有人說，高三是一場(chǎng)舞蹈，是戴著鐐銬的希望之舞。讓我們用心欣賞這些束縛，因?yàn)樽哌^這段高三的日子之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們是我們生命中最幸福的牽絆。

你可曾這般沉淪?

書桌上的書一本一本沒精打采地互相擠壓著，堆積得如一座小山一般。子涵高高的個(gè)頭都幾乎要被埋沒在了書堆之后。此刻，“高三”這兩個(gè)字眼，讓子涵有種說不出的感覺，也許是無奈。眼前的這堆書像條龍似的在他面前張牙舞爪，仿佛嘲諷著它們眼前的主人，子涵感到無比壓抑。子涵想冷靜下來，回想一下自己復(fù)習(xí)過的知識(shí)點(diǎn)?？墒悄X子里那條龍攪得記憶中只剩下些許片段，各知識(shí)點(diǎn)之間難以串成體系。甚至見到過的題目和知識(shí)點(diǎn)再一次遇到，卻發(fā)現(xiàn)答案依舊是那么模棱兩可?？缮磉叺哪切┡?，似乎沒有這種的情況出現(xiàn)。

子涵輕輕嘆了口氣，鈴聲響起，自習(xí)課下課了，他默默地隨同學(xué)們走出了教室……

“陰盛陽衰”勢(shì)不可擋

子涵，是眾多高三男生中普普通通的一個(gè)，許多高三男生也許有過與其類似的經(jīng)歷。而男生這一群體，在大眾的眼里，或者說，是潛意識(shí)里，應(yīng)該在許多方面都較女生更有優(yōu)勢(shì)。有人說，男生天生就在體力、智力、膽量等方面都強(qiáng)于女生。然而，我們不難發(fā)現(xiàn)一些與這一看法相矛盾的現(xiàn)象：

現(xiàn)象一：人口學(xué)資料表明，男性人數(shù)多于女性。在幼兒園里，往往男生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于女生。然而進(jìn)入到中學(xué)階段，尤其是高中階段，十分有意恩的是，女生人數(shù)慢慢趕了上來，并在一些地方出現(xiàn)超過男生的趨勢(shì)。我們高中生也許會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象，文科班里，一個(gè)四十到五十個(gè)學(xué)生的班級(jí)里，其中男生僅為十個(gè)左右，而在男生人數(shù)相對(duì)較多的理科班里。男女人數(shù)也快平分秋色了。換句話說，隨著學(xué)業(yè)層次的增加，女生所占比例呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。

現(xiàn)象二：我國(guó)各地區(qū)高考狀元也幾乎全由女生所獲得。由此發(fā)現(xiàn)，許多女生在高考中的優(yōu)勢(shì)似乎已超過男生。

現(xiàn)象三：現(xiàn)如今，不僅僅是師范類高?；蛘咄庹Z類高校女生顯著多于男生，各種綜合類院校，乃至許多理工科類院校。女生的人數(shù)也在逐漸增加。有高校教師也坦言：進(jìn)入教室上課之時(shí)，放眼望去，一片“姹紫嫣紅”景象!

現(xiàn)象四：在眾多的高校，大四畢業(yè)后選擇考研的女生占絕大多數(shù)，而考上研究生的女生在報(bào)考的總?cè)藬?shù)中也占多數(shù)……

凡此種種，在高等級(jí)教育層次中，女生的學(xué)業(yè)成就正顯現(xiàn)出超過男生之勢(shì)。

眾男兒為何不及眾女子?

男女兩性在某些方面，存在諸多差異。對(duì)于現(xiàn)代的人才選拔制度，就如高考，女生確實(shí)要更能適應(yīng)，原因如下：

其一。男女性格方面的差異。女生喜靜，男生喜動(dòng)。俗話說，學(xué)習(xí)首先需“耐得住寂寞”，需要能夠靜下心來。學(xué)習(xí)重在積累。冰凍三尺，非一日之寒。不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。對(duì)于高中階段的復(fù)習(xí)而言，需要扎扎實(shí)實(shí)、穩(wěn)扎穩(wěn)打。高考，作為一種全國(guó)性的選拔性考試，它側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查和基本技能的運(yùn)用(所謂“雙基”)，需要考生對(duì)知識(shí)做到全面掌握方能應(yīng)付自如。而男生往往對(duì)于自認(rèn)為有把握的問題往往容易一帶而過，不注重細(xì)節(jié)，結(jié)果導(dǎo)致考試失分；而女生的性格特點(diǎn)決定了她們?cè)谶@種問題上有更好發(fā)揮。

其二。男女身心發(fā)展進(jìn)程方面的差異。高中階段，高中生正值青春期。此時(shí)男女生身心方面都在迅速發(fā)展，相對(duì)而言，女生發(fā)展的成熟度較男生更早。這種結(jié)果，導(dǎo)致女生能夠更為全面地考慮事情的后果以及事情的重要性，而男生此時(shí)在女生面前顯得略為“稚嫩”。而高中階段，當(dāng)面對(duì)來自各方面的壓力時(shí)，男生自我控制能力相對(duì)要弱一些，容易在各種外界事物的誘惑下迷失方向，采取退縮或轉(zhuǎn)移策略。女生在面臨各種不利時(shí)，尤其在男女就業(yè)比例失調(diào)的嚴(yán)峻形勢(shì)的逼迫下，激發(fā)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更愿意拼盡全力，背水一戰(zhàn)。

其三。男女記憶力方面的差異。高考雖然強(qiáng)調(diào)能力的考核，但背誦的內(nèi)容必不可少。有研究表明，女性的機(jī)械識(shí)記能力優(yōu)于男性。無疑，在當(dāng)前的評(píng)價(jià)體系之下，記憶能力的好壞將在很大程度上決定一個(gè)人考試的成功與否。

其四。男女在成就動(dòng)機(jī)上的差異。因?yàn)楦鞣N因素的作用，相對(duì)而言，男生的成就動(dòng)機(jī)高于女生。具體到高考過程中，女生更傾向于少犯錯(cuò)誤，容易注意到考試中一些細(xì)節(jié)；而男生往往更愿意花精力去解決那些富于挑戰(zhàn)性的難題。

我的高三我做主

男女兩性之間存在著種種差異是事實(shí)，然而，這并不意味著男生注定就不及女生。只要你相信自己能行，你就能行!

男生們要克服這些不足，需要努力做到四個(gè)“不”：

1.不掉以輕心。在考試過程中，尤其是高考考場(chǎng)上，極有可能會(huì)遇到一些熟悉的題型或者內(nèi)容，此時(shí)最易掉以輕心。乍一看，很容易認(rèn)為是之前做過的某道題、或者與某道題類似，于是欣喜若狂，激動(dòng)萬分，提起筆立即開始答題，待答題答到一半時(shí)發(fā)現(xiàn)其實(shí)與自己預(yù)期的并不相同。此時(shí)答卷空白處已被寫過大部分，只得“懸崖勒馬”就地涂改重新再答，悔之晚矣。

高考作為標(biāo)準(zhǔn)化的量表，必須講究一定的信度和效度。換句話說，高考必須盡可能地通過一定難度的區(qū)分題來篩選考生。它的題目一般都是之前未曾遇到過的新題目。許多題目是看似熟悉其實(shí)陌生。如果僅僅是看到似曾相識(shí)就放松戒備，各種錯(cuò)誤就容易出現(xiàn)，比如，看錯(cuò)題目的條件，算錯(cuò)簡(jiǎn)單的算式，看錯(cuò)單位等等。

因此到遇到容易題時(shí)更需細(xì)心、耐心，力求做到準(zhǔn)確，盡可能拿下容易題的分?jǐn)?shù)，不要漏掉任何一個(gè)細(xì)節(jié)。

2.不動(dòng)搖信念。對(duì)于青少年而言，這世上有許多東西都充滿誘惑力，比如上網(wǎng)、玩游戲。處于青春期階段的男生由于身心發(fā)展還不很成熟，自控能力較弱，面對(duì)種種誘惑很容易迷失。而要擺脫這種種誘惑，專心準(zhǔn)備高考，只有明確目標(biāo)，堅(jiān)定信念。目標(biāo)是—個(gè)人奮斗的不竭動(dòng)力。

3.不讀死書。盡管相比較而言，男性的機(jī)械記憶不及女性，但是，男生們可以通過各種學(xué)習(xí)方法幫助記憶。比如，通過制作錯(cuò)題集，俗話說，好記性不如爛筆頭，多寫多記錄印象自然更加深刻；再比如，通過分門別類歸納知識(shí)點(diǎn)，在知識(shí)點(diǎn)之間找尋相同、想通、相異之處，將知識(shí)貫穿成體系；又比如，多與同學(xué)老師交流，摸索學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、記憶技巧等等。

4.不貪多求難。男生喜歡挑戰(zhàn)無可厚非，然而如果因此而因小失大，那只會(huì)得不償失。大題、難題解答出來固然可喜可賀，但前提應(yīng)該是在你把小題、基礎(chǔ)題的分?jǐn)?shù)拿下之后。因?yàn)?，相比較而言，花上同樣的時(shí)間，往往能解答更多的基礎(chǔ)題，從而得到更高的分?jǐn)?shù)。在考試當(dāng)中，尤其是高考中，舍易求難應(yīng)該說不是什么明智之舉。因此，男生們?cè)谧鲱}時(shí)應(yīng)該對(duì)自身成就動(dòng)機(jī)水平做適當(dāng)調(diào)整，不能貪多而求難，逞一時(shí)匹夫之勇。

有人說，高三是一場(chǎng)舞蹈，是戴著鐐銬的希望之舞。讓我們用心欣賞這些束縛，因?yàn)樽哌^這段高三的日子之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們是我們生命中最幸福的牽絆。

王衛(wèi)紅：西南大學(xué)心理學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，國(guó)家級(jí)高級(jí)心理咨詢師資格考試培訓(xùn)主講教師。先后主研和參研了多項(xiàng)國(guó)家級(jí)和省部級(jí)課題，出版有《心理學(xué)通論》《抑郁癥、自殺與危機(jī)干預(yù)》《心理健康教育》《兒童心理學(xué)》等著作。