任躍輝

輔導員是高校就業(yè)工作隊伍的主力軍，隨著高校招生規(guī)模越來越大，學生數(shù)量越來越多，就業(yè)形勢越來越嚴峻，如何更好地發(fā)揮高校輔導員在大學生就業(yè)指導中的作用，對社會的和諧、校園的穩(wěn)定、大學生的就業(yè)有著十分重要的現(xiàn)實意義。

隨著高校擴招，畢業(yè)生人數(shù)急劇增加，畢業(yè)生就業(yè)形勢日趨嚴峻，承擔育人任務的高校輔導員就成了高校就業(yè)隊伍的主力軍。輔導員在開展就業(yè)指導工作方面有諸多有利條件，但也存在著一些實際問題，如何更好地發(fā)揮高校輔導員在就業(yè)指導中的作用，這是輔導員管理中面臨的一個難題。

一、輔導員開展就業(yè)指導工作的優(yōu)勢

1.有利于和大學生面對面溝通交流。高校輔導員比較年輕，其年齡閱歷和大學生比較接近，容易交流溝通；輔導員工作內(nèi)容涉及大學生日常生活的方方面面，有利于走進大學生的心理，彼此建立深厚友誼；大學生在職業(yè)規(guī)劃、求職擇業(yè)過程中遇到的情緒波動或心理障礙，輔導員更容易憑借角色優(yōu)勢，幫助大學生進行客觀分析，解決問題。

2.有利于開展針對性的工作。輔導員處在學校思想政治工作和大學生管理工作的第一線，和大學生相處時間相對較長，對每個大學生的家庭背景、性格特點、專業(yè)能力、綜合素質(zhì)等各方面都有一定的了解，這樣，可以根據(jù)每個大學生的特點，開展個性化的就業(yè)指導，及時分析他們自身存在的優(yōu)勢與不足，幫他們制定科學的職業(yè)生涯規(guī)劃，提升綜合素質(zhì)，掌握求職技巧，提高就業(yè)競爭力，轉變就業(yè)觀念，順利實現(xiàn)就業(yè)。

3.有利于開展實效性的就業(yè)指導工作。就業(yè)問題是當前大學生思想政治工作的重要內(nèi)容，也是大學生密切關注的問題，將就業(yè)指導工作融入日常教育管理中，有助于提高大學生對就業(yè)的認識，有利于提高就業(yè)指導工作的效率，有利于引導大學生轉變就業(yè)觀念，激勵大學生上進。

二、輔導員參與大學生就業(yè)指導中存在的問題

1.輔導員自身修養(yǎng)有待提高。輔導員普遍比較年輕，缺乏社會閱歷、就業(yè)知識、實踐經(jīng)驗和系統(tǒng)的就業(yè)指導理論，并且在面對實際困難時，指導內(nèi)容和形式過于單一，無法對大學生進行科學的就業(yè)指導，也無法充分調(diào)動和發(fā)揮大學生的主觀能動性，滿足不了大學生就業(yè)的需要。

2.輔導員幫助學生樹立就業(yè)觀的認識不夠。面對當前的就業(yè)形勢，大部分輔導員沒有結合自身崗位職責，深層次思考，只是做了一般的就業(yè)信息服務、舉辦求職技巧講座等，而忽略了在日常工作中對大學生進行思想教育，引領學生樹立正確的人生觀、價值觀、擇業(yè)觀，沒有端正學生的就業(yè)態(tài)度，調(diào)整就業(yè)預期，把握就業(yè)形勢，進行自主擇業(yè)、靈活就業(yè)等。

3.輔導員缺乏針對性和連續(xù)性的對學生進行就業(yè)指導。就業(yè)指導已經(jīng)成為高校面臨的難題，許多高校輔導員不僅要承擔就業(yè)指導工作，還要應對大量的常規(guī)性的工作，工作繁重，無法投入足夠的時間和精力，從事大學生就業(yè)指導工作，忽視了就業(yè)指導的全程化，影響了就業(yè)工作的連續(xù)性；由于輔導員也面臨自身職稱的評定、崗位的調(diào)換和新老的交替，使輔導員隊伍不穩(wěn)定，導致就業(yè)指導工作缺乏連續(xù)性，降低了就業(yè)指導工作的時效性。

三、開展就業(yè)指導工作的措施

1.樹立終身學習意識，努力提高自身素質(zhì)和業(yè)務能力。輔導員首先要做好大學生的思想引導、心理疏導、才能切實做好大學生的就業(yè)工作，學校也應該為輔導員多創(chuàng)造一些學習機會，健全學習機制，豐富輔導員的就業(yè)指導知識，提高輔導員的就業(yè)指導能力，充分發(fā)揮輔導員在就業(yè)指導中的作用；此外，高校還應該有計劃、有步驟地分批選送輔導員參加就業(yè)指導相關培訓，加強就業(yè)指導工作的針對性。

2.明確輔導員工作職責，健全考核制度。對于高校輔導員要建立激勵和保障機制，設立就業(yè)指導先進個人、優(yōu)秀就業(yè)工作者，給予物質(zhì)和精神上的獎勵，在職務晉升、職稱評定、待遇等方面優(yōu)先考慮，在日常生活中給予一定的優(yōu)惠性政策，從增強輔導員工作隊伍的穩(wěn)定性。

3.有針對性的開展就業(yè)教育與指導工作。就業(yè)指導工作應該成為一項系統(tǒng)性的工程，作為輔導員，必須樹立全程化的就業(yè)指導意識，針對不同的年級，結合各年級的特點，幫助大學生設定不同的目標：一年級主要強化專業(yè)教育，指導他們適應和規(guī)劃自己的發(fā)展藍圖，為實現(xiàn)自己的目標打下堅實的思想基礎；二年級側重于大學生職業(yè)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)良好的就業(yè)心理素質(zhì)，開展有關就業(yè)技巧的知識講座和各種培訓；三年級側重于擇業(yè)技巧指導，加強學生的人生觀、價值觀的教育，引導大學生調(diào)整就業(yè)心態(tài)，鼓勵大學生到基層、到艱苦地區(qū)、到祖國最需要的地方去就業(yè)。

4.勇于創(chuàng)新，增加就業(yè)指導工作方法的多樣性。就業(yè)指導需要運用多種多樣的指導方法，輔導員工作方式要做到與時俱進，勇于創(chuàng)新。首先要結合大學生的就業(yè)興趣點和關注點，合理設計課堂內(nèi)容，真正發(fā)揮就業(yè)指導課的作用；其次，應及時了解大學生的就業(yè)意向、需求，有針對性的開展就業(yè)指導服務工作，同時，做好各種就業(yè)信息的收集和傳遞工作，為大學生提供就業(yè)或創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，最后，通過開設QQ群、公共郵箱、飛信等方式，對大學生進行及時性有效的就業(yè)指導，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)。

總之，高校輔導員在大學生就業(yè)指導中的作用越來越大，對促進大學生樹立正確擇業(yè)觀、就業(yè)觀有著至關重要的作用，因此，打造一支專業(yè)化、職業(yè)化的輔導員隊伍，提高他們的就業(yè)指導各方面的能力，對深入開展大學生就業(yè)指導工作有著重要的意義。

參考文獻：

[1]劉紅，王傳斌.對輔導員在大學生就業(yè)指導工作中作用的幾點思考[J].湖北廣播電視大學學報，2011（5）.

（作者單位：保定學院）