摘 要：文章采用問卷調(diào)查法，對我國省級、副省級公共圖書館開展講座的基本條件、開展現(xiàn)狀、延伸發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問題進行了調(diào)查，發(fā)放調(diào)查問卷46份，回收有效問卷41份。通過分析認為，我國省級、副省級公共圖書館的講座應(yīng)多途徑多渠道的獲取經(jīng)費支持，以聯(lián)盟共建的形式來邀請主講人，加強講座視頻的后期制作與傳播。

關(guān)鍵詞：省級圖書館 副省級圖書館 公共圖書館 講座 調(diào)查

中圖分類號： G258.21文獻標識碼： A 文章編號： 1003-6938（2012）05-0041-03

近年來，隨著講座在發(fā)揮圖書館社會教育職能中作用的加強，各地圖書館尤其是省級、副省級公共圖書館紛紛大力開展講座業(yè)務(wù)，講座工作逐漸由邊緣業(yè)務(wù)向核心業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)移。同時，隨著長三角地區(qū)公共圖書館講座資源共建共享服務(wù)、浙江等省公共圖書館講座聯(lián)盟服務(wù)，及至2010年由國家圖書館牽頭的全國公共圖書館講座聯(lián)盟的正式成立，全國省級、副省級公共圖書館講座的發(fā)展進入了新的階段。本文采用問卷調(diào)查法，向全國31個省級（臺灣省、港澳地區(qū)除外）公共圖書館，15個副省級公共圖書館發(fā)放調(diào)查問卷46份，回收有效問卷41份。并以此為據(jù)來探討全國省級、副省級公共圖書館講座開展情況及存在的問題，以期尋找更好的發(fā)展對策。

1 講座調(diào)查基本情況

本問卷調(diào)查分為講座開展基本條件、講座開展基本情況、講座延伸發(fā)展情況及講座開展中存在的問題四部分。

1.1 講座開展基本條件

場地、人員、經(jīng)費等硬件設(shè)施和軟件要求是講座開展中不可少的基本條件。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，場地是目前全國省級、副省級公共圖書館講座開展中解決較好的一項。除四川省圖書館在流動場所舉辦講座、新疆自治區(qū)圖書館尚無講座專用場地外，其余各圖書館均擁有100～1000坐席數(shù)不等的講座專用、備用場地。人員配備上，僅有內(nèi)蒙古圖書館、新疆自治區(qū)圖書館和貴州省圖書館目前尚無專職講座工作人員，其余各館據(jù)講座開展情況的不同而設(shè)有相應(yīng)數(shù)量的講座工作人員。

講座開展基本條件中，經(jīng)費情況最為復雜：有些圖書館基本沒有用于講座開展的專項經(jīng)費，而另有一些館不僅每年都有相對穩(wěn)定的講座專項經(jīng)費，同時還有與社會各界合作而獲取的補充經(jīng)費（見表1）。

個數(shù)＼&50萬以上＼&50-20萬（不含50萬）＼&20-10萬（不含20萬）＼&10萬以下（不含10萬）＼&無經(jīng)費＼&＼&3＼&9＼&6＼&13＼&9＼&][表1 公共圖書館專項經(jīng)費情況調(diào)查結(jié)果]

其中，表1講座經(jīng)費為圖書館講座專項經(jīng)費及社會支持、社會合作等講座補充經(jīng)費之和。上海圖書館由于其講座經(jīng)費來源復雜，不便計算，故未列入表中。

2.2 講座開展基本情況

講座的開辦時間、開展形式，講座聽眾人數(shù)等數(shù)據(jù)從不同方面展現(xiàn)了各館講座開展的基本情況。

（1） 講座開辦時間。全國省級、副省級公共圖書館講座蓬勃發(fā)展的時期集中在近10年間，而其中又以2000～2005年的發(fā)展最為迅猛（見圖1）。

[圖1 圖書館講座創(chuàng)辦時間情況調(diào)查結(jié)果]

（2） 講座開展形式。因為經(jīng)費、人員等各種原因，公共圖書館常與社會各界合作舉辦講座。調(diào)查中，僅有22%的圖書館獨立舉辦講座，其余均在不同程度展開社會化合作。

（3） 講座平均上座率。聽眾人數(shù)從很大程度上反映出講座開展的效果，筆者將各館歷年講座總場次/人次與各館開辦講座主要場所坐席數(shù)相比，測算出各館講座的平均上座率，以此了解各館講座開展的基本效果（見圖2）。

[圖2 圖書館講座上座率情況調(diào)查結(jié)果]

圖中所示數(shù)字為不同講座上座率圖書館的個數(shù)。無數(shù)據(jù)的4個圖書館中，河北省圖書館、新疆自治區(qū)圖書館因剛開展講座活動，四川省圖書館因是流動講座，上海圖書館因講座開展年代久遠而無法準確統(tǒng)計講座開辦總場次/人次，因此無法測算講座平均上座率。而其余各館講座平均上座率70%以上的占被調(diào)查館的70%，50%以上的占被調(diào)查館的85%，講座開展效果相當不錯。

2.3 講座延伸發(fā)展情況

目前，講座后期制作、傳播，講座非陣地延伸活動及講座聯(lián)盟等講座延伸服務(wù)已逐漸成為公共圖書館講座發(fā)展的新趨勢。因此，關(guān)于講座延伸發(fā)展情況的調(diào)查也主要圍繞這些項目展開。

（1） 講座后期制作、傳播情況。講座的后期制作，二次甚至多次傳播等延伸服務(wù)是擴大圖書館講座影響、實現(xiàn)資源共享的重要途徑。因此，各館都很重視這一點，被調(diào)查的圖書館中，90%的館對其講座進行了拍攝、加工，制作光盤或?qū)？取?/p>

但講座后期產(chǎn)品傳播及講座資源共享方面還有待拓展與加強。調(diào)查中，作為主要傳播形式的視頻講座放映平均上座率50%以上的僅有9個圖書館，余者平均上座率均未過半。講座資源共享方面，以2010年上傳文化部全國文化信息資源建設(shè)管理中心講座為例，僅有22%的圖書館對其講座進行上傳，而上傳場次超過10場的更只有12%。

（2） 講座非陣地延伸活動情況。講座非陣地延伸活動是指圖書館講座走出陣地，擴大講座服務(wù)范圍，提升圖書館服務(wù)影響力的活動。這一點各館做得相對較好，調(diào)查中有85%的圖書館開展了此項活動，且參加活動人數(shù)多、社會影響力較大。

（3） 講座聯(lián)盟服務(wù)情況。對于講座聯(lián)盟，全國省級、副省級公共圖書館普遍積極參與。調(diào)查中，有98%的館已加入全國公共圖書館講座聯(lián)盟，其中，另有66%的圖書館同時還加入了區(qū)域性講座聯(lián)盟。但就講座聯(lián)盟服務(wù)來說，其工作還有待加強。以講座師資來源調(diào)查為例，僅有34%的聯(lián)盟成員館選擇邀請講座聯(lián)盟主講人。

2.4 講座開展中存在的問題

這是一個開放性問題，經(jīng)歸納、整理后發(fā)現(xiàn)各館講座工作中存在的問題主要還是集中在經(jīng)費、師資方面，而其中又有75%涉及跨地域名師資源問題。

3 講座調(diào)查情況分析及發(fā)展對策

講座調(diào)查情況顯示，進入21世紀后的十年尤其是2000～2005年，全國省級、副省級公共圖書館講座工作蓬勃發(fā)展，并已逐漸成為深受廣大人民群眾喜愛的圖書館社會教育活動。而講座非陣地延伸活動的開展與受歡迎程度也更加證明了這一點。但同時，其進一步發(fā)展中也仍存在不少問題，筆者在對講座調(diào)查情況進行分析后探討提出相應(yīng)發(fā)展對策。

3.1 講座經(jīng)費

在講座開展基本條件及存在問題的調(diào)查中，講座經(jīng)費都是最為復雜和突顯的問題。首先是講座經(jīng)費差距大。調(diào)查中，各館講座經(jīng)費從無到50萬元以上，其跨度、差距非常之大；其次是講座經(jīng)費地區(qū)分配不均（見圖3）：講座經(jīng)費與地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展有著密不可分的關(guān)系。經(jīng)濟較發(fā)達的華東、華南等地區(qū)，其講座經(jīng)費也較其它地區(qū)充裕，而無講座經(jīng)費的圖書館也多屬經(jīng)濟欠發(fā)達省份，如江西省、安徽省等。

在講座開展形式的調(diào)查中，有78%的被調(diào)查館與社會合作舉辦講座。這些合作中，有提供經(jīng)費的，也有提供師資、宣傳等的，這也是江西省、安徽省等圖書館在無經(jīng)費的情況下，仍能堅持舉辦講座的重要原因。因此，在目前講座經(jīng)費差距大、地區(qū)分配不均的現(xiàn)狀下，廣開思路，多途徑、多渠道的獲取經(jīng)費支持成為講座進一步發(fā)展的首要對策。

[圖3 圖書館講座經(jīng)費情況調(diào)查結(jié)果]

（1） 擴大講座影響，爭取政府經(jīng)費支持。新世紀以來，我國文化建設(shè)投入不斷增加。按照中央對公共文化服務(wù)體系的要求，我國公共文化服務(wù)體系建設(shè)未來將繼續(xù)加大資金投入[1]。講座作為社會教育的重要平臺，隨著其影響的擴大與提升，勢必能爭取到政府更多的經(jīng)費支持。如廣西壯族自治區(qū)圖書館已爭取到廣西知識工程辦公室講座經(jīng)費；遼寧省圖書館、成都圖書館等也都爭取到該地社科聯(lián)、宣傳部等政府機關(guān)講座經(jīng)費。

（2） 加強社會合作，獲取多元支持。社會化合作是公共圖書館講座發(fā)展中的重要一項。通過與社會各界的合作，獲取其可提供的講座經(jīng)費、免費宣傳、免費師資等多項、多元化支持。如廣東省立中山圖書館、廈門市圖書館等獲取企業(yè)經(jīng)費贊助；而江西省圖書館等則獲得社科聯(lián)、高校等師資支持。

（3） 以講座資源共享促進講座經(jīng)費支持。文化共享工程于2003年啟動主要面向全國各省圖書館的公益講座征集[2]，中國國家數(shù)字圖書館也于2010年開始此項工作。在推動講座資源共享的同時，他們也付一定費用給制作單位，此項經(jīng)費可在一定程度上彌補各館講座經(jīng)費的不足。如湖北省圖書館2010年僅上傳中國國家數(shù)字圖書館講座一項便獲取上百萬元補助。但調(diào)查中2010年僅有22%的圖書館上傳講座資源，而上傳超過10場的更只有12%的圖書館。因此，該項工作亟待加強，在促進講座資源共建共享的同時，自身也可獲取一定講座經(jīng)費的支持。

3.2 講座師資

合適的講師是講座成功的關(guān)鍵[3]，因此，各圖書館都非常看重講座師資資源。調(diào)查中講座師資也是僅次于講座經(jīng)費被提出的重要問題。講座師資資源與圖書館所處地方文化發(fā)展及該館講座經(jīng)費關(guān)系密切。因此，講座師資的解決一方面需多途徑、多渠道獲取講座經(jīng)費及合作的支持，挖掘、培育本地知名講師；另一方面，則需借助講座聯(lián)盟平臺，共享聯(lián)盟師資。調(diào)查顯示，加入講座聯(lián)盟的成員館中僅有34%的聯(lián)盟成員館選擇邀請講座聯(lián)盟主講人。這與講座師資邀請成本核算關(guān)系重大。因此，講座聯(lián)盟可考慮構(gòu)建全國—區(qū)域—成員館的組織形式，以聯(lián)盟師資共建、區(qū)域劃分巡回演講的形式將講座師資邀請成本壓縮到最低，切實發(fā)揮講座聯(lián)盟對講座發(fā)展的推動作用。

3.3 講座后期傳播

調(diào)查表明，講座后期制作開展較好，但其傳播形式有待進一步開拓、發(fā)展。講座后期傳播的效果從各館講座、視頻講座平均上座率的對比中可以一觀（見圖4）。

[圖4 各公共館講座、視頻講座上座率]

圖中視頻講座平均上座率無數(shù)據(jù)者除上海圖書館因讀者可在其網(wǎng)站、閱覽室隨時點播而未專門進行視頻講座播放外，其余各館均未開展此項服務(wù)，故未統(tǒng)計、計算。

從圖4可以看出，傳統(tǒng)的講座后期播放方式在各館陣地服務(wù)中效果并不理想，受聽眾歡迎的還是現(xiàn)場講座。因此，此項服務(wù)需要改變方法、拓展方式，將以省市級圖書館陣地為主的視頻講座放映服務(wù)轉(zhuǎn)移到真正有需求的地方，如有學習需求但條件有限的部隊、學校、社區(qū)等以及無能力舉辦現(xiàn)場講座的基層圖書館等等。而在省市級公共圖書館，隨著硬件條件的提高，可借鑒上海圖書館做法，開展網(wǎng)站、閱覽室視頻講座隨時點播服務(wù)，以此擴大講座后期傳播影響力，真正提升其服務(wù)效果及品質(zhì)。

作為深受群眾喜愛的圖書館社會教育形式，雖然全國省級、副省級公共圖書館講座發(fā)展中還存在著不少問題，但只要廣開思路、爭取各方支持，加強傳播，擴大影響，同時拓展、發(fā)揮講座聯(lián)盟作用，其發(fā)展?jié)摿€是無窮的。

參考文獻：

[1]人民網(wǎng). 4年投入900多億國家公共文化服務(wù)體系建設(shè)日益成熟[EB/OL].[2010-08-04].http：//culture.people.co

m.cn/GB/12335213.html.

[2]張彥博.共享知識 提升素質(zhì) 傳播優(yōu)秀中華文化 共同促進公共圖書館講座水平的全面提升[A].國家圖書館，文化教育部.全國公共圖書館講座工作論文集[C].北京：國家圖書館出版社，2010.

[3]王世偉.圖書館講座工作引論[J].圖書館學研究，2005，（10）：86-88.

作者簡介：蘇華（1974- ），女，廈門市圖書館館員。