跳躍(水平一)的主要教學(xué)內(nèi)容為跑幾步,單腳起跳,雙腳落地跳。本課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生對跳躍活動感興趣,能夠積極參加各項練習(xí);掌握跳躍的基本技能,知道跑幾步,單腳起跳,雙腳落地跳的動作方法;能夠勇于克服困難,與同伴相互合作,完成游戲任務(wù)。本次課的授課對象是小學(xué)一年級學(xué)生。他們模仿能力和接受新生事物的能力強(qiáng),敢于表現(xiàn)自我。但因?qū)W生年齡小,自控能力較差,在體育活動中自我意識強(qiáng),友好合作精神不夠,注意力容易分散,不易長時間集中。所以在本課的教學(xué)設(shè)計中,我根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征,以游戲活動為主要教學(xué)手段,不斷變化游戲方法,用游戲引趣、激趣、促趣,促使學(xué)生逐步養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣,不斷提高身體素質(zhì)。
一、教學(xué)主要過程
1.仿生練習(xí),激趣導(dǎo)入。在常規(guī)的整隊、師生問好、宣布本課內(nèi)容和目標(biāo)、隊列練習(xí)后,我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行快樂體驗——仿生練習(xí)。讓學(xué)生在圓內(nèi)散點(diǎn),在音樂伴奏下出示動物頭像,用形象化的語言,如“一群快活的小鴨子正嘎嘎地唱著動聽的歌”、“池塘里的小青蛙正呱呱地捉害蟲”、“老母雞下蛋咕咕咕”啟發(fā)學(xué)生依次模仿鴨行、蛙行、雞行、鶴行、袋鼠跳、虎行、雁飛的動作,營造了充滿童趣的課堂氛圍。好的開始是成功的一半,也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。由于小學(xué)生好動、好奇心強(qiáng),通過歡快活潑的音樂渲染,讓學(xué)生進(jìn)行仿生練習(xí),充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為后面教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
2.角色扮演,掌握要領(lǐng)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是單腳起跳、雙腳落地的動作技能,教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠踏跳準(zhǔn)確、有力,落地輕巧。為了幫助學(xué)生在玩中學(xué),玩中悟,有效突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我以“喜羊羊教小羊?qū)W本領(lǐng)”的故事引入,教師扮演“喜羊羊”,學(xué)生扮演“小羊”,模擬“喜羊羊教小羊?qū)W跳小溝擺脫灰太狼的本領(lǐng)”的全過程。“喜羊羊”講解示范跳“小溝”的動作,簡介踏跳區(qū)概念,“小羊們”看過示范、聽過講解后復(fù)述動作口訣。“喜羊羊”以動作口訣指揮“小羊”練習(xí),動作練習(xí)先分解后連貫,速度先慢后快,“小羊”先自練,“喜羊羊”巡視指導(dǎo),及時反饋。再通過“小羊”示范正確動作和“喜羊羊”表演錯誤動作,讓“小羊”進(jìn)行對比分析,看看哪只羊會落入狼口。最后分組比賽,看看哪個隊伍的“小羊”能順利逃脫灰太狼的追捕,“喜羊羊”對結(jié)果進(jìn)行歸納小結(jié)。有趣的游戲抓住了低年級學(xué)生對熟悉的動畫故事情境的向往,由淺入深,先練習(xí)單腳起跳,再通過讓學(xué)生模仿進(jìn)行單腳跳的練習(xí),適時點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生融入故事情節(jié),進(jìn)行單腳前跳雙腳落地,再讓學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、互評,改變了教師講學(xué)生做、機(jī)械模仿的教學(xué)方法。教學(xué)中,沒有了老師,只有一只護(hù)羊心切的“喜羊羊”,由淺入深,層層深入,學(xué)生在緊張、快樂的游戲中掌握了動作要領(lǐng)。
3.模仿延續(xù),快樂放松。在放松小結(jié)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在音樂的伴奏下模仿小兔子活潑地跳躍,師生一起跳起了兔子舞。舞蹈結(jié)束,請學(xué)生說說自己本節(jié)課的收獲和需要努力的地方,說說當(dāng)小羊的感受,老師適時歸納總結(jié),并提出希望,要求孩子們把今天學(xué)到的本領(lǐng)表演給家長看,讓爸爸媽媽看看我們?nèi)绾翁与x狼口的。這一環(huán)節(jié)通過讓孩子模仿兔子跳起兔子舞,在復(fù)習(xí)鞏固的同時愉快地做了放松活動,在輕松的氛圍中結(jié)束了這節(jié)課。
二、教學(xué)反思
1.童趣盎然,兒童本位。只有站在兒童的立場,才能讓兒童投入地學(xué)。本節(jié)課以孩子們熟悉又有趣的卡通情境為主線,通過角色扮演,引導(dǎo)學(xué)生融入其中,突出了故事化、形象化、兒童化,通過教師的引導(dǎo),融學(xué)習(xí)、鍛煉、娛樂為一體,給學(xué)生以積極的情感體驗,培養(yǎng)發(fā)展兒童的多種能力,讓孩子在不同場景中有不同的情緒體驗,學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去,始終保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2.遵循原則,突出主體。在教學(xué)中無論是教學(xué)本節(jié)課的規(guī)定內(nèi)容還是其他章節(jié),我們都要遵循由易到難的教學(xué)原則,讓學(xué)生先進(jìn)行簡單的動作練習(xí),盡量讓學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、互評,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。教學(xué)步驟遵循由淺到深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)中更要適時地對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵,對個別體質(zhì)弱、基礎(chǔ)差的學(xué)生要進(jìn)行分層教學(xué),重點(diǎn)指導(dǎo),努力使全體學(xué)生都能體驗到成功的喜悅。
3.及時評價,情感融入。游戲比賽在小學(xué)體育教學(xué)中占有相當(dāng)?shù)姆萘?,通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。尤其是低年級的學(xué)生,教師要給予正確的引導(dǎo),對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行反饋,重視激勵性評價和過程性評價,讓學(xué)生玩在其中、樂在其中、修行在其中,這樣,才不會讓課堂游戲游戲了我們的課堂。
(徐廷友,南京市瑯琊路小學(xué)明發(fā)濱江分校,210000)