劉陽 董哲

近年來，認知語言學(xué)的構(gòu)式語法理論為研究者提供了新的研究視角，掀起了對句法結(jié)構(gòu)研究的新的革命。其中漢語的致使結(jié)構(gòu)引起了許多學(xué)者的興趣，學(xué)者們從構(gòu)式角度對此類結(jié)構(gòu)進行分析，得出了令人信服的結(jié)果。漢語“得”字致使句是致使句中較為復(fù)雜的一種，因為此結(jié)構(gòu)有兩個動核，兩個動核使得其變量增加，從而增加了結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性。

一、漢語“得”字致使句的相關(guān)研究

漢語中存在大量“得”字致使句式，用法普遍，結(jié)構(gòu)靈活。例如：

（1）風(fēng)吹得我十分舒服。

（2）他哭得眼睛都紅了。

（3）老師罵得學(xué)生哭了。

（4）他驚駭?shù)帽牬罅搜劬Α?/p>

（5）饅頭熱氣騰騰，看得我口水直流。

例（1）～（5）結(jié)構(gòu)可以總結(jié)為：NP1+V+得+S（NP2+VP）。此類句子具有以下幾個特點：

1.一般要有兩個動核結(jié)構(gòu)，因為致使是包含兩個微觀事件的宏事件；

2.兩個動核之間是致使力和結(jié)果的關(guān)系，或者說致使和被致使事件的關(guān)系；

3.兩個動核結(jié)構(gòu)按照從原因到結(jié)果的先后順序，次序不能顛倒（宛新政，2005：51）。

正是由于這種雙動核結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，導(dǎo)致了學(xué)者們的研究出現(xiàn)了分歧。例（5）中“饅頭熱氣騰騰”造成了“我口水直流”的結(jié)果，這是典型的倒置致使結(jié)構(gòu)（宛新政，2005；熊學(xué)亮、楊子，2010）。前人的研究重點并沒有放在此類致使結(jié)構(gòu)上，而是集中于一般的致使構(gòu)式，而張翼（2011）采用了認知語言學(xué)中構(gòu)式語法的思路，先從特殊的現(xiàn)象中找規(guī)律，然后再驗證此規(guī)律是否適用于一般的現(xiàn)象。張翼首先從此類倒置致使結(jié)構(gòu)入手，用Langacker的行為鏈模式的力量傳遞解釋了此類倒置致使句式，然后又用行為鏈模式解釋一般的“得”字致使句式。而楊子和熊學(xué)亮（2010）用Fauconnier & Turner的語法整合理論分析了此類致使構(gòu)式的原型，找出了此類句式的認知理據(jù)及其與該構(gòu)式中其他成員相互間的深層促動關(guān)系。在“得”字致使句中有一種特殊的結(jié)構(gòu)“我等得你心急”，楊子和熊學(xué)亮（2008）在另一篇文章中專門對此句式進行探究分析，兩位學(xué)者將該類特殊句式定位于“NP1+V+得+S（NP2+VP）”的一種變體，提出它的深層體現(xiàn)出一種隱含三動核結(jié)構(gòu)的致使語義串，并在此基礎(chǔ)上探討了對該類特殊句式的語義限制。

除了從認知角度對此類句式進行研究外，還有一些學(xué)者從其它的理論視角對此類結(jié)構(gòu)進行分析。目前已有的研究主要集中在對其句法、語義限制與語用含義的描寫上，有從三維語法角度的研究（范曉，2000；宛新政，2005等），也有從心理學(xué)主客體歸因角度的解釋（周紅，2005），還有從轉(zhuǎn)換生成語法角度對該句式深層結(jié)構(gòu)及其轉(zhuǎn)換過程的探討（沈陽，2001；熊仲儒，2004等）。

在以上研究中，學(xué)者們從不同的角度用不同的理論對此類“得”字致使構(gòu)式進行解釋分析，進而也從不同的角度對此構(gòu)式進行分類。在以上研究基礎(chǔ)上，筆者試提出以下研究問題：

1.“NP1+V+得+S（NP2+VP）”字致使句分別有哪些不同的形式和意義？

2.在形式上和意義上這些構(gòu)式之間是什么關(guān)系？

二、理論框架

本文將以Goldberg對構(gòu)式的定義作為理論框架：

C is a CONSTRUCTION iff C is a form-meaning pair such that some aspect of Fi or some aspect of Si is not strictly predictable from Cs component parts or from other previously established constructions.（Goldberg，1995：4）

（當且僅當C是一個形式-意義的配對 ，且形式Fi的某些方面或意義Si的某些方面不能從C的構(gòu)成成分或從其他已有的構(gòu)式中得到嚴格意義上的預(yù)測，C便是一個構(gòu)式。）

Goldberg在她的construction定義中表現(xiàn)了構(gòu)式具有不可預(yù)測性，“得”字致使句式不能通過各成分的形式和意義來推斷整個句子的意義，所以可以運用構(gòu)式理論研究此類句式。

構(gòu)式語法接受了認知語言學(xué)的基本觀點，主張將構(gòu)式視為語言知識在心智中的基本表征方式。Goldberg（1995）認為各個構(gòu)式并不是孤立存在的，而是通過一些傳承連接（inheritance links）把構(gòu)式聯(lián)系起來的，Goldberg所謂的傳承是一種“正常傳承模式”，僅是“一種陳述部分概括性的方法（a way of stating partialgeneralization）”，即：只要傳承性層級關(guān)系中的上位構(gòu)式（支配構(gòu)式）和下位構(gòu)式（被支配構(gòu)式）之間的信息不沖突，信息就可得到傳承。她進一步將傳承連接關(guān)系分為四個主要類別：多義性連接（Polysemy Links）、分部連接（Subpart Links）、例示性連接（InstanceLinks）、和隱喻性擴展連接（Metaphorical Extension Links）。

三、討論

（一）“NP1+V+得+S（NP2+VP）”致使句的不同形式和意義

筆者通過研究所搜集的“得”字致使句，發(fā)現(xiàn)此類致使句有不同的形式，其所對應(yīng)的意義也不同。通過總結(jié)和歸類，筆者將“得”字致使句分為以下幾類：

1.NP1+V+得+S（NP2+VP）

（6）孩子哭得我們睡不著覺。

（7）他解釋得大家都笑了。

（8）這突然的聲響驚得狗汪汪叫起來。

此類結(jié)構(gòu)是“得”字致使句式的原型構(gòu)式，“得”字前后各有一個動核結(jié)構(gòu)，“得”字前面動作的發(fā)生造成了“得”字后面動作的結(jié)果。如例（6）～（8）所示，“孩子哭”造成了“我們睡不著覺”的結(jié)果，“他的解釋”造成了“大家都笑了”，“這突然的聲響”造成了“狗汪汪的叫起來”。

此類構(gòu)式的意義是：致使者（NP1）發(fā)出動作（V）導(dǎo)致致使對象（NP2）產(chǎn)生某個動作作為致使結(jié)果（VP）。

2.NP+V+得+O+C（補）

（9）他推得她險得摔下樓梯。

（10）老師罵得學(xué)生哭了。

（11）他的信惹得叔叔惱怒了。

此類結(jié)構(gòu)與上述的原型構(gòu)式具有同樣的特征，仍然是致使者的動作導(dǎo)致致使對象接受一定的結(jié)果，但不同的是，在此類結(jié)構(gòu)中，致使對象是致使者動作的承受者，如例（9）～（10）所示，“他推”導(dǎo)致了“她險得摔下樓梯”的結(jié)果，同時“她”是“他推”的承受者，即他推她；“老師罵”導(dǎo)致了“學(xué)生哭”的結(jié)果，“學(xué)生”是“老師罵”的動作的承受者，即老師罵學(xué)生。而致使對象后面的動核是作為補語來表結(jié)果的。

此類構(gòu)式的意義是：致使者（NP）發(fā)出動作（V）作用于致使對象（O）導(dǎo)致其產(chǎn)生致使結(jié)果（C）。

3.NP1+V+得+NP2+VP（NP2從屬于NP1）

（12）他哭得眼睛都紅了。

（13）他忙得滿頭是汗。

（14）他慌得腿都軟了。

此類結(jié)構(gòu)的意義與上述兩類相似，仍然是致使者的動作導(dǎo)致致使對象接受一定的結(jié)果，但其特點是致使者與致使對象之間是所屬關(guān)系，如例（12）和（13）所示，“他哭”的動作導(dǎo)致了“眼睛紅了”的結(jié)果，“他忙”的動作導(dǎo)致了“滿頭是汗”的結(jié)果，其中“眼睛”和“頭”都是從屬于致使者“他”的。

此類構(gòu)式的意義是：致使者（NP1）發(fā)出動作（V）導(dǎo)致從屬于致使者的致使對象（NP2）產(chǎn)生一定的致使結(jié)果（C）。

4.NP+V+得+VP

（15）他驚駭?shù)帽牬罅搜劬Α?/p>

（16）觀眾在臺下感動得流淚。

（17）我那時候興奮得夜晚睡不著覺。

從表面上看，此類結(jié)構(gòu)與前述結(jié)構(gòu)有些不同，在結(jié)構(gòu)中看不見致使對象的出現(xiàn)，如例（15）～（17）所示，“他驚駭”導(dǎo)致了“睜大了眼睛”的結(jié)果，“觀眾感動”導(dǎo)致了“流淚”的結(jié)果，“我興奮”導(dǎo)致了“夜晚睡不著覺”的結(jié)果。雖然在句子中沒有致使對象的出現(xiàn)，但很容易把致使對象找出來。由于“他驚駭”導(dǎo)致了“他睜大了眼睛”，所以不難發(fā)現(xiàn)，因為致使者和致使對象重復(fù)，從而使致使對象被省略。

此類構(gòu)式的意義是：致使者（NP1）發(fā)出動作（V）導(dǎo)致致使者本身產(chǎn)生某個動作作為致使結(jié)果（VP）。

5.NP1（受事）+V+得+NP2+VP

（18）這瓶酒喝得我暈頭轉(zhuǎn)向。

（19）雪地里這頓飯吃得我想哭。

（20）這文章寫得我都吐了。

（21）這文章寫得我看不懂。

此類構(gòu)式是倒置式致使結(jié)構(gòu)。與以上結(jié)構(gòu)不同的是，此結(jié)構(gòu)中致使者并不是致使動詞的施事，而是致使動詞的受事，在句法結(jié)構(gòu)上，施事通常在動詞的前面，受事在動詞的后面，而在此構(gòu)式中卻把受事放到動詞的前面，原因是在各成分進入到構(gòu)式里時，會受到構(gòu)式的壓制（coercion），同時各成分之間也會進行互動（interaction），從而形成相應(yīng)的構(gòu)式。而在此種致使構(gòu)式中，構(gòu)式要求致使力動核在前而結(jié)果動核在后面，兩個動核的位置不能互換，如例（18）所示，雖然“這瓶酒”是“喝”的受事，但“這瓶酒”導(dǎo)致了“我暈頭轉(zhuǎn)向”的結(jié)果，所以“這瓶酒”作為致使者發(fā)出一定的致使力，被放在了致使者的位置，即致使動詞的前面。因為“我”作為致使對象承受了致使結(jié)果，所以作為致使動詞“喝”的施事“我”被放在了致使對象的位置。但并不是所有倒置式致使句的致使對象都是致使動詞的施事，如例（21），“這文章”是致使動詞“寫”的受事，但“這文章”導(dǎo)致了“我看不懂”的結(jié)果，所以“這文章”是致使者，但致使動詞“寫”的施事并不一定是“我”，也可能是其他沒有必要提到的人，但這并不影響此類構(gòu)式的意義。

此類構(gòu)式的意義是：致使者（NP1）作為致使動詞（V）的受事導(dǎo)致致使對象（NP2）產(chǎn)生相應(yīng)的致使結(jié)果（VP）。

（二）在形式上和意義上構(gòu)式之間的關(guān)系

Goldberg（1995）認為，只要傳承性層級關(guān)系中的上位構(gòu)式（支配構(gòu)式）和下位構(gòu)式（被支配構(gòu)式）之間的信息不沖突，信息就可得到傳承。以上所述的幾種構(gòu)式并不是孤立存在的，它們通過傳承連接（inheritance links）被連接起來，其中第一個結(jié)構(gòu)“NP1+V+得+S（NP2+VP）”是原型構(gòu)式，其他四種構(gòu)式都和它有相似性，它們處于一個范疇之中。從形式上看，它們有相似性，同樣在意義上也有相似性。通過對所找到的語料的分析，可以總結(jié)出漢語“得”字致使句多用來表達具有較強感情色彩的情景，用來強調(diào)出乎意料的、負面的致使結(jié)果意義，可以看出句子的感情色彩也會影響論元結(jié)構(gòu)。

四、結(jié)語

本文首先對漢語“得”字致使句的相關(guān)研究進行了概括和總結(jié)，并提出兩個研究問題，在研究中運用了Goldberg對構(gòu)式的定義以及她的傳承連接（inheritance links）理論，對所找到的“得”字致使句式的不同形式和意義進行分類分析。最后總結(jié)出五種類型的構(gòu)式，同時還對各構(gòu)式之間在形式和意義上的關(guān)系進行了總結(jié)，得出它們在形式上的相似性使之通過傳承連接被聯(lián)系起來，在意義上都表達了很強的感情色彩的結(jié)論。

參考文獻：

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[9]周紅.現(xiàn)代漢語致使范疇研究[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2005.

（劉陽 董哲長春 東北師范大學(xué)外國語學(xué)院130024）