王于松

摘要： 在和諧社會(huì)的大環(huán)境下如何在職業(yè)學(xué)校進(jìn)行班級(jí)的和諧管理呢？作者結(jié)合工作實(shí)際就常見問題進(jìn)行了有益的探索，有借鑒意義。

關(guān)鍵詞： 職校班主任班級(jí)管理和諧管理

班級(jí)管理就是指班級(jí)管理者運(yùn)用教育管理學(xué)的相關(guān)理論，結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)，采用科學(xué)合理的教育管理方法，按照學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律，以教育為手段，以培養(yǎng)人才為目標(biāo)，對(duì)班級(jí)進(jìn)行的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、智慧、控制等綜合性管理活動(dòng)。和諧的班級(jí)管理就是要樹立以人為本的教育思想，以良好的人文精神作為支撐，以進(jìn)行班級(jí)管理。

班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化的主要實(shí)施者；既是聯(lián)系代課教師及學(xué)生，家長(zhǎng)之間的紐帶，又是學(xué)校教育方針的執(zhí)行者。在建設(shè)和諧社會(huì)的今天，進(jìn)行和諧的班級(jí)管理是時(shí)代賦予班主任的責(zé)任，是建設(shè)和諧校園的主要內(nèi)容。和普通中學(xué)的班主任工作有所不同，中職學(xué)校的班主任工作有其特殊性。結(jié)合這幾年學(xué)生的特點(diǎn)和班主任工作實(shí)踐在此談?wù)剬?duì)中職學(xué)校班主任工作如何進(jìn)行和諧的班級(jí)管理談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、樹立正確的學(xué)生觀，正確和理性地評(píng)價(jià)學(xué)生

樹立正確的學(xué)生觀，正確和理性地評(píng)價(jià)學(xué)生，是進(jìn)行和諧的班級(jí)管理思想基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，直接影響到教育活動(dòng)的目的、方式和結(jié)果，影響到班級(jí)的管理。評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)要多元化，不能簡(jiǎn)單地用好與壞來區(qū)分學(xué)生，用發(fā)展的觀點(diǎn)、用人為本的教育思想去評(píng)價(jià)學(xué)生。

中職學(xué)校生源復(fù)雜，學(xué)生素質(zhì)參差不齊。大部分學(xué)生都是在沒有其他選擇的條件下來讀中職的。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)、心理、身體、品格方面存在問題，所以我們要用發(fā)展的眼光，多元的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)學(xué)生，“好學(xué)生”范圍要廣泛。上課睡覺、尊敬師長(zhǎng)的學(xué)生算不算好學(xué)生呢？喜歡參加各種活動(dòng)，就是不愿學(xué)習(xí)的學(xué)生算不算好學(xué)生呢？性格內(nèi)向，與同學(xué)交流不多的學(xué)生算不算好學(xué)生呢？……什么樣的學(xué)生才是好學(xué)生呢？我認(rèn)為只要愿意關(guān)心班集體，愿意維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的就是好學(xué)生。是的，他們是有這樣或那樣的缺點(diǎn)，但品學(xué)兼優(yōu)同樣適合職校的學(xué)生?！捌贰?，即人品，只要愿意維護(hù)集體榮譽(yù)，愿意為這個(gè)集體出力流汗，哪個(gè)公司不喜歡這樣的員工呢？基礎(chǔ)差，聽不懂，上課睡覺，是品質(zhì)有問題嗎？“學(xué)”也不單指學(xué)業(yè)；怎么適應(yīng)社會(huì)、如何與同學(xué)搞好關(guān)系同樣是“學(xué)”。職校學(xué)生畢業(yè)面臨的是社會(huì)就業(yè)，適應(yīng)社會(huì)也是必備的技能。當(dāng)然，還要告訴學(xué)生，只有“閃光點(diǎn)”還不夠，要將各人的點(diǎn)發(fā)展成自己的“閃光面”。這樣學(xué)生更容易有進(jìn)步的自信，在相互學(xué)習(xí)中完善自己，使得生生關(guān)系在相互學(xué)習(xí)中融洽。

二、正確對(duì)待學(xué)生的興趣愛好

教師與學(xué)生的交往深度直接影響教育效果。和諧的班級(jí)管理要求班主任與每個(gè)學(xué)生保持良好的關(guān)系。這樣教育和管理才能春風(fēng)化雨，師生關(guān)系才能和諧融洽。學(xué)生的興趣愛好恰恰是師生交往的一個(gè)突破口。班級(jí)的許多學(xué)生喜歡周杰倫，我就到網(wǎng)上去查周杰倫的資料，聽周杰倫的歌曲，看周杰倫演的電影。我和同學(xué)一起談?wù)撝芙軅?，學(xué)生很是驚訝——原來老師也喜歡周杰倫。由周杰倫的成才聯(lián)系他們的成才，由周杰倫品質(zhì)到他們的道德……許多管理和教育順其自然，學(xué)生也愿意接受。

三、正確對(duì)待學(xué)生的“早戀”現(xiàn)象

相信現(xiàn)在很多人都對(duì)身邊一對(duì)對(duì)穿著校服的“學(xué)生戀人”熟視無睹了。中學(xué)生“早戀”現(xiàn)象，已經(jīng)成為一種不可忽視的社會(huì)現(xiàn)象。職校沒有升學(xué)壓力，許多學(xué)生沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生與社會(huì)接觸較多，“早戀”現(xiàn)象更容易發(fā)生。

早戀對(duì)學(xué)生的危害，首先是耽誤學(xué)業(yè)，容易脫離集體，其次是容易使同學(xué)間產(chǎn)生矛盾，甚至為一個(gè)同學(xué)大打出手。若與社會(huì)人員勾結(jié)，還可能產(chǎn)生社會(huì)治安問題。和諧的班級(jí)管理必須積極面對(duì)這個(gè)問題

首先我們要利用主題班會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生樹立正確的審美和戀愛觀，學(xué)會(huì)與異性交往，更要培養(yǎng)他們的責(zé)任心。其次在班級(jí)要樹立學(xué)習(xí)榜樣，講講他們是如何奮斗，如何處理這些問題的；也要講寫反面的例子，正反對(duì)比，使同學(xué)們有奮斗目標(biāo)。

四、和諧的班級(jí)管理要重視安全教育

中職學(xué)校學(xué)生大都是中學(xué)時(shí)期成績(jī)不好學(xué)生，甚至還有在社會(huì)流浪過幾年的學(xué)生，他們?cè)谝黄鸶菀捉Y(jié)伙斗毆、集體逃課、翻墻上網(wǎng)、夜不歸宿、敲詐勒索、勾結(jié)社會(huì)青年來校園滋事等。

和諧的班級(jí)管理必須重視安全教育。首先要通過先前的調(diào)查摸底，對(duì)那些問題嚴(yán)重的學(xué)生加強(qiáng)管理，及時(shí)和其家長(zhǎng)、學(xué)校做好聯(lián)系工作，隨時(shí)注意其動(dòng)態(tài)。其次通過班會(huì)，結(jié)合以前違紀(jì)學(xué)生的處理情況進(jìn)行法制教育及自我保護(hù)、食品交通安全、意外傷害等教育。另外還要調(diào)動(dòng)班干部、宿舍舍長(zhǎng)的工作積極性，及時(shí)了解學(xué)生中出現(xiàn)的不安全因素，配合政教處，將學(xué)生的各種矛盾化解在萌芽狀態(tài)，讓學(xué)生在學(xué)校、班級(jí)生活中有安全感。

五、和諧的班級(jí)管理要重視專業(yè)思想教育

在我國(guó)，職業(yè)教育較之于普通教育，其先天的“營(yíng)養(yǎng)不足”和后天的“發(fā)育不良”在一定程度上加劇了社會(huì)認(rèn)同度準(zhǔn)心的偏移。而家長(zhǎng)在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)選擇時(shí)，又往往因認(rèn)識(shí)的局限表現(xiàn)出各種不理性的舉措，以致學(xué)生在進(jìn)校后情緒波動(dòng)大，思想不穩(wěn)定，極易掉進(jìn)“職高無用論”、“差生才上職中”、“職高就是拿錢混畢業(yè)證”的怪圈，因此班主任及時(shí)進(jìn)行專業(yè)思想教育是和諧班級(jí)管理的重要內(nèi)容。

專業(yè)思想教育應(yīng)以集中教育為主，滲透于學(xué)科教學(xué)的全過程，并結(jié)合愛國(guó)主義、集體主義、職業(yè)道德教育同時(shí)進(jìn)行。首先要給學(xué)生講現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)，通過大學(xué)生和職校學(xué)生的就業(yè)情況的比較學(xué)生覺得上職校是正確的，懂得讀職校一樣有前途的道理。其次讓學(xué)生了解本行業(yè)的基本情況和基本特點(diǎn)，以及發(fā)展前景，感覺選擇本專業(yè)是明智的。再次，結(jié)合市場(chǎng)人才需求現(xiàn)狀和專業(yè)發(fā)展的前景、優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生盡快地了解并熟悉本專業(yè)概況及人才需求規(guī)格，以便調(diào)整自己認(rèn)識(shí)和行動(dòng)上的偏差。第四，還應(yīng)結(jié)合前幾年畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)調(diào)查，請(qǐng)畢業(yè)生家長(zhǎng)來現(xiàn)身說法，用身邊的事例教育學(xué)生，喚起學(xué)生的自信和激發(fā)其專業(yè)興趣。也可就各種媒體上出現(xiàn)的與專業(yè)相關(guān)就業(yè)信息作針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生把思維面和認(rèn)識(shí)面拓寬到課堂之外。最后，要積極配合學(xué)校上好專業(yè)實(shí)習(xí)課，盡可能多地讓學(xué)生參加實(shí)習(xí)，使其學(xué)有所得，學(xué)有所樂，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到只要我努力，就一定能找到理想的工作。

學(xué)生的穩(wěn)定關(guān)系到班級(jí)的和諧及學(xué)校的發(fā)展，因此，專業(yè)思想教育和學(xué)生思想穩(wěn)定工作不能等閑視之。

總之，職校班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行和諧的管理，這項(xiàng)工作復(fù)雜而又繁重，需要我們不斷探索和學(xué)習(xí)。在建設(shè)和諧社會(huì)的今天，和諧的班級(jí)管理是每個(gè)班主任不斷追求的奮斗目標(biāo)，讓我們與時(shí)代同行，為目標(biāo)奔跑。

參考文獻(xiàn)：

［1］馬建富，朱愛勝.班主任工作原理與藝術(shù).南京大學(xué)出版社，1993.10，（第1版）.

［2］教育部中央教育科學(xué)研究所課題組.和諧班級(jí)管理.人民出版社，2007.3，（第1版）.

［3］劉維良.學(xué)校心理健康教育組織與管理.重慶大學(xué)出版社，2006.7，（第1版）.