柴文京 林森

【摘要】采用文獻(xiàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法解析當(dāng)前大學(xué)體育制度，對大學(xué)生心理需求的調(diào)查和未來社會用人單位高標(biāo)準(zhǔn)人材的需求；闡述了改革當(dāng)前高校體育教學(xué)制度的必要性以及大學(xué)生體質(zhì)、評質(zhì)教育，形體量化標(biāo)準(zhǔn)的重要性，并初步提出了改革當(dāng)前高校體育教學(xué)制度的建議和設(shè)想。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；形體素質(zhì)；發(fā)展研究

1 前言

當(dāng)前我國絕大部分高校體育的制度一直延續(xù)著傳統(tǒng)的應(yīng)試體育制度，均以多年延續(xù)的體育課程和模式進(jìn)行體育教學(xué)。這種現(xiàn)行的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)和貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)健康第一的指導(dǎo)思想，更談不上使大學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣和科學(xué)掌握體育專業(yè)技能，不能滿足學(xué)生的需求。雖然近幾年許多高校在教學(xué)工作上進(jìn)行了一定的改革，開設(shè)了許多體育俱樂部，設(shè)置了一些課程，但缺少明確的目的性、實(shí)用性和趣味性。所以大部分也只能是流于形式，未能調(diào)動大學(xué)生的積極性。長期以來，許多學(xué)生認(rèn)為體育健身可有可無，或認(rèn)為參加體育鍛煉就是自由活動，自身形體素質(zhì)更得不到重視。

2 我國高校體育素質(zhì)教育背景

隨著現(xiàn)代社會需求結(jié)構(gòu)的改革，市場經(jīng)濟(jì)對人材需求的改變，人們的社會觀念和心態(tài)也隨之在改變。目前高校校園內(nèi)的氛圍已悄然變化。大學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，日益頻繁的人際交往和激烈的社會競爭，都是史料未及的。因此如何使在走向社會的最后一個階梯中保證大學(xué)生的健康成長、為社會培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的人材應(yīng)該是目前高校教學(xué)所面臨的首要任務(wù)；而高校要賦予每個在校大學(xué)生的主要任務(wù)應(yīng)該是以“育人為根本”，在“技能、智能、和體能”三個方面都有所發(fā)展。目前在所有高校抓教學(xué)的工作者中，對“智能”都抓的比較緊，各校在這方面也大力投入，可在“體能、技能”教育方面大多都比較忽視，甚至還人為地削弱了“體能、技能”教育。這種“重文”、“輕體”、“輕技”的現(xiàn)狀再不引起重視，大學(xué)生的身體素質(zhì)和未來事業(yè)的發(fā)展會很難想象，它將直接影響中國社會健康的發(fā)展以及科技興國，甚至整個中華民族的盛衰。

3 大學(xué)生形體素質(zhì)的重要性和現(xiàn)實(shí)意義

形體，即一個人的基本骨架和肌肉所形成的一個人的外觀。形體語言，即一個人的站、立、行、坐、形成一個人的氣質(zhì)、風(fēng)度，構(gòu)成一個人的基本外觀形象美，所以一個人基本形體質(zhì)量的好壞，是影響到一個人一生的工作和生活質(zhì)量的重要因素。因?yàn)槿伺c人的相處，特別是第一次的接觸，往往是通過對人體形體形象的認(rèn)識而形成的第一印象，所以大學(xué)生形體素質(zhì)的好壞是非常重要的不可忽視的重要方面。

目前大多數(shù)高校所招收的大學(xué)生，70%是來源于農(nóng)村，即使來源于城市的學(xué)生，由于這幾年形勢所迫，人們越來越重視知識和文憑，所以這幾年的大學(xué)生他們在初、高中時代由于學(xué)校和家長的原因，學(xué)習(xí)抓的太緊，一味地抓學(xué)習(xí)、抓升學(xué)率，忽視了青少年的身體鍛煉，使這些學(xué)生的身體素質(zhì)均在下降，因而更談不到形體勻稱。

而形體訓(xùn)練是一項(xiàng)科學(xué)的、長期系統(tǒng)工程。通過調(diào)查，絕大多數(shù)的同學(xué)都希望學(xué)校安排形體訓(xùn)練課，使他們能改變自身的形體缺陷。通過形體訓(xùn)練能磨練意志、增強(qiáng)自信心、改變?nèi)说臍赓|(zhì)；提高人體運(yùn)動系統(tǒng)的靈活性、控制力和形體表現(xiàn)力為主要內(nèi)容的形體訓(xùn)練不僅成為人們增強(qiáng)體質(zhì)的方法，而且已成為人們適應(yīng)社會競爭、獲得發(fā)展的需要，同時在大學(xué)四年的形體訓(xùn)練中又養(yǎng)成了長期鍛煉身體的良好習(xí)慣，終身從事科學(xué)鍛煉的方法會使人在刻苦訓(xùn)練中學(xué)會克服困難、克服挫折。通過進(jìn)行形體訓(xùn)練，那些體形非常臃腫肥胖的學(xué)生和那些豆芽菜形體的學(xué)生，多數(shù)都能達(dá)到身姿挺拔、形體健美、舉手投足，氣質(zhì)明顯優(yōu)于常人。

4 建議

4.1 改革現(xiàn)有的體育課程教學(xué)綱要

體育課程以形體訓(xùn)練課為主要手段，通過合理的科學(xué)的形體訓(xùn)練過程，及其它全面發(fā)展體能素質(zhì)的科學(xué)鍛煉為全過程，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高體育素養(yǎng)為主題，為目標(biāo)的公共必修課程。綜合實(shí)用性、趣味性、娛樂性為指導(dǎo)思想，以最大限度的滿足學(xué)生需求來制定。

4.2 建議增加大學(xué)生在校的體育課程設(shè)置和時數(shù)

目前全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要中，第五條明確規(guī)定，普通高等學(xué)校一、二年級必須開設(shè)體育課程且修滿規(guī)定學(xué)分才能達(dá)到畢業(yè)要求。體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要中規(guī)定每學(xué)期必須36課時，同時建議適當(dāng)增加一定課時，基本上做到在校生都能有機(jī)會進(jìn)行形體訓(xùn)練課的培訓(xùn)和鍛煉。

4.3 打破傳統(tǒng)觀念的教學(xué)模式，改革現(xiàn)有陳舊課程設(shè)置

建議學(xué)校應(yīng)根據(jù)青少年的生理特點(diǎn)和心理需求，按質(zhì)、定量系統(tǒng)地安排形體訓(xùn)練課，保證長期、穩(wěn)定、持久、健康的發(fā)展。此外，還應(yīng)安排一定的課時發(fā)展一般體能素質(zhì)課程，確保課程設(shè)計(jì)的總體思路與全國的《綱要》相一致。

4.4 建議大學(xué)社會體育化

為確保教學(xué)效果，建議大學(xué)體育師資力量采用走出去，請進(jìn)來的靈活機(jī)制，教師掛牌上課，學(xué)生可以自由的選擇老師。有條件的學(xué)?？烧堖M(jìn)社會上有一定名望的資深教授、專家、教練來校掛牌授課并根據(jù)學(xué)生人頭進(jìn)行按勞取酬。

4.5 改善學(xué)校的體育場地和設(shè)施

根據(jù)在校生的情況，增加體育場館設(shè)施建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入；正常情況下學(xué)校每年體育經(jīng)費(fèi)不少于教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)總數(shù)的1.5﹪，并且要采用多種渠道籌措體育資金，在學(xué)生參加各種訓(xùn)練班報名時可適當(dāng)收取一些報名費(fèi)。因地制宜的結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況建設(shè)訓(xùn)練場館，一般在校生一千名的學(xué)校建室內(nèi)訓(xùn)練館250m2，以此比例方可達(dá)到基本要求。

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[5]王欣.從形體美的概念看我國大學(xué)生形體課的開設(shè)[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2003

作者簡介：

柴文京，男，出生年月：1981年10月，職稱職務(wù)：初級，研究方向：體育教育與訓(xùn)練，學(xué)歷：本科，單位：河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

林森，男，出生年月：1977年04月15日，職稱職務(wù)：初級，研究方向：體育教育與訓(xùn)練，學(xué)歷：本科，單位：河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院。