如何培養(yǎng)初中生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/h1>

2012-04-29 01:44:56韓保衛(wèi)

成才之路訂閱 2012年4期 收藏

關(guān)鍵詞：棉線現(xiàn)象技能

韓保衛(wèi)

一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察演示實(shí)驗(yàn)

在教學(xué)中，教師必須要克服“單方面教”的痕跡，在傳授知識的同時(shí)，還要不斷地反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，從如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上下工夫。

在講授新課前，教師應(yīng)要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)所要講的內(nèi)容，并布置以下問題：（1）本節(jié)內(nèi)容與前節(jié)內(nèi)容的聯(lián)系，或與以前學(xué)習(xí)的知識的聯(lián)系。（2）本節(jié)講授的主要內(nèi)容。（3）本節(jié)內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系。（4）通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)的疑難問題。同時(shí)要布置學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生猜想會發(fā)生什么現(xiàn)象。對于有些演示實(shí)驗(yàn)，雖然預(yù)習(xí)時(shí)看不到現(xiàn)象，但學(xué)生會帶著疑問和好奇急切地等待著新課的學(xué)習(xí)。教師在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，要提醒學(xué)生注意觀察產(chǎn)生了哪些物理現(xiàn)象？這些物理現(xiàn)象說明了什么？例如在“人工造雪”實(shí)驗(yàn)中，在錐形瓶中放入少量碘粒，在靠近碘粒的上方懸掛一段棉線，注意棉線不要接觸碘粒，先讓學(xué)生觀察加熱前碘是什么狀態(tài)，什么顏色？用酒精燈微微加熱時(shí)，提醒學(xué)生看瓶中有什么現(xiàn)象出現(xiàn)，停止加熱后，觀察棉線上析出的物質(zhì)——碘的狀態(tài)及外觀形狀，引導(dǎo)學(xué)生分析瓶中的碘為什么變少？加熱時(shí)瓶中為什么會出現(xiàn)煙？為什么棉線上出現(xiàn)固態(tài)碘？學(xué)生很容易從剛才看到的現(xiàn)象中分析出發(fā)生了什么物態(tài)變化。這樣，就避免了教師單純地講實(shí)驗(yàn)的陳舊的教學(xué)模式，使學(xué)生真正成為課堂上的主體，在獲得知識的同時(shí)，也提高了觀察實(shí)驗(yàn)的能力和分析問題的能力。

二、讓學(xué)生在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中充分“動(dòng)”起來

教師利用學(xué)生特有的好奇心，以實(shí)驗(yàn)為突破口，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體會到探索的艱辛、動(dòng)手的樂趣和成功的喜悅，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及探究知識的熱情。

學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，有些演示實(shí)驗(yàn)就要盡可能地將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生實(shí)驗(yàn)。例如《探究聲音的產(chǎn)生》一節(jié)中，試試用一張紙或一只筆帽等學(xué)生身邊現(xiàn)有的東西做實(shí)驗(yàn)，還可以讓同桌的一位同學(xué)捂住耳朵，另一位同學(xué)敲一下桌子，然后讓捂著耳朵的這位同學(xué)把手臂支撐在桌子上，再敲一下，比較一下聲音有什么變化？這樣既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，又使學(xué)生牢固掌握了知識，培養(yǎng)了他們就地取材的動(dòng)手能力。

有些學(xué)生實(shí)驗(yàn)是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，掌握實(shí)驗(yàn)技能。雖然有現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)器材、目的、實(shí)驗(yàn)步驟，學(xué)生只要按照這些“指令”按部就班就能完成實(shí)驗(yàn)，但學(xué)生的思維并沒有得到有效的培養(yǎng)。因此，每次實(shí)驗(yàn)教師都要讓學(xué)生先思考清楚：為什么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？然后再做實(shí)驗(yàn)，并養(yǎng)成習(xí)慣。在實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要讓學(xué)生力求實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確。這樣會使學(xué)生注意與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的各種因素，從而提高實(shí)驗(yàn)效果。同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生手、眼、腦并用，邊實(shí)驗(yàn)邊思考，對實(shí)驗(yàn)的每個(gè)環(huán)節(jié)和減小誤差的各種因素，都要加以注意，從而有效地掌握實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能。例如在“伏安法測電阻”“天平的使用”等實(shí)驗(yàn)中，教師都應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生這方面的技能。

（寶豐縣第一初級中學(xué)）

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