曹霞

摘要： 中職學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，基礎(chǔ)知識差，上好英語課并非易事，教師要不斷探索。本文從課堂簡約，上得有新意，把握好最后兩個五分鐘等三方面進行探討。

關(guān)鍵詞： 中職學(xué)校英語課堂教學(xué)巧妙方法

課堂是教師工作的主陣地，把握好了課堂教學(xué)，也就把握好了工作的核心，所以對課堂積極探索是很有必要的。很多中職英語教師在教學(xué)過程當(dāng)中遇到的困難要比普高老師多，這是因為中職生對于學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)課的積極性很低。教師可以用一些巧妙方法讓教學(xué)內(nèi)容變生動，讓學(xué)生在享受中更好地掌握知識。

一、課堂“簡約風(fēng)”

中職學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，如果課堂復(fù)雜難懂，他們聽課的積極性就會更低。課堂簡約不是一般意義上的簡單、空洞，而是以簡潔、清晰、精煉的外在形式具體表達豐富的內(nèi)涵。

1.提問精煉

教師提出問題的時候，要注意問題必須具體、明確、清楚，讓學(xué)生能理解。問題的陳述應(yīng)該嚴(yán)密、詳細和清楚，為學(xué)生思考指出明確的焦點和方向，避免模棱兩可。

新課標(biāo)強調(diào)用目的語組織教學(xué)，教師要盡可能地使表達的指令性語言，簡短明了。特別是在給中職學(xué)生導(dǎo)入新課時提出的問題要精心準(zhǔn)備?？梢允且话阋蓡柧洌簿褪菍W(xué)生只需回答“Yes”或“No”，讓基礎(chǔ)差點的學(xué)生也可能參與，或者全班同學(xué)一起回答，但這樣的問題不宜過多，一兩個就夠了。要重點設(shè)計一些讓學(xué)生有話可說的問題。給中職學(xué)生上英語課，教師不能設(shè)置模糊的問題，使學(xué)生陷入迷茫之中，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.步驟清晰

在上英語課時，教師首先要思路清晰，對于英語水平較差的中職生來說，沒有必要設(shè)計很多教學(xué)環(huán)節(jié)。簡便的方法、簡潔的思路是為學(xué)生所喜歡的，是學(xué)生通過努力可以達到的。以閱讀課為例，基本步驟：閱讀前（導(dǎo)入）—閱讀時（通過skimming，scanning回答問題，判斷對錯）—閱讀后（根據(jù)課文內(nèi)容填空，復(fù)述課文），這就是閱讀課的三個基本步驟，當(dāng)然其中的教學(xué)活動可適當(dāng)靈活一些，但基本思路要讓學(xué)生很明白。教學(xué)活動要明確簡單，要讓學(xué)生可理解、好操作，分工明確。如我在上第一冊Unit 11 Pop music第一篇閱讀課文“周杰倫”時，采用的教學(xué)步驟是：（1）對話加圖片導(dǎo)入，三句話就把課文引出了：Do you like music？I like pop music. There are many pop singers，who is he？（展示周杰倫的圖片）（2）快速閱讀課文回答問題，再次閱讀課文判斷對錯。（3）課文概括，給出一些關(guān)鍵詞讓學(xué)生復(fù)述。

3.語言點講解簡潔

語言知識點的講解在英語課堂中是很重要的。特別是Reading部分的兩篇文章，包括單詞、短語、句子。英語的單詞、短語大都不止一個意思。有的教師講得面面俱到，把單詞的意思一一羅列，并配有例句，以為這樣學(xué)生就會全面地掌握，結(jié)果往往適得其反——講得越多，學(xué)生記住的就越少。中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)本來就差，在講語言點時，不能面面俱到，要精講精練，講練結(jié)合。少講但要精講，講得少但要講得透，例子必須多舉一點，學(xué)生通過實際的句子和語篇掌握知識，效果會更好。

二、課堂新鮮劑

著名特級教師薄俊生說過，教育教學(xué)的每一天都應(yīng)該是新的，教學(xué)需要創(chuàng)新，創(chuàng)新能給課堂注入活力。如何使簡約的課堂精彩起來呢？在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)該克服工作上的機械性與思想上的惰性，使課堂充滿吸引力。我在平時的課堂上很注意這一點，積累了一些經(jīng)驗。

1.撒“點”增味

（1）一點表揚。很多職高生個性張揚，其實內(nèi)心深處是很自卑的，學(xué)業(yè)的失敗，老師的不認(rèn)可，還有來自家庭和社會等的壓力都給成長中的他們帶來困惑。在課堂上，有的同學(xué)怕開口說英語，有的知道答案也不愿回答，怕說不好。我在每堂課上都很注意給他們一點表揚，很多學(xué)生是在批評中一路走來的，批評是必要的，但是他們更需要的是表揚，當(dāng)然表揚也不是盲目的，不能亂用。在英語課堂上，我抓住時機，看到學(xué)生有進步，看到同學(xué)積極投入課堂活動，就給予表揚；只要他思考了，我就會給予微笑，激勵他下次努力。不要吝嗇運用“Good！”“Well done！”“Never mind，anyway，you have done a good job.”“Excellent！”等語言。

（2）一點笑聲。課堂上的笑聲是解壓的良藥，使“教”與“學(xué)”變得輕松有效。我們可以利用多媒體給學(xué)生看一些與課文內(nèi)容有關(guān)的圖片、對話、視頻等，這樣既有趣味性，又不失教育意義?；蛘呃蠋熆梢宰约褐v些笑話，對于基礎(chǔ)差的班級，講個有意義的中文笑話也可以，特別是下午第一節(jié)課，看到學(xué)生沒精打采時，我就會說：“Lets play a game！”“I would like to tell you a joke.”在設(shè)計課堂活動時要關(guān)注趣味性，帶給學(xué)生一點歡笑。下面舉兩個例子。比如單詞的學(xué)習(xí)，我把學(xué)生分成小組進行單詞接龍，能把本單元的單詞運用進去的就額外加分，并把這個單詞寫在黑板上，加深印象。在教閱讀課時，有時我會讓他們玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲。這要結(jié)合課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。比如第二冊Unit3 Reading部分的第一篇文章 Why go abroad？就很適合用這種方法。我把課文分成若干部分，寫在小卡片上，隨機分發(fā)給學(xué)生，有幾句是文章中心句，會有記號，拿到的同學(xué)讀出來并坐到前面，我把中心句寫在黑板上，其他同學(xué)就會看自己的句子是屬于哪個主題的，然后就去找那個同學(xué)，幾個同學(xué)一起拼成完整的段落，如果有困難，就可以適當(dāng)翻一下書。這個活動可以鍛煉學(xué)生聽、說、讀和與他人合作等各方面的能力?？傊?，笑聲來自教師課前的精心準(zhǔn)備，其實平時注意積累的話也不會花費大量時間。有時可以讓學(xué)生幫忙。笑聲也來自教師的幽默感，為了這個幽默感我們需要付出很多的努力。當(dāng)你看到教學(xué)在愉快地進行，學(xué)生在微笑中收獲知識時，就會感覺一切都是值得的。

（3）一點歌曲。大多數(shù)學(xué)生很喜歡音樂，在課上我會選擇一些歌詞相對簡單易聽、旋律優(yōu)美的英文歌讓學(xué)生欣賞，把歌詞投影出來，有時聽第二遍時讓他們?nèi)痹~填空，記住要簡單易操作。比如Pretty Boy這首歌我就做過嘗試，取得了很好的效果。

2.添“些”內(nèi)涵

教師的職責(zé)是教書育人，在職高英語課堂中，我注意適當(dāng)讓課變得有深度、有內(nèi)涵。根據(jù)課文內(nèi)容，講一些西方國家的文化風(fēng)俗，拓寬學(xué)生的課外知識面，學(xué)生挺感興趣。比如上第二冊Unit3 Cross–cultural communication這一單元時，我和學(xué)生探討不同的國家人們對于“to live with parents，cows，womens surnames，family life，being late”等話題的不同態(tài)度，學(xué)生很愿意聽，聽得很認(rèn)真，積極討論。還要教給學(xué)生一些生活小道理，選擇一些實用的交際用語、對話讓學(xué)生多練習(xí)，特別是旅游專業(yè)的學(xué)生，多練練口語對他們將來的職業(yè)發(fā)展是很有好處的。

三、課堂“五分鐘”

五分鐘“留白”，五分鐘“填充”。

課堂四十五分鐘，最后十分鐘效率較低，我給學(xué)生五分鐘時間，讓他們思考總結(jié)這堂課學(xué)到了什么。最后五分鐘，我給他們寫下五個單詞，五個短語，五個句子，讓他們寫下來。因為在熱熱鬧鬧的課堂過后，有些學(xué)生腦子里會什么也沒留下，這樣可以起到鞏固作用。對于單詞和短語，要求學(xué)生課后背出來。

小課堂，大學(xué)問。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，不同的教師在課堂上會演繹出不同的精彩。作為職高英語教師，我們不能氣餒，盡管有規(guī)定的內(nèi)容，卻沒有固定的臺詞，只要我們善于探索，勇于創(chuàng)新，敢于實踐，就可以自由馳騁于課堂。

參考文獻：

［1］宋運來.主編影響教師一生的100個好習(xí)慣.江蘇人民出版社.

［2］Jeremy Harmer著.How to teach English.外語教學(xué)與研究出版社.