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        水利工程專業(yè)綜合實(shí)習(xí)問題與對(duì)策

        2012-04-29 15:00:52周峰李玉建嚴(yán)新軍
        科教導(dǎo)刊 2012年33期
        關(guān)鍵詞:水利工程生產(chǎn)工程

        周峰 李玉建 嚴(yán)新軍

        摘要綜合生產(chǎn)實(shí)習(xí)是高等教育教學(xué)中重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),是提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題的重要途徑。本文針對(duì)國內(nèi)水利工程專業(yè)綜合實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中存在的突出問題,提出了多種對(duì)策,給高等院校提高綜合實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量提供了參考,以期促使大學(xué)生達(dá)到理想的實(shí)習(xí)效果。

        關(guān)鍵詞水利工程專業(yè)綜合實(shí)習(xí)對(duì)策

        目前,隨著我國的市場經(jīng)濟(jì)的不斷深入發(fā)展,就業(yè)市場和社會(huì)對(duì)水利工程專業(yè)的畢業(yè)生實(shí)際工作能力的要求也在不斷提高,為適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,實(shí)踐性教學(xué)的不斷建設(shè)與完善、實(shí)踐性教學(xué)的教學(xué)研究與改革也都突顯緊迫。綜合實(shí)習(xí)是水利工程專業(yè)課程設(shè)置中特別重要的一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),是學(xué)生獲得實(shí)際工作能力最為重要的學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響下,水利工程專業(yè)的綜合實(shí)習(xí)工作面臨了一些困難,存在一些問題,研究如何抓好綜合實(shí)習(xí)這一實(shí)踐環(huán)節(jié),采取合適的對(duì)策具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

        1水利工程專業(yè)綜合實(shí)習(xí)存在的問題

        1.1綜合實(shí)習(xí)形式單一

        目前,國內(nèi)很多高等院校水利工程專業(yè)的綜合實(shí)習(xí)采用集中式實(shí)習(xí)。即相同專業(yè)的學(xué)生在實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下到某一正在施工的水利工程實(shí)習(xí)基地,由直接參與該水利工程建設(shè)的工程師講授實(shí)習(xí)工程的專業(yè)工作報(bào)告,與實(shí)習(xí)企業(yè)的相關(guān)工作人員討論、座談,然后進(jìn)行施工工地的參觀。實(shí)習(xí)期間學(xué)生只能通過工地現(xiàn)場的工程師所提供的工程資料,對(duì)水利工程施工生產(chǎn)過程進(jìn)行觀察、記錄和體會(huì)。學(xué)生由于無法直接參與水利工程施工的實(shí)際生產(chǎn)操作或生產(chǎn)技術(shù)管理,實(shí)踐學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性較差,從而影響了實(shí)習(xí)的效果。

        1.2實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)短缺

        近些年來,隨著我國各高等院校的學(xué)生人數(shù)不斷增加,物價(jià)不斷上漲,交通、住宿、伙食等費(fèi)用也持續(xù)上漲,加上實(shí)習(xí)單位不同程度地提高實(shí)習(xí)相關(guān)費(fèi)用,學(xué)生綜合實(shí)習(xí)期間所需的經(jīng)費(fèi)也就越來越多。而我國大部分高等院校都是財(cái)力不足,在綜合實(shí)習(xí)方面上的投入也很有限,許多院校的綜合實(shí)習(xí)學(xué)生人均費(fèi)用大都很低,這必然導(dǎo)致實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的短缺,影響了學(xué)生的綜合實(shí)習(xí)的質(zhì)量。

        1.3實(shí)習(xí)單位難以確定和穩(wěn)定

        水利工程專業(yè)綜合生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地的建立和穩(wěn)定在全國各個(gè)有水利專業(yè)的高等院校中都是極為困難的工作,主要原因有:一是正在施工的水利工程工地大都地處偏僻的山區(qū),交通困難,吃住困難,學(xué)生的出行安全更是責(zé)任重大;二是由于我國水利行業(yè)施工企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)水平的不斷提高,水利工程施工的進(jìn)度往往很快,很多大型水利工程的主體建筑物施工期也就為三年左右,這就造成每過兩三年,原有的實(shí)習(xí)工程已不適合學(xué)生再次實(shí)習(xí)了,這時(shí)又需要重新尋找實(shí)習(xí)基地;三是各高校擴(kuò)招后學(xué)生人數(shù)很多,正在施工的水利工程工地很難接納;四是很多水利工程業(yè)主企業(yè)生產(chǎn)和管理任務(wù)繁重,而學(xué)生實(shí)習(xí)的時(shí)間一般在3周左右,且實(shí)習(xí)學(xué)生眾多,企業(yè)因?yàn)閾?dān)心學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)而影響企業(yè)的正常生產(chǎn)活動(dòng),企業(yè)只追求經(jīng)濟(jì)效益,不愿承擔(dān)培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐教育的社會(huì)責(zé)任。五是我國正在施工的大型水利工程的數(shù)量是越來越少,能適合學(xué)生進(jìn)行水利工程專業(yè)實(shí)習(xí)的工程也是越來越少,確定綜合生產(chǎn)實(shí)習(xí)單位的難度也是逐年加大。這些都給綜合生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地的建立和穩(wěn)定帶來了非常大的難度。

        1.4實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量不容樂觀

        一是受實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的限制,很多學(xué)校往往采取了壓縮綜合實(shí)習(xí)時(shí)間來節(jié)約實(shí)習(xí)教學(xué)開支,這就造成學(xué)生往往得不到多次長時(shí)間的實(shí)踐機(jī)會(huì),在專業(yè)素質(zhì)有限的情況下,學(xué)生很難只通過一兩次短時(shí)間的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),就使專業(yè)技術(shù)實(shí)踐能力大大提高。二是實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師把主要精力放在尋找實(shí)習(xí)單位和如何保證學(xué)生紀(jì)律與安全等問題上,而對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)也必然會(huì)在一定程度上有所減少,這也影響了學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量。三是部分學(xué)生沒有珍惜這種難得的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),實(shí)習(xí)不積極主動(dòng),實(shí)習(xí)中總是被動(dòng)地去應(yīng)付實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師布置的任務(wù),實(shí)習(xí)態(tài)度影響了學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量。四是其他種種原因,影響了學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量。

        2解決綜合實(shí)習(xí)問題的對(duì)策

        2.1采取多種綜合生產(chǎn)實(shí)習(xí)形式

        綜合生產(chǎn)實(shí)習(xí)可采用了校外集中實(shí)習(xí)與分散實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式,校外集中實(shí)習(xí)地點(diǎn)、實(shí)習(xí)工程類別、實(shí)習(xí)內(nèi)容和實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)均由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師在實(shí)習(xí)前實(shí)地考察確定,分散實(shí)習(xí)地點(diǎn)、實(shí)習(xí)工程類別、實(shí)習(xí)內(nèi)容和實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)學(xué)生及水利工程現(xiàn)狀做出切實(shí)可行的實(shí)習(xí)指導(dǎo)方案,在制訂了詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃之后,組織建立綜合實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組,學(xué)生可以自由選擇確定實(shí)習(xí)方式,通過閱讀工程圖紙和資料、多媒體教學(xué)、聽報(bào)告、討論、工程參觀、現(xiàn)場教學(xué)、編寫實(shí)習(xí)報(bào)告、工地現(xiàn)場施工操作、工地現(xiàn)場試驗(yàn)操作、參加工地現(xiàn)場會(huì)議、編寫工程資料等方式認(rèn)真進(jìn)行水利工程專業(yè)綜合實(shí)習(xí)。如新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)水利與土木工程學(xué)院就采取上述模式,組織綜合實(shí)習(xí)小分隊(duì),分赴四川、云南、湖北和新疆等地的水利工程工地進(jìn)行實(shí)習(xí),同時(shí)允許學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性,取得了較好的效果,學(xué)生反映很好。

        2.2增加實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)投入

        “實(shí)施科技興國戰(zhàn)略,促進(jìn)科技、教育與經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合”是我國奮斗目標(biāo)的重大方針之一,國家在教育方面的投入正在逐年增加,相信還會(huì)進(jìn)一步增加。高等院校除由國家撥款外,應(yīng)多方面籌措資金。高校在每年的經(jīng)費(fèi)分配上可適當(dāng)向綜合生產(chǎn)實(shí)習(xí)傾斜,增加實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)投入,嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn),保證開支。另外,高校還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、聯(lián)系用人單位、利用社會(huì)關(guān)系等方式進(jìn)行實(shí)習(xí),這樣也可以適當(dāng)減少高校的綜合實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)開支。

        2.3建立多方結(jié)合的綜合生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地

        高等院?;?qū)W院應(yīng)與同意建立綜合生產(chǎn)實(shí)習(xí)校外實(shí)習(xí)基地的單位加強(qiáng)合作,建立平等互利的合作關(guān)系,調(diào)動(dòng)實(shí)習(xí)單位參與教學(xué)的積極性和熱情。高等院校可以給實(shí)習(xí)單位提供人才儲(chǔ)備和技術(shù)服務(wù),學(xué)?;?qū)W院可以經(jīng)常派專業(yè)技術(shù)人員深入建設(shè)工程的生產(chǎn)工作中,幫助實(shí)習(xí)單位解決工程實(shí)際問題,利用學(xué)校的科研能力為企業(yè)提供必要支持。這樣又進(jìn)一步增加了彼此的合作基礎(chǔ),利于雙方工作的發(fā)展。

        2.4鼓勵(lì)企業(yè)接受學(xué)生實(shí)習(xí)

        大學(xué)生綜合生產(chǎn)實(shí)習(xí)會(huì)增加企業(yè)的成本,企業(yè)也需要付出額外的工作量來管理實(shí)習(xí)學(xué)生。高等學(xué)校應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的學(xué)習(xí)、吃住、安全出行等方面的管理,盡量減少對(duì)實(shí)習(xí)企業(yè)的干擾,尤其是減少對(duì)工地現(xiàn)場施工生產(chǎn)的干擾,減少企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的管理。另外,政府也應(yīng)對(duì)這些企業(yè),根據(jù)每年接納的實(shí)習(xí)人數(shù),減免一定比例的稅額,或由政府補(bǔ)貼給企業(yè)一定的實(shí)習(xí)費(fèi)用,促使企業(yè)在建立大學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地方面表現(xiàn)出很大的積極性。

        2.5加強(qiáng)綜合實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)

        綜合實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在實(shí)習(xí)過程中處于主導(dǎo)地位,學(xué)校應(yīng)重視綜合實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的選拔和培養(yǎng)工作。水利工程專業(yè)教師特別是青年教師工程實(shí)踐能力不足、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏已經(jīng)成為眾多高校的普遍性問題。很難想象,自身對(duì)水利工程生產(chǎn)環(huán)節(jié)和實(shí)際問題一知半解的教師能夠有能力和信心去有效指導(dǎo)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。所以,教師的實(shí)踐訓(xùn)練也是關(guān)系到學(xué)生實(shí)習(xí)問題解決的重要方面,加強(qiáng)教師的工程實(shí)踐能力培養(yǎng)在某種程度上可以提高學(xué)生實(shí)習(xí)的效果。當(dāng)然,制約教師工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的一個(gè)主要因素是目前對(duì)教師的評(píng)價(jià)體系還存在問題,重科研輕實(shí)踐,這方面有關(guān)行政主管部門恐怕要承擔(dān)更多的責(zé)任。

        2.6引導(dǎo)學(xué)生端正實(shí)習(xí)態(tài)度

        高等院校應(yīng)從制度安排上進(jìn)行引導(dǎo),對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)安排要注重實(shí)效性,使學(xué)生學(xué)有所獲,同時(shí)應(yīng)加重實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)在所修學(xué)分中的比重。另一方面通過在校期間的實(shí)習(xí)教育,促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到綜合生產(chǎn)實(shí)習(xí)在學(xué)習(xí)階段的重要性和對(duì)以后踏入社會(huì)工作的重要意義。要學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀,珍惜社會(huì)、家庭、學(xué)校所提供的教育資源和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),刻苦學(xué)習(xí),努力把所學(xué)的知識(shí)和實(shí)際相結(jié)合,通過理論到實(shí)踐、再由實(shí)踐到理論的過程,提升自身的素質(zhì),努力提升自己的實(shí)際工作能力,真正地為將來工作做好準(zhǔn)備。

        2.7進(jìn)行教學(xué)改革,提高實(shí)習(xí)質(zhì)量

        高校應(yīng)積極進(jìn)行教育教學(xué)改革,通過教學(xué)手段和方法的改革,調(diào)整培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃,強(qiáng)化主動(dòng)式學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng),提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

        3結(jié)束語

        綜合生產(chǎn)實(shí)習(xí)是高等教育教學(xué)中重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),是將理論知識(shí)與實(shí)踐很好銜接的重要過程,它既能幫助學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的深入理解,又能促進(jìn)學(xué)生利用理論知識(shí)進(jìn)一步指導(dǎo)生產(chǎn)過程,進(jìn)而又提高了學(xué)生認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題的能力。綜合生產(chǎn)實(shí)習(xí)需要高等學(xué)校和實(shí)習(xí)企業(yè)的密切協(xié)作,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性才能真正達(dá)到理想的實(shí)習(xí)效果。只要各高等院校高度重視,堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師占主導(dǎo),堅(jiān)持專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力的教育,注重實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量,就一定能培養(yǎng)具有工程實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。

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