鄭濤

摘要汽車油泥模型制作與技法課程是汽車造型技術專業(yè)的一門職業(yè)核心課程，本文從課程定位、課程設計理念與思路、課程改革與建設、課程單元設計、教學資源狀況、課程評價與考核等六個方面，對課程改革實踐工作進行總結。

關鍵詞汽車造型技術汽車油泥模型制作與技法課程改革

1課程定位

汽車造型技術專業(yè)是我國高職高專院校中首個專門培養(yǎng)汽車模型師的專業(yè)。汽車油泥模型制作與技法課程屬于汽車造型技術專業(yè)六模塊課程體系中的汽車模型制作能力訓練模塊。本課程是汽車造型技術專業(yè)的職業(yè)核心課程。汽車模型的制作首先要依據設計師提供的設計圖紙來進行三維形體的塑造，在此過程中，要求模型師掌握模型制作材料特性、加工工藝、識圖制圖等知識和技能；同時，在模型制作的過程中，模型師還肩負著對設計方案在造型藝術方面為設計師提供修改意見，通過手繪藝術表達來與設計師進行溝通。所以本課程強調學生對技術和藝術的綜合應用，是技藝交融專業(yè)特征的集中體現。

2課程設計理念與思路

2.1突出職業(yè)性

本課程采用校企共建模式，充分利用企業(yè)資源，大量引入設計生產一線的技師做為兼職教師，行業(yè)專家全程參與課程教學，開闊學生的視野，激發(fā)學生的學習興趣，將企業(yè)的最新技術發(fā)展及時的傳授給學生，使課程植根于行業(yè)發(fā)展，使學生職業(yè)理念與職業(yè)技能同步更新，更快地融入和適應實際工作。

2.2注重實踐性

在為企業(yè)培養(yǎng)職業(yè)人的過程中，我們注重實踐教學環(huán)節(jié)，特別是作為專業(yè)職業(yè)核心課程，實訓環(huán)節(jié)盡可能在相關合作企業(yè)完成，如去公司完成認知實習，參觀企業(yè)設計生產過程，同時請技術人員進行現場操作與講解。注重在項目實踐中鍛煉學生職業(yè)核心能力。

2.3強調應用性

現代社會科技發(fā)展日新月異，只有時刻掌握本專業(yè)最新生產技能，才能緊跟潮流引領時代發(fā)展。本課程聘請企業(yè)專家進行專業(yè)技能教學，時刻根據企業(yè)、時代發(fā)展需要更新教學內容，讓學生掌握生產設計一線的技能知識，實現由學校到企業(yè)的無縫對接，培養(yǎng)出適合企業(yè)需求的高技能人才。

3課程改革與建設

3.1課程教學中加強學生綜合職業(yè)素質的養(yǎng)成

在課程教學過程中，我們加強對學生綜合職業(yè)素質的培養(yǎng)，使學生具備愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德精神。我們建立詳細規(guī)范的課堂考核管理制度，按照企業(yè)實際工作模式，對班級學生進行班組化管理，強調班組內的團隊協(xié)作，針對實訓項目，班組內部有效分工協(xié)作，共同完成任務。班組成員在語言表達、有效溝通和自我情緒管理方面得到鍛煉成長。同時，在實訓任務的實際操作和完成過程中，引入企業(yè)5S管理模式，強調設備工具的安全使用，正確防護措施，注重對模型制作材料的成本控制，養(yǎng)成愛惜設備工具、節(jié)約造型材料的良好職業(yè)習慣。

3.2革新教學方法和課程組織管理

汽車油泥模型制作與技法課程是一門技術與藝術相交融的職業(yè)課程，針對技藝知識技能的不同，具體的教學方法和手段也要有所不同。本課程摒棄以往教學中的呆板僵化的傳統(tǒng)講做教學模式，確立了以項目教學法、師徒式教學、互動教學法等為主線的教學模式。項目教學對班組提出具體的實訓任務，觸發(fā)學生對課題任務的思考，自主規(guī)劃模型制作步驟和時間進度，并進行任務實施操作，在此過程中，學生對知識技能點進行有目的的發(fā)問，授課教師對學生進行答疑解惑，現場示范教學，針對不同班組不同問題進行逐個輔導；課后學生對任務完成情況進行總結報告，班組內部交流模型制作經驗和心得，學生專業(yè)知識技能得到快速提升。項目教學法將知識內容融入到具體的項目任務中，變學生被動學習為主動學習，通過項目任務的開展，學生知識技能自主完善和提高。

4課程單元設計

在課程的單元設計方面，我們建立了能級遞進的課程知識結構。能級遞進的課程結構安排原則為：由簡入難、由臨摹到創(chuàng)新、由訓練到應用。將課程內容劃分成若干可獨立進行的基本訓練單元，每個訓練單元對應為一個項目。課程知識逐層深化，最后以相關實訓作品結尾，學生學習效果通過實訓成果得以展示。

本課程以四個單元項目來進行開展教學，每一單元項目下分若干任務，課程教學中，按照項目教學法逐層下發(fā)任務單，學生依照任務單按部就班完成單元項目。四個單元項目分為三個教學階段，項目一和項目二為第一階段，此階段為模型認知和簡單幾何形體制作階段，主要要求學生掌握模型制作材料基本特性，學會設備工具的正確使用方法，模型制作的安全操作規(guī)范等基礎知識技能。項目三為第二階段，此階段通過帶領學生臨摹一些復雜形體的制作，培養(yǎng)學生掌握復雜油泥模型塑型能力，熟練油泥模型制作基本技法和基本流程，同時進一步訓練學生對制作工具和設備的使用。項目四為第三階段，在此階段學生開始制作小比例汽車油泥模型，訓練學生綜合應用技術和藝術兩個方面知識和技能，進行汽車油泥模型制作，掌握汽車油泥模型的基本制作要點和模型裝飾技法，訓練學生在模型制作中的分工與協(xié)作能力。三個階段知識技能涉及面逐步擴大，知識深度逐層加深，模型制作從簡單形體塑造到復雜形體塑造，最后進行型面復雜、尺寸結構規(guī)范的汽車形體的塑造。項目難度和技術含量能級遞進，最終使學生形成完善系統(tǒng)的職業(yè)核心技能。

6教學評價與考核

本課程在教學評價與考核中轉變考試觀念，取消傳統(tǒng)的期末總結性考試，將考試考核的重點分解在教學過程中進行。課程成績考核分為班組考核和個人考核兩部分，班組考核分為平時實訓成績考核占50%和綜合模型制作成果考核占30%兩部分，分別考核班組在項目中的每一任務完成情況和項目完成之后的模型制作成果。班組考核占整個課程成績的80%，充分強調班組成員的組織配合，使學生明白在企業(yè)中一個好的設計作品是由一個優(yōu)秀的團隊來共同完成，從而養(yǎng)成團隊協(xié)作的職業(yè)素養(yǎng)。第二部分為個人考核占20%，個人考核主要是對學生在日常教學中考勤、課堂表現以及課堂5S管理等方面進行考核。通過課程考核使學生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和綜合職業(yè)素養(yǎng)，同時，通過個人考核體現班組內部個體化的成績差異，使教學評價和考核內容更加完善。

7課程建設成效

近年來，隨著本課程校企共建機制的逐年深入，學生在課堂上得到企業(yè)一線模型師的指導教學，做到了知識技能與企業(yè)的無縫對接。本專業(yè)學生在頂崗實習期間代表所在企業(yè)連續(xù)在“2011首屆、2012年第二屆中國模型師雕塑技能大賽”中，榮獲5人次最高獎項“全國十佳作品”獎，3人次優(yōu)秀作品獎。以上獲獎同學進入企業(yè)實習不到一年，模型制作技能得到迅速提高，被企業(yè)聘用，成為企業(yè)骨干。學生成績的取得得益于本專業(yè)校企共建的辦學模式在專業(yè)課程中的實踐成果，我們將進一步完善本課程建設，為專業(yè)的改革發(fā)展做出貢獻。