張海

隨著課程改革的深入,信息技術(shù)已成為課堂教學(xué)中普遍運(yùn)用的現(xiàn)代化教學(xué)手段。在高中物理課堂教學(xué)中，信息技術(shù)的使用應(yīng)該便于學(xué)生的學(xué)，同時(shí)也便于教師的教，通過(guò)信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將課堂由沉悶變得生動(dòng)，由抽象變得具體，化靜為動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的思考，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，最大化地提高課堂教學(xué)效率。

一、信息技術(shù)應(yīng)用于物理教學(xué)中存在的問(wèn)題

信息技術(shù)在高中物理教學(xué)中的使用情況總體而言是好的，但仍然存在一些問(wèn)題，值得我們?nèi)シ此?，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）教師運(yùn)用信息技術(shù)的意識(shí)不強(qiáng)

多數(shù)物理教師認(rèn)為信息技術(shù)在教學(xué)中起很重要的作用，便于展示微觀世界和一些抽象的知識(shí)，將一些不易觀察的現(xiàn)象變得明顯，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，便于突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。但是物理學(xué)科有著自己的學(xué)科特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中起著非常重要的作用。不論課件多么好，都不要忽視實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要作用，不能以課件完全替代實(shí)驗(yàn)。一些教師認(rèn)為在使用信息技術(shù)進(jìn)行備課時(shí)很占用時(shí)間，所以在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)于一些較易理解的知識(shí)點(diǎn)，一般不考慮使用課件進(jìn)行教學(xué)。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要是教師使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的意識(shí)不強(qiáng)，認(rèn)為使用和不使用信息技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)的影響不大，因此沒(méi)有重視信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。

（二）教學(xué)中信息技術(shù)的針對(duì)性沒(méi)有充分發(fā)揮

多數(shù)教師在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常使用課件進(jìn)行教學(xué)。但是課堂教學(xué)過(guò)程中是否真正發(fā)揮出信息技術(shù)的作用，教師們有一些不同的看法。有的教師認(rèn)為，要想更好地發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的作用，那么在使用的時(shí)候就一定要有針對(duì)性，對(duì)于那些學(xué)生不易理解的，用實(shí)驗(yàn)也不便于演示的內(nèi)容，可以多用課件講；對(duì)于一些比較簡(jiǎn)單的、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、比較容易理解的知識(shí)，就沒(méi)有必要用課件去講。在使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，要善于根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)，不能在教學(xué)中為了使用課件而用課件，這樣的教學(xué)效果不會(huì)好。

二、信息技術(shù)運(yùn)用于高中物理教學(xué)的建議

（一）提高教師運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)的意識(shí)

教師只有在觀念和意識(shí)上發(fā)生了轉(zhuǎn)變，充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在教學(xué)中的重要作用，并且合理地將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，才會(huì)提高課堂教學(xué)效果。

1.教師要正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用。教師只有明確了這點(diǎn)，才會(huì)有針對(duì)性地運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)。信息技術(shù)在課堂教學(xué)中起輔助作用，因此在使用的時(shí)候就一定要有針對(duì)性，對(duì)于那些不易理解的知識(shí)可以多用課件，對(duì)于一些比較簡(jiǎn)單的知識(shí)，沒(méi)有必要一定要用課件去講。用課件是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是如果用得不好，反而容易使學(xué)生的注意力分散。只有認(rèn)清信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)的作用，才能更好地發(fā)揮信息技術(shù)的重要作用。

2.提高教師合理運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的意識(shí)。信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)很多，但其前提是正確、合理地使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。因此，要培養(yǎng)教師正確、合理地使用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)的意識(shí)，不能過(guò)分地依賴(lài)于信息技術(shù)，也不能棄之一旁不用。要從思想上轉(zhuǎn)變教師的觀念，使每一位教師都能夠明確使用信息技術(shù)的目的是為教學(xué)服務(wù)。當(dāng)教師的觀念得以轉(zhuǎn)變后，要求教師在教學(xué)中付出實(shí)際行動(dòng)，將使用課件進(jìn)行教學(xué)變?yōu)橐环N習(xí)慣。

（二）教師要提高制作課件的能力

1.教師要自覺(jué)提高計(jì)算機(jī)的使用能力。教師的計(jì)算機(jī)使用能力不盡相同，年長(zhǎng)一些的教師較年輕教師要差一些。因此，要想提高教師制作課件的能力，首先要求所有教師都能熟練操作電腦，掌握相關(guān)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。

2.教師要提高自制課件的水平。要提高信息技術(shù)在教學(xué)中的作用，每一位教師都要學(xué)會(huì)按照自己的想法制作出課件，哪怕制作的課件簡(jiǎn)單些也比用別人制作的要好。但現(xiàn)實(shí)是有一部分教師不能獨(dú)立地制作出所需要的課件，有些教師甚至不會(huì)制作課件。因此，要使教師認(rèn)識(shí)到自制課件對(duì)課堂教學(xué)的重要意義，從而自覺(jué)提高制作課件的能力。

（三）學(xué)校要提供良好的信息技術(shù)教學(xué)條件

隨著科技的進(jìn)步和發(fā)展，各學(xué)校的教學(xué)設(shè)備也越來(lái)越先進(jìn)，多媒體教學(xué)所需的設(shè)備幾乎在每個(gè)班級(jí)配備得都比較齊全，教學(xué)硬件建設(shè)基本滿(mǎn)足了教師教學(xué)的需要。但是如果只有這些教學(xué)所需的硬件，而教學(xué)軟件沒(méi)有同步地跟上，教學(xué)效果同樣無(wú)法保證。這就要求學(xué)校在給教師提供教學(xué)硬件的同時(shí)，也為教師提供一些相應(yīng)的軟件，對(duì)教師進(jìn)行使用課件和制作課件的培訓(xùn)，盡可能使所有的一線(xiàn)教師都能較熟練地運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)。

總之，在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，教師只有更新觀念，提高自己的信息技術(shù)運(yùn)用水平，才能最好地提高物理課堂教學(xué)效率。

（責(zé)任編輯付淑霞）