張景發(fā)　肖珊珊

摘要在英語學習當中閱讀變得越來越重要了，本文就如何進一步提高英語學習者的閱讀能力和技巧做初步的探索。

關鍵詞英語閱讀技巧語境猜詞

0前言

閱讀對于學生學習第二外語是非常重要的，大量的閱讀，理論上來講能幫助學生在寫作、聽力和口語方面都能達到一個最高的境界。但是大多數(shù)的閱讀者都不知道怎樣應用有效的閱讀技巧來提高他們的目標語，換句話說就是學生經(jīng)常處于一種毫無目的的順從閱讀中，在閱讀教學課堂中完成教學任務但從中卻不能收獲任何學習效果。很多熱衷于通過閱讀來提高第二外語的學習者由于沒有掌握正確的閱讀技巧在英語水平提高方面通常都是無功而返，然而好的閱讀技巧卻能幫助你達到事半功倍的效果。

1積極閱讀

“成為一個積極的有責任心的閱讀者?！笔且粋€成功的閱讀者在完成閱讀任務時必須銘記于心的首要前提。根據(jù)雷德的定義，積極的閱讀和文章、讀者和作者之間融會貫通有著深刻的內(nèi)在聯(lián)系，她鼓勵閱讀者在閱讀的時候能在原材料的基礎上積極地創(chuàng)造和挖掘自己的見解，而不是處于被動的閱讀狀態(tài)一味地接受原文的信息而不加于思考。閱讀者應該和原文作者一樣具有創(chuàng)作的動機和閱讀的文章進行交流并且創(chuàng)造出自己對文章的理解，這就是說讀者不僅僅是閱讀材料被動的記錄和接受者而是積極的思考者。

早在1917年，托迪克就提出閱讀是一個積極的思考過程和解決問題的過程，所以積極的閱讀也意味著批判的閱讀并且不斷對自己所閱讀的材料提出疑問和批判。當你處于積極閱讀的過程的時候，與此同時你和文章的作者也處于溝通和交流的過程，對閱讀材料提問題并且就其中你不贊成的觀點進行辯論。這個過程不僅幫助你加深對閱讀材料的理解，而且也使閱讀過程變得更加享受。閱讀就其本身來講是一個獲取、吸收信息和享受閱讀樂趣的過程，所以在閱讀的過程中沒有必要感到任何壓力。那么怎樣才能成為一個積極的閱讀者呢？筆者認為在閱讀中應主要應遵循以下幾個步驟：Pre-reading→Firstreading→Secondreading→Postreading。在Pre-reading這個步驟中閱讀者主要要讀的內(nèi)容是：Title、Introduction、BoldfaceHeading、FirstSentenceUnderEachHeading、TypographicalAids、GraphsorPictures、LastParagraph。Firstreading的過程就是對通篇文章進行略讀，跳過難以理解的難點，對全文的意思有一個大概的了解。Secondreading的過程則需要仔細地閱讀全文，整個閱讀的過程也就是一個思考的過程需要把閱讀者把閱讀材料中的觀點提煉出來，并且考慮如何把他們結合在一起，在這個過程中你應該確定閱讀材料中什么是重點、主要觀點是如何論證的、作者的思維方式、找出各個觀點之間的聯(lián)系、對情節(jié)的進步發(fā)展做出判斷、把閱讀材料中的觀點和你已經(jīng)知道的觀點相聯(lián)系。Post-reading的過程關鍵是確認作者寫作的目的、分析作者寫作的技巧和語言使用風格、評價作者的能力和權威、提出批判性的問題和評價文章的本質和論據(jù)的類型。遵循以上步驟的積極閱讀將有助于閱讀效率的明顯提升。

2語境猜詞

當我們討論閱讀技巧的時候，我們經(jīng)常會假設閱讀者的詞匯量是足夠的，這種觀點我們要好好地反思一下。外語研究表明5000詞匯量是獨立開展閱讀任務的必備條件，許多英語學習者的詞匯量都達不到這個標準，因此在完成閱讀任務中，閱讀者通常會求助于詞典，但是這種方式大大降低了閱讀效率，影響了閱讀者的整體思維。要讓英語學習者在閱讀過程當中擺脫對詞典的依賴，就必須掌握根據(jù)英語語境猜詞策略。一般來講成功的理解主要依靠單個單詞的意思，但是真正的詞匯習得和詞匯理解程度的加深來源于在語境中理解詞匯意義。例如英語單詞house可以喚起閱讀者能想起從mansion（大廈）到adecrepitshack（破舊的小屋），如果要準確無誤地表達文中的意思我們就要選擇最恰當?shù)脑~語，因此根據(jù)語境來猜詞語的準確意思是非常重要的。

語境指的是有助于理解詞語的語篇，所以當你在閱讀的過程中遇到生詞的時候要盡力去通讀生詞所處的語境，通過這種將有助于我們借助語境而不是英語詞典得到該生詞的意思，并且通過這一思考過程獲得的詞義將更加精確。

2.1語境定義猜詞法

通常在一個特定的主題中，隨著科技迅速的發(fā)展科技新詞不斷地涌現(xiàn)，在閱讀中作者通常會提供新詞的定義。在這種語境下通常會出現(xiàn)如下關鍵詞：“be，mean，beconsidered，becalled，etc.”如：Thescienceofmeteorologyisconcernedwiththestudyofstructure，stateandbehavioroftheatmosphere.在這句話中盡管你不知道“meteorology（氣象學）”是什么意思，你將會發(fā)現(xiàn)從作者的定義解釋中你很容易就能確定它的含義就是“氣象學”。再如：Theword“culture”hasadifferentmeaningforanthropologists（peoplewhostudyhumankind）.在這句話我們也不知道“anthropologists（人類學家）”是什么意思，你將會發(fā)現(xiàn)從作者的定義解釋中你很容易就能確定它的含義就是“人類學家”。當我們在閱讀文章的時候我們就應該有意識地去找暗含作者定義的詞語：be，referto，mean，denote，beknownas，betakentobe等，有時一些標點符號如括號和破折號也是表示對生詞的定義。

2.2語境類比猜詞法

當我們對事物進行類比的時候，我們將看他們之間是怎么互相類同，所以類比在文章當中也可以充當解釋生詞的線索，如關鍵信號詞like，as，thesame，similar，also等，經(jīng)常出現(xiàn)在類比的文章當中。例如：Greenlovestotalk，andhisbrotherissimilarlyloquacious.在這句話當中從這個詞“similarly”和“Greenlovestotalk”，我們能夠猜出“l(fā)oquacious”的意思，因此它的意思就是“talkative（健談的）”。再如：Thesnowwasfalling.Bigflakesdriftedwiththewindlikefeathers，從這句話很顯然我們能找到關鍵信息詞是“l(fā)ike”，因此“flakes”的意思就是一些小的輕的碎片。

3結語

總之閱讀技巧對英語學習者的英語聽、說、讀、寫能力的提高起著至關重要的作用，本文主要在積極閱讀和猜詞方面做了初步的探索，相信對英語學習者在閱讀方面有較大的益處。

參考文獻

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