楊召軍

摘要： 本文闡述了生活化原則的內(nèi)涵，并從若干個方面，探討了生活化原則在初中體育教學(xué)中的具體應(yīng)用，旨在讓體育教學(xué)更好地與生活結(jié)合在一起，實現(xiàn)體育教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生生活品質(zhì)的共同提升。

關(guān)鍵詞： 生活化原則初中體育教學(xué)應(yīng)用

體育是促進學(xué)生全面發(fā)展的一門重要課程。在體育教學(xué)中，學(xué)生可以通過體育鍛煉促進身體健康，并且在掌握一定技能的基礎(chǔ)上使認知、情感、行為等水平都得到大幅度的提升。而在初中體育教學(xué)中，貫徹生活化的教學(xué)原則對教學(xué)質(zhì)量的提高有著不可忽視的作用。因為課堂教學(xué)本身就蘊含著巨大的生命活力，這些生命活力需要老師跟同學(xué)一起去激發(fā)，而如果在體育教學(xué)中以生活為基點，運用生活化的教學(xué)方式，貫徹生活化的教學(xué)原則，則課堂教學(xué)中蘊含的巨大的生命活力就會被激發(fā)出來，從而給整個體育教學(xué)帶來令人意想不到的效果[1]。

一、生活化原則的內(nèi)涵

生活化的教學(xué)方式就是在教學(xué)過程中以生活為基點，在課堂教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容緊緊地跟學(xué)生的生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在課堂中感受到生活，在生活中感受到知識[2]。在生活化的教學(xué)方式中，主要有下面幾個原則需要在教學(xué)中貫徹。

（一）實踐性原則。

生活源于實踐，要想學(xué)生更好地適應(yīng)生活，就必須在教學(xué)過程中踐行實踐性的原則，讓學(xué)生在生活實踐中理解掌握自己所學(xué)的知識，掌握學(xué)習(xí)的技巧。在課堂教學(xué)中踐行實踐性的生活教學(xué)原則，需要老師在課堂中不僅僅紙上談兵空講理論，還要給學(xué)生創(chuàng)造能夠進行實踐的活動，以此提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）開放性原則。

課堂教學(xué)不應(yīng)該只停留在教室那個小小的空間，而應(yīng)該秉著開放性的原則讓學(xué)生走向絢麗多彩的社會，讓他們在大千世界中積極地進行思考與探索。開放性的教學(xué)原則要求老師給予學(xué)生更廣更大的活動與思考的空間，讓他們在廣闊的世界中追求問題解決的方法，使學(xué)生的思維呈開放與多維的活動狀態(tài)。

（三）趣味性原則。

興趣是最好的老師，這是教學(xué)中一個普遍的真理。而在教學(xué)過程中對于生活化教學(xué)原則的踐行離不開對趣味性的探索。所以在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引用生活中具體的實例對他們進行學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，從而讓趣味與生活完美結(jié)合，開發(fā)學(xué)生的智力，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

（四）自覺積極性原則。

生活化的教學(xué)方式主要是以生活為基點的，在教學(xué)中更多注重實踐，而實踐需要激發(fā)學(xué)生的自覺積極性，讓他們自覺地接觸生活，以生活為指引，不斷地進行知識的汲取和自身能力的提高。

二、生活化原則在初中體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

生活化的原則在初中體育教學(xué)中具有重要的作用，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高也有著重大的意義。所以在初中體育教學(xué)中踐行生活化的教學(xué)原則是非常必要的，那么究竟在初中體育教學(xué)中如何具體運用生活化的教學(xué)原則呢？

（一）以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

在初中體育教學(xué)中，老師要注意貫徹生活化的原則，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進行自覺積極的學(xué)習(xí)。當然這一目標的實現(xiàn)，需要老師對課程教學(xué)進行科學(xué)的設(shè)計，盡量為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生擁有更多的自主學(xué)習(xí)時間。在課堂中，老師可以專門設(shè)置討論的環(huán)節(jié)，針對每一節(jié)課程的內(nèi)容組織學(xué)生進行積極的討論。例如，在學(xué)習(xí)《不良嗜好》這一節(jié)課程內(nèi)容的時候，老師可以先將學(xué)生分為幾個小組，讓他們一起討論哪些行為是不良嗜好，再讓他們派一個代表將自己討論的結(jié)果公布出來，與別的組的結(jié)果進行比對。當然老師也可以專門就這個主題制訂一個教學(xué)計劃，讓學(xué)生自主地搜集資料，了解哪些行為是不良嗜好，這些不良嗜好給我們帶來了哪些危害，以此讓學(xué)生了解這門課程，明確在生活中應(yīng)該如何做。

（二）尊重學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

興趣是最好的老師，在初中體育教學(xué)中也要明白這一點。在進行課堂教學(xué)的時候?qū)τ谌の缎缘纳罨瓌t的運用應(yīng)該做到熟練巧妙。比如在課堂教學(xué)中為了讓整個教學(xué)過程不那么枯燥無趣，老師可以專門針對課程設(shè)置一些游戲，讓學(xué)生在課堂中完成，以此激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和開發(fā)他們的創(chuàng)新思維。例如，在學(xué)習(xí)中可以以生活中的警察為原型，設(shè)計警察抓小偷的游戲，通過這個游戲鍛煉學(xué)生的靈敏性和反應(yīng)能力。在游戲中，安排兩個到三個學(xué)生為警察，其余的作為小偷，在警察快要追到小偷的時候，小偷可以兩手交叉在體前說“結(jié)冰”，這樣警察就只能束手無策，然后等到警察走遠以后，小偷的同伴過來拉那個小偷一把，則小偷就“解凍”了，而如果在警察抓住小偷之前，小偷沒來得及說“結(jié)冰”則要變成警察抓小偷。這樣的一種課堂的游戲方式能夠大大提高學(xué)生對于體育課堂學(xué)習(xí)的主動性和興趣，并且能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們通過動手又動腦的鍛煉提高綜合素質(zhì)。

（三）與社會生活結(jié)合，開闊學(xué)生的視野。

教育大師陶行知指出：生活的變化是教育的根本意義。這就要求在體育教學(xué)中，將學(xué)生從課堂與課本中解放出來，讓他們的學(xué)習(xí)與社會生活結(jié)合，關(guān)注社會，關(guān)注生活，從而開闊視野。老師在進行體育教學(xué)的時候，可以讓書本中的知識聯(lián)系社會，讓社會中的事情與書本相聯(lián)系。例如，在學(xué)習(xí)《熱身運動》這一節(jié)課程內(nèi)容時，老師可以先讓學(xué)生了解一些國家級的運動員所做的熱身運動，并且通過他們的講解讓學(xué)生明白熱身運動對做運動的重要性，再通過觀看一些熱身運動的實際演練的視頻讓學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣通過讓學(xué)生整個課程的學(xué)習(xí)都與生活緊密地結(jié)合起來，從中獲取知識，達到教學(xué)的目的。

三、結(jié)語

體育教學(xué)旨在提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理承受能力，所以在進行初中體育教學(xué)的時候要將生活化的原則滲透到體育教學(xué)中。讓學(xué)生以生活為起點，在學(xué)習(xí)過程中與生活社會緊緊地結(jié)合，在提高自己創(chuàng)新能力和環(huán)境適應(yīng)能力的基礎(chǔ)上成長為真正的社會主義接班人，并為以后的人生積蓄能量。

參考文獻：

[1]陳水菊.淺談體育教學(xué)生活化[J].教育界：基礎(chǔ)教育研究，2011，（10）：111.

[2]張桂霞.淺談初中體育教學(xué)中如何踐行生活化原則[J].教育革新，2011，（7）：73.