陶廣順

詩(shī)歌鑒賞是每年高考必考題，主要采用主觀題的方式，對(duì)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧進(jìn)行初步的鑒賞，對(duì)作品的思想內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。做好詩(shī)歌鑒賞對(duì)提高整個(gè)語(yǔ)文考卷得分有著十分重要的意義。這幾年，從考試的實(shí)際情況來(lái)看，得分并不夠理想。那么如何來(lái)破解這個(gè)難題，提高詩(shī)歌鑒賞的得分呢？下面，我就根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)詩(shī)歌中的形象鑒賞方法來(lái)作一闡述。

一、人物形象

鑒賞人物形象應(yīng)以人物（肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、神態(tài)、心理）、環(huán)境（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境）、情節(jié)為依據(jù)，以所寫(xiě)人物的身份、性格、思想感情以及作者對(duì)所寫(xiě)人物的態(tài)度為角度進(jìn)行。例如：

尋陸鴻漸不遇皎然

移家雖帶郭，野徑入桑麻。

近種籬邊菊，秋來(lái)未著花。

扣門無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。

報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。

注：帶郭，意即靠近外城。

問(wèn)：詩(shī)中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

分析：從環(huán)境描寫(xiě)看，陸鴻漸的新居雖離城不遠(yuǎn)，但已很幽靜，需沿著野外小徑直到桑麻之中才能見(jiàn)到。再加“籬邊菊”的點(diǎn)綴，可看出是一個(gè)幽僻、高雅的隱居之地。作者的動(dòng)作（扣門）、心理（欲去問(wèn)西家）及鄰人的敘述（歸來(lái)每日斜），烘托出陸鴻漸的瀟灑疏放，也表現(xiàn)出作者對(duì)隱居生活的向往。

參考答案：詩(shī)中的陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。前四句通過(guò)對(duì)幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫(xiě)，表現(xiàn)了陸鴻漸的高潔不俗。最后兩句通過(guò)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。作者通過(guò)陸鴻漸這一形象的塑造，表現(xiàn)了其對(duì)隱逸生活的向往和追求。

答題模式：人物是一個(gè)（性格，追求、品性）的形象+詩(shī)句簡(jiǎn)析。

二、景物形象

鑒賞此類形象，基本思路是：以所寫(xiě)景物形象的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會(huì)屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表現(xiàn)的寓意等）。我們按照景象和物象兩類進(jìn)行分析。

A. 景象：詩(shī)中的景象是為抒發(fā)詩(shī)人的思想感情而精心裁剪、設(shè)計(jì)的。一般有：景物描寫(xiě)（季節(jié)、時(shí)節(jié)、地域等）、場(chǎng)面描寫(xiě)（農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等）、色彩描寫(xiě)?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”，景物是人物（往往是詩(shī)人自己）感情的外在表現(xiàn)。因此我們可遵循“概括景象（意境）特點(diǎn)、描摹詩(shī)歌圖景、剖析作者思想”的思路進(jìn)行分析鑒賞。例如：

西 樓曾鞏

海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。

朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來(lái)。

注：鉤疏箔是指把簾子掛起。

問(wèn)：此詩(shī)描寫(xiě)了什么景色？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

參考答案：這首詩(shī)描寫(xiě)了海濱暴風(fēng)雨來(lái)臨前的壯美景象。連天的海浪隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?lái)，在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去。這種壯美景象的描寫(xiě)渲染了“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的雄勁氣勢(shì)，從而表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。

答題模式：描寫(xiě)了（氛圍特點(diǎn)）的景象+情景再現(xiàn)+剖析作者思想。

B. 物象：即作者以人格化的事物為具體描寫(xiě)對(duì)象，通過(guò)這種象征性的形象描寫(xiě)來(lái)曲折地表現(xiàn)詩(shī)人的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志，言情，言心聲。因此我們通過(guò)提煉所寫(xiě)物象描寫(xiě)特征的詞語(yǔ)，凸現(xiàn)其自然屬性，就能明白作者意在何為，情為何端。例如：

早 梅 張謂

一樹(shù)寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。

不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。

問(wèn)：詩(shī)人是如何借梅展示自我形象的？

分析解答：本詩(shī)展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象?！昂弊贮c(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之比喻、疑梅為雪之錯(cuò)覺(jué)，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。作者以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。

答題模式：展示（或塑造）了一個(gè)（物的自然屬性）的形象+詩(shī)句簡(jiǎn)析+展示（或塑造）了一個(gè)（物的社會(huì)屬性）的形象。

總之，詩(shī)歌中的形象鑒賞是有方法可循的。我認(rèn)為，分析詩(shī)歌形象應(yīng)走好三步：分析形象描寫(xiě)，識(shí)別性質(zhì)；概括描述形象特征；展示形象的意義。因此，簡(jiǎn)答題答案也應(yīng)有以下三部分構(gòu)成：詩(shī)歌塑造了（描述了）什么形象（意境）；形象（意境）的基本特征（如何展現(xiàn)的）；形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）。

（林州市第二高級(jí)中學(xué)）