薛柏玲

“鈴、鈴、鈴……”學(xué)生們期待已久的放學(xué)鈴聲終于響起來(lái)了。我剛剛布置完作業(yè)，一年級(jí)的王老師推門(mén)進(jìn)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“找?guī)讉€(gè)學(xué)生幫我掃掃地?！蔽掖饝?yīng)了下來(lái)。一年級(jí)的學(xué)生自理能力還很差，很多學(xué)生都不會(huì)拿笤帚，一般情況下都是班主任自己打掃班級(jí)衛(wèi)生，有時(shí)也會(huì)讓高年級(jí)的學(xué)生來(lái)幫忙。最初幫助低年級(jí)搞衛(wèi)生時(shí)，我班的學(xué)生都很積極，我也經(jīng)常在早會(huì)時(shí)表?yè)P(yáng)這些學(xué)生。可是日久天長(zhǎng)，做值日的學(xué)生越來(lái)越少了，特別是最近一段時(shí)間，一放學(xué)，學(xué)生們?nèi)鐾染团埽团卤晃尹c(diǎn)名幫助一年級(jí)做值日。今天王老師主動(dòng)向我要學(xué)生，我點(diǎn)了幾個(gè)學(xué)生的名字，被點(diǎn)名的學(xué)生一臉的無(wú)可奈何，硬著頭皮去一年級(jí)做值日。完成了我們班級(jí)的值日工作，我來(lái)到了一年級(jí)教室，一進(jìn)門(mén)就看到王老師自己拿著笤帚掃地。我急忙問(wèn)：“我的‘兵呢？”“跑了！”王老師無(wú)奈地說(shuō)，“孩子們?cè)絹?lái)越不愿意幫我干活了，就來(lái)了一個(gè)學(xué)生幫我掃地，掃了一組就回家了?！蔽乙宦?tīng)，心里很生氣：現(xiàn)在的孩子真是不聽(tīng)話(huà)了，班主任的話(huà)也敢不聽(tīng)了，居然逃跑了，膽子是越來(lái)越大了。王老師看著我，笑著說(shuō)：“你們班級(jí)的學(xué)生沒(méi)少幫助我打掃衛(wèi)生，我給經(jīng)常幫我做值日的孩子們買(mǎi)點(diǎn)禮物吧，讓他們能高高興興地幫助我。”“禮物，現(xiàn)在的孩子都不缺錢(qián)，什么樣的好東西都有，對(duì)我們的禮物不會(huì)感興趣的。這樣吧，我們給學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)吧，這可是用錢(qián)買(mǎi)不到的，是幫助他人做好事的一個(gè)見(jiàn)證?！蓖趵蠋熉?tīng)了我的話(huà)，覺(jué)得可以試一試。第二天，我和王老師打好了榮譽(yù)證書(shū)，并蓋上了學(xué)校的印章。早會(huì)上，我鄭重其事地把證書(shū)發(fā)給了幾個(gè)經(jīng)常幫助一年級(jí)值日的學(xué)生，領(lǐng)證書(shū)的學(xué)生樂(lè)得嘴都合不上了，班級(jí)里響起了熱烈的掌聲。

這一天很快過(guò)去了。放晚學(xué)的時(shí)間到了，很多學(xué)生趕緊跑到我跟前，對(duì)我說(shuō)：“老師，我?guī)椭荒昙?jí)掃地，能給我獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)嗎？”我一聽(tīng)，心里就明白了。我笑著說(shuō)：“做好事，不是一天兩天的事情，只有堅(jiān)持，老師才會(huì)給你們獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)的?！甭?tīng)了我的話(huà)，學(xué)生們一溜煙地跑了。做完了本班的值日工作，我又來(lái)到了一年級(jí)教室，看見(jiàn)教室里不僅干凈，而且桌子擺放得整整齊齊。王老師見(jiàn)到我，一臉笑容：“今天的值日生真是多，一下子來(lái)了十幾人，活干得又好又快，還是證書(shū)有魅力！”就這樣在證書(shū)的“誘惑”下，我班的學(xué)生堅(jiān)持幫助一年級(jí)做值日工作，一直到小學(xué)畢業(yè)。

通過(guò)這件事，我感觸頗深：怎樣獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，我們教師怎樣把握好獎(jiǎng)勵(lì)的尺度，用什么方式去獎(jiǎng)勵(lì)，這些值得我們教師深思。而今我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到“你真聰明！”“你的想法真奇特！”“你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子！”這類(lèi)表?yè)P(yáng)學(xué)生的話(huà)語(yǔ)，聽(tīng)到表?yè)P(yáng)的學(xué)生剛開(kāi)始都會(huì)美滋滋的，但是時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生也會(huì)變得麻木，因?yàn)椤疤浅远嗔艘材伻恕?。所以，教師?duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)一定要符合學(xué)生的心理需求。尤其是班主任，應(yīng)利用好身邊的教育資源，把握好獎(jiǎng)勵(lì)的尺度和方法，讓學(xué)生有成就感，懂得精神修養(yǎng)與道德品質(zhì)的重要，這樣才能達(dá)到獎(jiǎng)勵(lì)的目的。

（責(zé)任編輯趙永玲）