張文會(huì)

在實(shí)施九年義務(wù)教育的過(guò)程中，農(nóng)村小學(xué)生的輟學(xué)現(xiàn)象較少，文盲的現(xiàn)象已付之東流。但是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入不斷提高的過(guò)程中，又有一個(gè)新的現(xiàn)象產(chǎn)生了，那就是農(nóng)村小學(xué)生隊(duì)伍中的后三分之一人數(shù)有了明顯的增加。

一、原因分析

原因之一：就是“農(nóng)民工”的出現(xiàn)，給村小教育帶來(lái)了一個(gè)新的話(huà)題。“留守兒童”在這些孩子中，多數(shù)由爺爺奶奶、姥姥姥爺作為他們的監(jiān)護(hù)人。在老一輩人的眼中，他們多數(shù)是聽(tīng)從孩子的指揮，讓他爬他就爬，讓他坐他就坐，要啥就給買(mǎi)啥，是他們心中的小皇帝、小公主。孩子的父母不在身邊，不讓孩子上火，溺愛(ài)和嬌慣形成了一種不良習(xí)慣，因而這些學(xué)生在學(xué)校里也是不喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目的不明確，我行我素，經(jīng)常不完成作業(yè)、上網(wǎng)吧打游戲等不良現(xiàn)象滋生漫延。

原因之二：農(nóng)村小學(xué)生父母離婚率有了明顯的提高，導(dǎo)致他們的子女成了單親家庭，有的缺少母愛(ài)，有的缺少父愛(ài)，還有的完全失去了父母之愛(ài)，這些孩子思想孤僻，不善言談表達(dá)，身心缺少應(yīng)該得到的愛(ài)。加之，生活中瑣碎的事情，他們看在眼里，產(chǎn)生了一定逆反心理或失去對(duì)美好生活的追求和欲望。這些學(xué)生在上課時(shí)有的表情發(fā)呆，有的表情茫然，有的心不在焉。可想而知，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面的表現(xiàn)都不堪一提。這就導(dǎo)致這些孩子在班級(jí)中成為后三分之一學(xué)生。

原因之三：雖然我們中國(guó)一再提倡全民族的文化素質(zhì)，但是在我們農(nóng)村中有句俗話(huà)叫：有剩男沒(méi)剩女，不知有多少位先天性的智障者，呆傻之流，他們有的也能領(lǐng)到結(jié)婚證，也有的非婚生之，這一類(lèi)的孩子到了入學(xué)的年齡，老師又沒(méi)有任何權(quán)利拒之門(mén)外，只好把這樣的孩子領(lǐng)到自己的班級(jí)里。在這些孩子中，有的手臉不洗，衣服穿得像打鐵似的；有的語(yǔ)言吐字不清，說(shuō)話(huà)顛三倒四，與正常同齡孩子相比，他們定是班級(jí)里的后三分之一。

原因之四：部分教師在教育教學(xué)中，也存在一定的弊端，有的教師對(duì)學(xué)生有偏愛(ài)現(xiàn)象，這樣對(duì)班級(jí)里的其他學(xué)生不公，他們便產(chǎn)生了厭學(xué)現(xiàn)象，或者老師對(duì)后三分之一學(xué)生覺(jué)得無(wú)藥可治，便自動(dòng)放棄，導(dǎo)致這些學(xué)生在心理產(chǎn)生巨大的叛逆——你老師要求做的事，學(xué)生我偏不做，看你能把我怎么樣的對(duì)峙狀態(tài)中。這些學(xué)生隨之逐漸流到了后三分之一中。

原因之五：農(nóng)村孩子他們的父母是祖?zhèn)鞯氖炙嚒N地，祖輩的文化素養(yǎng)不高。我曾經(jīng)對(duì)班級(jí)里三十名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解他們父母的文化程度。在學(xué)生中，高中學(xué)歷的家長(zhǎng)只有一位；初中畢業(yè)的學(xué)生家長(zhǎng)有五位，其余學(xué)歷是小學(xué)畢業(yè)或沒(méi)有讀完初中的。這些學(xué)生父母在和我們的交談過(guò)程中，直言不諱地道出了他們的心理話(huà)，男生家長(zhǎng)說(shuō)，“自己將來(lái)的孩子會(huì)種地，識(shí)點(diǎn)眼前字就行了，不指望考學(xué)?！迸鷮W(xué)生家長(zhǎng)則說(shuō)，“一個(gè)丫頭，長(zhǎng)大了也是別人家的人，識(shí)點(diǎn)字就算了”。還有的說(shuō)，“孩子的作業(yè)我們都不會(huì)，咋教啊”等等諸如類(lèi)的現(xiàn)象。

二、對(duì)策建議

首先，對(duì)于生活在冷漠缺少愛(ài)中的后三分之一學(xué)生而言，我們應(yīng)該明確認(rèn)識(shí)到這樣一個(gè)問(wèn)題：心靈是思想的火花，思想是進(jìn)步的動(dòng)力。無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，乃至社會(huì)，都要獻(xiàn)出愛(ài)心，給予他們無(wú)私的愛(ài)，使后三分之一學(xué)生得到他們應(yīng)該得到的愛(ài)。孩子的自尊心不受到傷害，才能對(duì)生活產(chǎn)生美好的追求和渴望，覺(jué)得自己生活在這個(gè)世界是多么美好，同時(shí)培養(yǎng)孩子對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)生命的珍惜，使之逐漸轉(zhuǎn)化。

其次，對(duì)于那些嬌慣成性的后三分之一學(xué)生而言，我們的監(jiān)護(hù)人一定要立場(chǎng)堅(jiān)定，決不妥協(xié)，孩子要什么就給買(mǎi)什么，千萬(wàn)把握好一個(gè)尺度，徹底消除他們的虛榮心。即使給買(mǎi)，在買(mǎi)東西前，一定要進(jìn)行分析他們要買(mǎi)的東西是否合理，如果不合理，堅(jiān)決不能給買(mǎi)，如果合理，也不能輕而易舉地就給買(mǎi)，必須讓他們完成一項(xiàng)任務(wù)，才能給買(mǎi)，讓他們必須知道一點(diǎn)，這個(gè)世界上沒(méi)有白白得來(lái)的東西，沒(méi)有天上掉餡餅的好事，需要付出勞動(dòng)才能得到自己所要的東西。他們年齡小，所付出的勞動(dòng)一定是他們力所能及的，經(jīng)過(guò)他們的努力，就一定能達(dá)到的。只有這樣做，才能逐步地把他們的思想轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，從后三分之一中脫穎而出。

第三，所有人的特點(diǎn)都是愿意聽(tīng)表?yè)P(yáng)，不愿意聽(tīng)批評(píng)，特別是小學(xué)生，我們的教師和家長(zhǎng)要堅(jiān)定信念：好孩子是夸出來(lái)的。今年，我就接了一個(gè)紀(jì)律比較差的班級(jí)，全校排名后三分之一，多數(shù)孩子上課不注意聽(tīng)講，精力不集中。讓我感到十分棘手。靜下心來(lái)，想到了這樣一個(gè)辦法：陪學(xué)生一起玩，一起活動(dòng)，做到形影不離，同時(shí)在班里以同桌為單位，開(kāi)展一個(gè)活動(dòng)，互相找閃光點(diǎn)，每位學(xué)生的閃光點(diǎn)，我都在班級(jí)里設(shè)計(jì)的“摘星板”欄目上貼一顆星。這個(gè)活動(dòng)開(kāi)展不到兩個(gè)星期，學(xué)校所有的老師都說(shuō)我們班學(xué)生和原來(lái)不一樣了，有了明顯的轉(zhuǎn)化。

天生我才必有用。只要我們的教育工作者永不放棄，悉心培養(yǎng)，我們的家長(zhǎng)改變觀(guān)念，轉(zhuǎn)變思想，共同實(shí)施教育的新策略、新理念，相信這些所謂的后三分之一學(xué)生一定會(huì)走向輝煌燦爛的明天。