，這也是學(xué)生們普遍感到受益的地方。

（5）實(shí)驗(yàn)過程中指導(dǎo)老師不斷地巡視，記錄每位學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作情況，對(duì)于不規(guī)范的地方在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后統(tǒng)一講解，最后根據(jù)各個(gè)部分的得分情況，給出每位學(xué)生的綜合性實(shí)驗(yàn)成績。

3實(shí)驗(yàn)課程改革的不足

3.1藥品問題

目前實(shí)驗(yàn)考查使用的藥品是市售的阿司匹林腸溶片（制劑），這明顯存在著品種比較單一的問題，如果有另外一種化學(xué)原料藥的話，那么一部分學(xué)生可以做原料藥分析，另一部分做制劑分析，這樣不但有較為全面的訓(xùn)練，而且也可避免相互之間的打探。但是由于我國國情所限，我們無法得到原料藥，這不得不說是一種遺憾。

3.2儀器問題

某些時(shí)候通過多年的人脈積累是可以搞到一些化學(xué)原料藥的，但是此時(shí)可能又會(huì)出現(xiàn)另外一個(gè)問題，即可能得到的原料藥不是用容量分析方法來控制質(zhì)量而是用儀器分析方法（例HPLC儀），那么目前我院實(shí)驗(yàn)中心的儀器數(shù)量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生們自主實(shí)驗(yàn)的要求的，這又限制了綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的可選范圍，造成了另外一種缺陷。

基于以上兩方面的原因，目前只能先做第一步，即建立一個(gè)綜合性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以后等條件成熟后再作進(jìn)一步的改進(jìn)和深化。

4實(shí)驗(yàn)課程改革的體會(huì)

通過設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ辛艘欢ǖ奶岣?，為下學(xué)期畢業(yè)論文中綜述的撰寫打下了一定的基礎(chǔ)。經(jīng)過在十屆學(xué)生身上的探究，目前該綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)相對(duì)成熟的階段，通過全方位的鍛煉，不僅使學(xué)生們能夠深刻感受到所學(xué)的知識(shí)與今后的工作有密切的聯(lián)系，而且還能馬上應(yīng)用到實(shí)際的藥品分析中，這一點(diǎn)學(xué)生們是有極其深刻的體會(huì)的。