戴文錦

一、2012年福建高考作文評(píng)卷心得

2012年，我有幸參加了高考作文評(píng)卷，在六天的時(shí)間里，一共批改了兩千四百多份作文，我估計(jì)，百分之九十以上的作文是議論文，得高分的大部分是議論文。記敘文在高考作文中已是鳳毛麟角，得高分更是難上加難。由此看來(lái)，議論文寫(xiě)作是高中階段寫(xiě)作訓(xùn)練的重中之重，這關(guān)乎學(xué)生高考的成績(jī)。此次評(píng)卷，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)心得，僅供大家參考。

1.審題立意決定成敗。2012年高考作文“人生的賽跑”中有兩個(gè)關(guān)鍵詞“時(shí)間”、“路程”，考生如果不能很好地闡述二者的關(guān)系，只寫(xiě)一個(gè)，就屬偏題。比如有的考生寫(xiě)“珍惜時(shí)間”、“要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)”，就只得42分左右（滿分70分）。有的考生不是根據(jù)材料內(nèi)容直接寫(xiě)作，而是進(jìn)行觀點(diǎn)提煉，寫(xiě)成“換個(gè)角度看問(wèn)題”、“具體問(wèn)題具體分析”、“評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)”等，就屬離題，只得30—40分。正確的立意從哪里來(lái)？我認(rèn)為，考生一定要就材料的內(nèi)容與內(nèi)涵而寫(xiě)作，不要脫離材料，架空材料，偷換概念，否則后果不堪設(shè)想。新材料作文立意的方法不是原來(lái)舊材料作文的整合提煉、合并同類項(xiàng)，它更注重文本內(nèi)容的解讀。高考作文評(píng)卷組組長(zhǎng)、福建師大文學(xué)院余岱宗教授把學(xué)生的作文分為四個(gè)檔次，一檔是和材料自由對(duì)話，二檔是緊緊圍繞著材料證明觀點(diǎn)，三檔是只是為了證明材料觀點(diǎn)甚至不能完全證明材料觀點(diǎn)，四檔是誤解材料，偏題離題?？忌⒁庹_，就將逃離第四檔；考生立意高遠(yuǎn)，就有可能進(jìn)入第一檔?？梢?jiàn)，審題立意的正誤決定高考成敗。

2.規(guī)范的模式至關(guān)重要。在高考作文中，我觀察到百分之八十以上的考生常犯這樣的毛病，一篇文章在引材料且亮出觀點(diǎn)之后，接下來(lái)便是舉例，舉了一個(gè)又一個(gè)，看看字?jǐn)?shù)差不多了，便收尾簡(jiǎn)單照應(yīng)一下中心論點(diǎn)，結(jié)果形成了“論點(diǎn)+論據(jù)”的格局，這樣的文章，高考最高只能評(píng)三類（上），即42分左右（總分70分）。我認(rèn)為，當(dāng)一篇議論文的中心論點(diǎn)明確之后，考生要能夠根據(jù)議論文寫(xiě)作的幾種模式，如遞進(jìn)式、對(duì)比式、并列式等，選其中一種，準(zhǔn)確地分解成幾個(gè)分論點(diǎn)，并把它放在第一句，之后才去舉例，結(jié)合論點(diǎn)，結(jié)合例子分析議論。提出總論點(diǎn)，設(shè)置分論點(diǎn)，這是議論文寫(xiě)作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它關(guān)乎像不像議論文的問(wèn)題，許多的考生還沒(méi)有掌握這樣的本領(lǐng)。

3.論證的層次影響分?jǐn)?shù)?？忌黧w部分的幾個(gè)段落，邏輯思維是否有層次決定分?jǐn)?shù)的高低。有的學(xué)生，幾個(gè)分論點(diǎn)的設(shè)置沒(méi)有層次感，只是在一個(gè)層面上滑來(lái)滑去，說(shuō)來(lái)說(shuō)去，這樣的作文只有42—45分。作文思維應(yīng)是遞進(jìn)的，是對(duì)比的，是并列的，行文中要清晰明了。除此之外，還要會(huì)辯證，會(huì)質(zhì)疑，要具有思辨性。余岱宗教授說(shuō)，學(xué)生寫(xiě)作不能只會(huì)做證明題，還要會(huì)做質(zhì)疑題，論辯題，構(gòu)建立體的思維空間。比如高考作文題，人生的高低決定在“有限的時(shí)間”跑多長(zhǎng)的“路程”，“有限的時(shí)間”可以想到“惜時(shí)”，爭(zhēng)分奪秒；可以想到“提速”，提高效率；可以想到“減速”，放緩腳步；可以想到“調(diào)速”，該快則快，該慢則慢。想到“惜時(shí)”、“提速”的屬于正向思維，想到“減速”、“調(diào)速”的屬于逆向思維，就是辯證，就是質(zhì)疑，對(duì)于“人生的賽跑”這個(gè)話題，人生旅途中，有時(shí)一味地提速向前沖，反而會(huì)適得其反，欲速則不達(dá)。

4.論據(jù)的精煉提升檔次。2010年高考滿分作文樣卷《生如逆旅，一葦以航》（69分，評(píng)卷組決定不打70分），道理論據(jù)語(yǔ)言精辟，哲理性強(qiáng)，字字珠璣。事實(shí)論據(jù)大多采用一句話的精煉的概括，例子不求長(zhǎng)，述例不能煩，重在分析評(píng)論。可見(jiàn)，這個(gè)考生不僅平時(shí)積累素材多，而且肯定已經(jīng)進(jìn)行了技術(shù)性的概括與歸類，用時(shí)得心應(yīng)手。反觀不少低分作文，例子太長(zhǎng)，敘述不厭其煩，議論卻不多，論證的效果極差。今后老師在備考中，對(duì)作文素材的處理要更有針對(duì)性。

5.書(shū)寫(xiě)的美觀吸引眼球。評(píng)卷老師一天奮戰(zhàn)七個(gè)小時(shí)，身心俱疲，如果能看到一篇字體美觀的作文，精神將會(huì)為之一振，給個(gè)高分可能性極大。以我的觀察，字體大大的，方方正正的，在電腦顯示屏上效果最好，比如龐中華體。而那些筆畫(huà)輕輕細(xì)細(xì)的，字體瘦瘦小小的，雖然你寫(xiě)得很有體，但在顯示屏上觀感一般，無(wú)法吸引評(píng)卷老師的眼球。據(jù)我觀察，幾篇高分作文的書(shū)寫(xiě)水平都是一流的。

二、2012年福建高考作文的立意解讀

對(duì)2012年的高考作文題，我是這樣解讀的。

材料選取作家馮驥才的話：“運(yùn)動(dòng)中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時(shí)間；人生中的賽跑，是在有限的時(shí)間內(nèi)看你跑了多少路程。”從“運(yùn)動(dòng)的賽跑”說(shuō)到“人生的賽跑”，前一句話是鋪墊、引子，后一句話才是寫(xiě)作的重點(diǎn)。寫(xiě)作“人生的賽跑”這個(gè)話題，務(wù)必扣住“時(shí)間”和“路程”這兩個(gè)詞語(yǔ)，重在闡述二者之間的關(guān)系，“時(shí)間”包含生命的有限與無(wú)限、惜時(shí)、提速、減速、調(diào)速等內(nèi)容，“路程”指成功、輝煌、價(jià)值、意義、平凡而偉大等內(nèi)容?？忌休^好的立意有：（1）人生的道路漫長(zhǎng)，需要有準(zhǔn)備、有計(jì)劃、有目標(biāo)。（2）我要用有限的時(shí)間去創(chuàng)造無(wú)限的精彩。（3）人生追求的是路程，是價(jià)值，不能迷戀一時(shí)的精彩和輝煌。（4）人生不在于時(shí)間的長(zhǎng)短，而在于生命的內(nèi)涵和質(zhì)量。（5）你不能延伸生命的長(zhǎng)度，但你可以拓展生命的寬度。（6）賽場(chǎng)比的是速度，人生要想跑得遠(yuǎn)，比的是耐心與恒心。這些立意，說(shuō)明作者已經(jīng)讀懂了材料，并能夠扣住材料的內(nèi)涵進(jìn)行寫(xiě)作，既切合題意，又精彩紛呈。

考場(chǎng)中，有些考生寫(xiě)珍惜時(shí)間、遠(yuǎn)大理想目標(biāo)、堅(jiān)持不懈、創(chuàng)新超越、敢于拼搏等內(nèi)容，貌似合乎題意，其實(shí)不然。雖然這些內(nèi)容都是“人生的賽跑”這個(gè)總話題中分論點(diǎn)“怎么辦”中的一點(diǎn)，但如果考生只是沿著這些內(nèi)容展開(kāi)去寫(xiě)，不扣住“時(shí)間”和“路程”，這就有跑題的嫌疑，得分不高，只有35—43分。

個(gè)別考生這樣寫(xiě)：運(yùn)動(dòng)中的賽跑，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是時(shí)間多少；而人生中的賽跑，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是路程長(zhǎng)短。因此，不同的對(duì)象有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)于寫(xiě)“評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)”是否符合題意這個(gè)問(wèn)題，我專門(mén)咨詢了高考作文組副組長(zhǎng)、廈門(mén)教育學(xué)院俞發(fā)亮老師。俞老師說(shuō)，這個(gè)作文題的兩句話，前一句是次，后一句是主，它們不是并列關(guān)系，寫(xiě)作的重心在后面，因此不能簡(jiǎn)單地把兩句話進(jìn)行合并提煉。而且“評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)”也不是作家說(shuō)話的本意。由此看來(lái)，新材料作文的審題立意也并不是那么自由開(kāi)放，符合文本的意思才是最重要的，才是寫(xiě)作的重點(diǎn)。

縱觀幾年來(lái)的福建高考作文題，題型不斷地變化，從話題作文到材料作文，從命題作文到看圖作文，讓人應(yīng)接不暇。一線教師唯有順應(yīng)形勢(shì)，把握風(fēng)向，規(guī)范訓(xùn)練，重視培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，才能讓學(xué)生在高考中立于不敗之地。