劉麗梅　松云

摘要隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，給民族教育帶來新的特點(diǎn)和局限性，我們需要建立一個(gè)生機(jī)和活力的蒙漢雙語在線教育資源的庫，來改善我們中小學(xué)漢語教學(xué)的雙語教育質(zhì)量。本文研究了大量文獻(xiàn)，提出符合標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)管理蒙古和中國的雙語教育資源圖書館法。

關(guān)鍵詞蒙蒙漢雙語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源的圖書館

蒙漢雙語教育是我國少數(shù)民族教育中的一個(gè)分支，是蒙古族聚集區(qū)中小學(xué)特有的教育模式之一。由于時(shí)代、地方的不同，語言的輕重主次排位也不一樣。根據(jù)內(nèi)蒙古地區(qū)農(nóng)村牧區(qū)、蒙漢散雜區(qū)、城鎮(zhèn)等不同語言環(huán)境和不同的經(jīng)濟(jì)文化類型的實(shí)際情況，內(nèi)蒙古地區(qū)民族中小學(xué)雙語教學(xué)模式主要由兩種類型：一類以蒙古語文為主，各科盡量用蒙語講授，漢語文課單設(shè)。重點(diǎn)是學(xué)習(xí)掌握蒙古語言文字，兼學(xué)漢語和外語；一類以漢語文為主，各科盡量用漢語講授，蒙語文課單設(shè)。義務(wù)教育階段雙語教學(xué)要使學(xué)生達(dá)到蒙漢兼通的要求，從不同語言的文化背景下去掌握共同的民族傳統(tǒng)文化成果與現(xiàn)代科技成果。①

1中小學(xué)蒙漢雙語教育資源與教育資源庫概述

中小學(xué)蒙漢教育資源是指存在于互聯(lián)網(wǎng)上，能夠被教育者開發(fā)利用的有利于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段蒙漢雙語教育目的的各種要素的總和。它以蒙族地區(qū)中小學(xué)為主要建設(shè)主體，主要針對蒙漢雙語授課中小學(xué)教師與學(xué)生，為改善雙語教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)雙語教育目的服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)教育資源庫是基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的信息化手段，對現(xiàn)有的教育資源尤其是蒙漢雙語授課中小學(xué)教育資源進(jìn)行分析、歸類、整合，最終建成網(wǎng)絡(luò)化、互動(dòng)化、多媒體化的共享式教育資源庫。②它的特點(diǎn)是對知識(shí)的傳遞可以實(shí)現(xiàn)無地域式地共享與互動(dòng)，對知識(shí)的表現(xiàn)可以集文字、圖像、聲音于一體，化無形為有形，有效地增強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)效率。

就一個(gè)比較完善的教育資源庫而言，按照《技術(shù)規(guī)范》的要求分為媒體素材庫，包括文本庫、圖片庫、音頻庫、視頻庫以及動(dòng)畫庫；專門的題庫；文獻(xiàn)資料庫；課件庫以及案例庫。蒙漢雙語教學(xué)網(wǎng)站的主要功能有：資源管理功能，包括對媒體素材、課件、網(wǎng)絡(luò)課程等相關(guān)資源的查詢、檢索和更新；系統(tǒng)管理功能，包括對系統(tǒng)安全、網(wǎng)絡(luò)性能、計(jì)費(fèi)、系統(tǒng)故障等的維護(hù)與處理；資源建設(shè)與使用交流功能，包括資源更新、異步交流、同步交流、資源定制與反饋等。

2中小學(xué)蒙漢雙語教育資源庫的方案設(shè)計(jì)

我們所要建設(shè)的教育資源庫主要為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用提供豐富的教學(xué)素材，方便共享與交流。它的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)在《技術(shù)規(guī)范》與《規(guī)范》中都做了明確的規(guī)定。

2.1建立蒙漢雙語各類素材資源數(shù)據(jù)庫，用XML語言進(jìn)行描述

這些素材資源數(shù)據(jù)庫基本參照《技術(shù)規(guī)范》的要求進(jìn)行建設(shè)，一共有9個(gè)這樣的數(shù)據(jù)庫，分別對應(yīng)9類資源（文本、圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫、網(wǎng)絡(luò)課件、案例、題庫、文獻(xiàn)資料）。③

XML（可擴(kuò)展型標(biāo)記語言）是SGML的子集，它的設(shè)計(jì)著眼于定義文件的結(jié)構(gòu)與含義。它沒有特別定義要如何顯示文件的內(nèi)容，允許用戶定義自己的標(biāo)記與屬性，進(jìn)而使用這些標(biāo)記和屬性來制作應(yīng)用程序。此外XML語言可以實(shí)現(xiàn)不同數(shù)據(jù)源之間的數(shù)據(jù)交換，并且能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)的分布式處理。④為此我們?yōu)槊款愘Y源進(jìn)行了相應(yīng)的XML描述，包括素材編號(hào)、類型、學(xué)科（專業(yè)）、適用對象、來源、內(nèi)容簡介、關(guān)鍵詞、素材編寫時(shí)間、素材編著者、素材長度等。

2.2教育資源管理系統(tǒng)的構(gòu)建

一般來說，在資源庫建立后用戶直接操作的是9類素材數(shù)據(jù)庫，而進(jìn)行資源交換時(shí)，主要操作的是LOM模型。故存在一個(gè)將二者自動(dòng)進(jìn)行同步的過程。由于所有的資源描述都采用XML語言，所以我們采用JAVA語言編寫程序解決同步問題。即所要建立的教育資源管理系統(tǒng)，如圖1所示。

基于中小學(xué)蒙漢雙語教育資源管理系統(tǒng)的主要功能模塊，主要包含用戶管理模塊、原始教育資源的存儲(chǔ)模塊和檢索與統(tǒng)計(jì)模塊。用戶管理模塊負(fù)責(zé)新用戶的注冊、用戶的登陸及用戶信息管理；原始教育資源庫的存儲(chǔ)模塊及自動(dòng)標(biāo)注模塊負(fù)責(zé)將預(yù)處理后的原始教育資源存儲(chǔ)到數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中；檢索與統(tǒng)計(jì)模塊給用戶提供教育資源的查詢與統(tǒng)計(jì)功能。

2.3教育資源評價(jià)體系的建設(shè)

建立教育資源評價(jià)體系是非常有必要的，教育資源的建設(shè)并不是一步到位的。只有通過評價(jià)加強(qiáng)專家與教師、教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流與反饋，讓我們可以篩選出優(yōu)秀的教學(xué)資源，找出存在的不足，以便加以修正、完善與更新，建設(shè)更高質(zhì)量的教育資源，這樣蒙漢雙語網(wǎng)絡(luò)教育資源庫才能具有持久的活力與生機(jī)。

總之，如何將分散的數(shù)據(jù)與課程資源有效地整合在一起，建設(shè)一個(gè)高效的、易用的基于蒙漢雙語的中小學(xué)教育資源庫，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享交流，提高蒙漢雙語授課中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量并有效地節(jié)省資金投入，是我們今后需要長期投入精力去深入研究的一個(gè)課題。