施慧

摘要： 交往教學(xué)在初中思想政治課堂教學(xué)過程中的運用,有助于增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,提高學(xué)生在課堂中的參與度。本文對交往教學(xué)在初中思想政治教學(xué)中的運用進(jìn)行闡述，從而為初中政治教育教學(xué)模式的創(chuàng)新體系提供借鑒。

關(guān)鍵詞： 交往教學(xué)初中思想政治教學(xué)價值運用

一、交往教學(xué)在初中思想政治教學(xué)中的價值

1.交往教學(xué)的含義

“交往教學(xué)是以促進(jìn)學(xué)生建構(gòu)為基本目的，以建立師生互動、生生互動的學(xué)習(xí)機制為主要策略，以營造民主、和諧的情感氛圍為基本的教學(xué)環(huán)境的一種新型的教學(xué)觀和教學(xué)形式?！保郏保菰诮煌虒W(xué)過程中，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間通過一定的教學(xué)情境，透過語言與非語言的信息工具，以人類已有認(rèn)識成果（知識、經(jīng)驗、語言、符號、信息等）為中介而進(jìn)行的相互作用、相互影響、相互理解。

2.交往教學(xué)在初中思想政治教學(xué)中的價值

“初中思想政治課是對學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行思想品德教育和初步的馬克思主義常識教育，以及有關(guān)社會科學(xué)常識教育的必修課程，是學(xué)校德育工作的主渠道，對學(xué)生逐步確立正確的政治方向，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀起著重要作用?！保?］但是由于學(xué)科的特殊性，思想政治課的授課內(nèi)容多以理論為主，在教學(xué)過程中“講解—接受”模式占主導(dǎo)地位，這一模式以考試為目標(biāo),把學(xué)生當(dāng)成接受知識的“容器”，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與性，結(jié)果是學(xué)生對課程學(xué)習(xí)興趣不大，課程學(xué)習(xí)困難較多，思想政治課堂教學(xué)效果不顯著。我國新一輪的課程改革特別重視教學(xué)過程中的師生互動，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展”，“注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性”。這就要求教師的教學(xué)觀念和行為適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，改變過去的單一傳授和被動接受的機械教學(xué)模式，加強對教學(xué)主體的正確認(rèn)識，有意識地對師生關(guān)系進(jìn)行調(diào)整，關(guān)注學(xué)生的情感需要、身心發(fā)展特點及規(guī)律，從而提高思想政治教學(xué)的實效性，完成由傳統(tǒng)教學(xué)模式向交往教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

二、交往教學(xué)在初中思想政治教學(xué)中的運用

1.構(gòu)建初中思想政治交往教學(xué)師生關(guān)系

師生間良好的交往關(guān)系的建立，是保證有效課堂教學(xué)交往實現(xiàn)的基礎(chǔ)。師生間良好交往關(guān)系的建立有利于學(xué)生產(chǎn)生愉快的情緒和情感體驗，提升學(xué)生對學(xué)習(xí)活動和內(nèi)容的期待，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，取得良好的學(xué)習(xí)效果。這就要求教師具有科學(xué)、正確的教學(xué)觀及學(xué)生觀，承認(rèn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生看做是與自己平等的、具有獨立人格的個體，給學(xué)生自主選擇交往和內(nèi)容的權(quán)利，尊重學(xué)生的想法和意見，由單向的灌輸關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向的互動，從而使每個學(xué)生都能積極主動地參與到教學(xué)活動中。努力喚起、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生主動參與的意識與能力，使課堂活動真正成為教學(xué)主體間的交往活動。學(xué)生要正確地認(rèn)識自己作為主體的角色、地位、權(quán)利和責(zé)任，在整個學(xué)習(xí)過程中主動參與、積極學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)真正作為一種內(nèi)在的需求，成為學(xué)習(xí)的主人。同時還要求“交往主體在課堂教學(xué)中建構(gòu)‘傾聽和‘接納的氛圍。即教師真誠地與學(xué)生交往，站在學(xué)生的角度去理解學(xué)生的情感、態(tài)度和意向，幫助學(xué)生，引導(dǎo)他們認(rèn)識生活、理解世界；學(xué)生也向教師自由表達(dá)對現(xiàn)實生活世界的理解和情感，以自己獨特的經(jīng)驗豐富教師的精神世界，使教學(xué)交往達(dá)到一種精神、智慧、意義的共享境界”。［3］

2.豐富初中思想政治交往教學(xué)的內(nèi)容

教學(xué)的內(nèi)容通常指國家規(guī)定的課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書中所規(guī)定的知識，是師生之間、生生之間共同認(rèn)識、共同理解的客體，是聯(lián)系多極教學(xué)主體的紐帶和橋梁。初中政治交往教學(xué)要求教師在教學(xué)設(shè)計時所選用的內(nèi)容應(yīng)該是科學(xué)的、生活化的，符合促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這一最根本的教學(xué)目標(biāo)要求的。在課堂教學(xué)中，教師要以豐富的經(jīng)驗和理論知識為基礎(chǔ)，根據(jù)不同年級、不同水平學(xué)生的實際狀況，對教學(xué)內(nèi)容的順序、詳略、難易等方面進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶幚?，結(jié)合教材并聯(lián)系現(xiàn)實提出問題，運用相關(guān)知識分析問題并解決問題，對教材知識進(jìn)行重構(gòu)，使教學(xué)內(nèi)容具有創(chuàng)新性，增強課堂吸引力。

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生閱讀如《半月談》、《中學(xué)生時事報》、《時事》等書刊雜志，經(jīng)常收看《新聞》和《焦點訪談》等節(jié)目，拓寬知識面；倡導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭生活和社區(qū)生活，了解社區(qū)法院審判和選舉程序、參加文化展覽等有意義的活動，讓他們感受到思想政治就融合在日常生活中，自主地運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。教師還要利用多媒體教學(xué)技術(shù)，通過圖片、視頻、音樂等更為豐富、直觀的形式，“把學(xué)生的生活世界、個人知識、直接經(jīng)驗、文化背景等作為重要的教學(xué)情境資源，增加學(xué)生對生活知識的積淀以幫助其深入理解和鞏固教材知識，擺脫以往對課程教材的一貫依賴，讓師生更好地理解知識”。［4］

3.拓展初中思想政治交往教學(xué)的形式

由于具體教學(xué)內(nèi)容的不斷變化、學(xué)生的不斷發(fā)展、教學(xué)情境的不斷轉(zhuǎn)換，教師應(yīng)在教學(xué)過程中運用多種交往方式，并根據(jù)不同學(xué)生的特點，探索出適合他們的教學(xué)方法。事實上，初中政治教學(xué)方式是多種多樣、豐富多彩的，如啟發(fā)性講授式、指導(dǎo)學(xué)習(xí)式、探究發(fā)現(xiàn)式、合作辯論式、對話教學(xué)式、交往學(xué)習(xí)式等，各種交往教學(xué)的方式方法都具有對話、理解、共享等幾個基本要素，教師要對各種交往方式有一個比較好的認(rèn)識和把握，對它們的特點、作用、適用范圍等充分地理解，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的需要綜合運用多種教學(xué)方式，使它們有機地結(jié)合，共同發(fā)揮作用，提高交往教學(xué)有效性，促進(jìn)學(xué)生全面、健康、個性化地發(fā)展。［5］

參考文獻(xiàn)：

［1］袁維新.交往教學(xué)的基本原理初探［J］.教育理論研究，2002，（9）.

［2］胡述龍.課堂中交往教學(xué)模式的建構(gòu)策略［J］.廊坊師范學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2008，（8）.

［3］劉利敏等.課堂教學(xué)交往常見的問題及其對策探析［J］.牡丹江教育學(xué)院學(xué)報，2009，（1）.

［4］張小偉.中學(xué)思想政治課交往教學(xué)研究［J］.山東大學(xué)碩士論文，2011.

［5］王丹.有效交往教學(xué)的策略研究［J］.東北師范大學(xué)碩士論文，2005.