姚偉

摘 要 項(xiàng)目教學(xué)法是一種行動導(dǎo)向的教學(xué)方法，是一種師生共同進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動。結(jié)合“3G接入網(wǎng)運(yùn)行與維護(hù)” 課程的具體情況，討論了項(xiàng)目教學(xué)法在該課程上的應(yīng)用，并結(jié)合“移動通信工程勘察”項(xiàng)目，討論了典型工作任務(wù)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞 項(xiàng)目教學(xué) 3G 接入網(wǎng)

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Application of Projection Teaching in Higher Vocational Course

Operation and Maintenance of 3G UTRAN

YAO Wei

(Beijing Information Technology College, Beijing 100015)

Abstract As an action-oriented teaching method, approach of projection teaching involves both teachers and students in learning activity. In this paper, characteristics of higher vocational course "Operation and Maintenance of 3G UTRAN" are analyzed. Application of projection teaching in this higher vocational course is discussed. For example, a special projection "engineering reconnaissance survey of mobile telecommunication" is discussed to introduce how to design a teaching approach of a specific projection.

Key words Projection Teaching; 3G; UTRAN

1 課程說明

隨著第三代移動通信系統(tǒng)（3G）的迅猛發(fā)展，3G技能型人才需求量越來越大，3G相關(guān)的課程在高職通信類專業(yè)的教學(xué)中越來越重要。原來的通信專業(yè)教學(xué)中有“移動通信系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)”課程，這門課的教學(xué)重點(diǎn)是移動通信原理、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和移動通信系統(tǒng)設(shè)備，由于缺少實(shí)際設(shè)備，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較傳統(tǒng)，實(shí)際的教學(xué)過程存在著如下一些問題：學(xué)生對具體的設(shè)備缺乏直觀的認(rèn)識和了解，無法對設(shè)備進(jìn)行操作和配置；學(xué)生不能將理論知識與具體的設(shè)備相結(jié)合，體會不到學(xué)習(xí)的相關(guān)理論知識的用處。

在高職通信專業(yè)課程教學(xué)改革過程中，根據(jù)教學(xué)要求引進(jìn)了鼎橋通信公司TD-SCDMA通信系統(tǒng)的核心網(wǎng)、接入網(wǎng)和用戶設(shè)備，組建了移動通信系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室。在此基礎(chǔ)上將“移動通信系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)”課程更名為“3G接入網(wǎng)運(yùn)行與維護(hù)”。該課程成為通信專業(yè)改革后一門重要核心課程，是在移動通信理論基礎(chǔ)上的實(shí)操課程。

3G移動通信網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中包括核心網(wǎng)（CN）、接入網(wǎng)（RAN）、用戶設(shè)備（UE），3G接入網(wǎng)運(yùn)行與維護(hù)課程涉及的是3G接入網(wǎng)設(shè)備，包括基站（NodeB）、無線網(wǎng)絡(luò)控制器（RNC）的操作與維護(hù)。這門課的教學(xué)目的是使得學(xué)生認(rèn)識3G系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)及設(shè)備，掌握3G接入網(wǎng)設(shè)備的數(shù)據(jù)配置方法和維護(hù)方法。課程針對真實(shí)的3G接入網(wǎng)設(shè)備，以項(xiàng)目任務(wù)為主體來完成教學(xué)，實(shí)踐性，工程性非常強(qiáng)。課程改革在實(shí)際的教學(xué)過程中產(chǎn)生了良好的效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，下面將具體介紹課程項(xiàng)目化教學(xué)改革思路。

2 3G接入網(wǎng)運(yùn)行與維護(hù)課程設(shè)計(jì)思路

首先簡要介紹項(xiàng)目教學(xué)法，項(xiàng)目教學(xué)法是目前高職院校非常重要的教學(xué)改革思路之一。項(xiàng)目就是以生產(chǎn)一件具體的產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)一種具體的服務(wù)為目的工作任務(wù)。把真實(shí)的項(xiàng)目應(yīng)用于教學(xué)中，以行動為導(dǎo)向，把工作任務(wù)結(jié)合教學(xué)特征轉(zhuǎn)換為教學(xué)任務(wù)，這就是項(xiàng)目教學(xué)。項(xiàng)目教學(xué)法需要教師指導(dǎo)、學(xué)生動手完成。教學(xué)環(huán)境模擬真實(shí)的工廠或公司的工作環(huán)境，教學(xué)模式模擬實(shí)際的工作情況，教學(xué)流程盡量嚴(yán)格按照實(shí)際的工作流程和環(huán)節(jié)進(jìn)行，課程的理論知識要融入到項(xiàng)目的教學(xué)過程中。項(xiàng)目教學(xué)要讓學(xué)生成為教學(xué)的主體和中心，這就要求學(xué)生一方面有學(xué)習(xí)興趣，另一方面有自主學(xué)習(xí)的能力，也就是有學(xué)習(xí)的主動性，能積極主動的完成項(xiàng)目，自發(fā)的去查找相關(guān)的理論知識，學(xué)生若沒有學(xué)習(xí)的主動性，項(xiàng)目教學(xué)就達(dá)不到好的教學(xué)效果。

根據(jù)項(xiàng)目教學(xué)法的行動導(dǎo)向的教學(xué)思路，3G接入網(wǎng)運(yùn)行與維護(hù)課程將按照本專業(yè)的崗位職業(yè)能力要求，強(qiáng)調(diào)以工作過程作為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)手段，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下“在學(xué)中做，在做中學(xué)”，真正融教、學(xué)、做為一體，通過勘察、安裝、開通與測試、維護(hù)等工作過程，使學(xué)生真正掌握3G接入網(wǎng)設(shè)備的操作與維護(hù)。

本課程通過完成四個項(xiàng)目，使學(xué)生能夠?qū)尤刖W(wǎng)設(shè)備進(jìn)行基本配置與維護(hù)，這四個項(xiàng)目分別為TD-SCDMA系統(tǒng)基站工程設(shè)計(jì)勘察；接入網(wǎng)設(shè)備硬件安裝與檢測；接入網(wǎng)設(shè)備開通配置；接入網(wǎng)設(shè)備維護(hù)。下面將通過典型項(xiàng)目“TD-SCDMA系統(tǒng)基站工程設(shè)計(jì)勘察”，對如何在3G接入網(wǎng)運(yùn)行與維護(hù)這門課程中實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)進(jìn)行分析，并對典型項(xiàng)目“TD-SCDMA系統(tǒng)基站工程設(shè)計(jì)勘察”進(jìn)行討論。

3 典型項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)

在項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施中，項(xiàng)目的教學(xué)設(shè)計(jì)是項(xiàng)目能達(dá)到其目的的基礎(chǔ)，好的項(xiàng)目的設(shè)計(jì)才能讓項(xiàng)目有好的執(zhí)行情況，教師要在項(xiàng)目的教學(xué)設(shè)計(jì)做大量的工作來實(shí)現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的自主性。根據(jù)教學(xué)中的實(shí)踐，對項(xiàng)目任務(wù)設(shè)計(jì)有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：

（1）項(xiàng)目的內(nèi)容要由易到難，起步的項(xiàng)目可以比較簡單，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不會有挫折感，能比較順利的完成，后面的項(xiàng)目可以安排比較大的難度；項(xiàng)目要有合理的前后繼承關(guān)系，使得后續(xù)的項(xiàng)目可以利用前期項(xiàng)目得到的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在完成難度較大的項(xiàng)目的時候，項(xiàng)目安排越合理，學(xué)生能自主順利完成的可能性越大。項(xiàng)目設(shè)計(jì)對學(xué)生來說，即要有一定挑戰(zhàn)，又要能順利完成。

（2）項(xiàng)目的設(shè)計(jì)越接近真實(shí)工作任務(wù)越好，使項(xiàng)目的所有情況都盡可能模擬工作任務(wù)情況，讓這個項(xiàng)目的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)模式、教學(xué)流程都接近實(shí)際工作狀態(tài)。

（3）項(xiàng)目的設(shè)計(jì)要保證可以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，即要達(dá)到能力目標(biāo)的要求，也要達(dá)到知識目標(biāo)的要求。

圖1 TD-SCDMA系統(tǒng)室內(nèi)工程勘察流程

典型項(xiàng)目的教學(xué)設(shè)計(jì)需要選擇合適的典型工作任務(wù)，再把它轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)任務(wù)。這里選擇的典型工作任務(wù)是“移動通信工程勘察”。在3G商用網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)中，移動通信工程勘察最主要的內(nèi)容是3G基站的工程勘察， 3G基站工程勘察包括網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃勘察階段和工程設(shè)計(jì)勘察階段，其中網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃勘察主要應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃階段，而移動通信工程勘察在工程設(shè)計(jì)勘察階段的主要內(nèi)容是完成3G基站安裝地點(diǎn)的室外和室內(nèi)的現(xiàn)場情況勘察；對現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)進(jìn)行采集；確定機(jī)房內(nèi)的設(shè)備、走線架和天饋系統(tǒng)的布置；畫出相關(guān)的勘察設(shè)計(jì)圖?？辈炫c設(shè)計(jì)要求施工時容易實(shí)施，設(shè)計(jì)方案在技術(shù)上可行。在移動通信工程勘察過程中，基站的工程設(shè)計(jì)勘察最符合典型工作任務(wù)的要求，結(jié)合配備了TD-SCDMA設(shè)備的教學(xué)環(huán)境，最終選擇“TD-SCDMA系統(tǒng)基站工程設(shè)計(jì)勘察”作為學(xué)習(xí)任務(wù)，也就是典型項(xiàng)目。在選擇的典型項(xiàng)目中模擬移動通信工程勘察流程：進(jìn)行TD-SCDMA系統(tǒng)基站工程設(shè)計(jì)勘察；完成工程勘察設(shè)計(jì)圖；填寫工程勘察報告；分析總結(jié)。這也是一個進(jìn)行移動通信工程勘察時的基本流程。圖1即為 TD-SCDMA系統(tǒng)基站工程設(shè)計(jì)勘察流程。

4 典型項(xiàng)目實(shí)施步驟

“TD-SCDMA系統(tǒng)基站工程設(shè)計(jì)勘察”典型項(xiàng)目實(shí)施步驟如下：（1）明確任務(wù)，教師講解工程勘察的原因和要求，學(xué)生根據(jù)任務(wù)書，制定工作計(jì)劃。（2）講解勘察說明。教師對勘察任務(wù)進(jìn)行講解，與學(xué)生共同分析任務(wù)，學(xué)生要了解移動通信工程勘察過程，描述移動通信工程勘察過程；（3）進(jìn)行TD-SCDMA系統(tǒng)室內(nèi)工程勘察，執(zhí)行項(xiàng)目任務(wù)。學(xué)生進(jìn)行室內(nèi)勘察，按照勘察要求執(zhí)行任務(wù)，記錄任務(wù)執(zhí)行過程出現(xiàn)中的問題，如果問題得到解決要記錄解決辦法，完成任務(wù)要求。（4）學(xué)習(xí)CAD軟件的使用，完成工程勘察設(shè)計(jì)圖。學(xué)生需要制定工程勘察設(shè)計(jì)圖方案，可設(shè)計(jì)多個方案，完成方案草圖，并在其中選擇最合理的，利用CAD軟件完成工程勘察設(shè)計(jì)圖。（5）填寫工程勘察報告，將勘察的情況清楚完整的填入工程勘察報告。（6）學(xué)生能夠?qū)?xiàng)目完成情況進(jìn)行評價，根據(jù)項(xiàng)目完成過程提出問題及找出解決的方法，撰寫項(xiàng)目總結(jié)報告，教師對任務(wù)進(jìn)行驗(yàn)收總結(jié)。

5 典型項(xiàng)目考核要求

“TD-SCDMA系統(tǒng)基站工程設(shè)計(jì)勘察”項(xiàng)目的考核不僅包括項(xiàng)目成果考核，也包括對項(xiàng)目的實(shí)施過程的考核，項(xiàng)目成果考核部分要求學(xué)生能按時按質(zhì)完成以下工作：（1）完成移動通信工程勘察報告，包括現(xiàn)場位置及大樓、室內(nèi)安裝條件、室外安裝條、可用電力接地防雷系統(tǒng)、傳輸、工作環(huán)境等表格。（2）完成工程勘察設(shè)計(jì)圖，要求設(shè)計(jì)圖機(jī)房比例尺寸正確，現(xiàn)有設(shè)備比例尺寸正確，基站設(shè)計(jì)放置位置合理，其它設(shè)備放置符合基站安裝要求。（3）完成項(xiàng)目總結(jié)報告，報告中包含工作計(jì)劃、項(xiàng)目背景和要求、要達(dá)到的能力目標(biāo)、移動通信工程勘察過程、項(xiàng)目完成情況評價、項(xiàng)目完成過程問題與解決方法、收獲及體會。

項(xiàng)目的實(shí)施過程的考核關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度、學(xué)習(xí)的過程與效果、設(shè)備操作規(guī)范、團(tuán)隊(duì)合作和分工和安全文明生產(chǎn)等方面。舉例來說，安全文明生產(chǎn)包括安全操作、有無違紀(jì)和違規(guī)、良好的職業(yè)操守等內(nèi)容，學(xué)習(xí)態(tài)度包括不遲到缺課早退、學(xué)習(xí)認(rèn)真、責(zé)任心強(qiáng)、積極參與完成項(xiàng)目等內(nèi)容。項(xiàng)目中設(shè)置了驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)表，將項(xiàng)目成果考核和項(xiàng)目的實(shí)施過程的考核規(guī)范到每一個小項(xiàng)，并且進(jìn)行了分值分配，保證了項(xiàng)目考核的客觀，真實(shí)。

學(xué)生完成項(xiàng)目后，采用綜合評價的方式給學(xué)生的項(xiàng)目完成效果做出評價，即由學(xué)生自我評價，小組組長互評，教師評價綜合得到學(xué)生最后的項(xiàng)目成績。根據(jù)實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生自我評價，小組組長互評所占比重可以低一些，各占10%左右，自我評價與互評主要是為了讓學(xué)生能體驗(yàn)到評價項(xiàng)目的過程，教師評價所占比重可以高一些，占80%左右，保證最后的成績的公正性。

6 項(xiàng)目教學(xué)的工程化特點(diǎn)

（1）在課程的項(xiàng)目教學(xué)中充分利用了實(shí)際工程的相關(guān)電子資源。教學(xué)資源不僅僅局限于教材，教案等，在保障原作者的知識產(chǎn)權(quán)的前提下，充分運(yùn)用了工程中的工程勘察設(shè)計(jì)圖，設(shè)備手冊，設(shè)備安裝視頻等，使教學(xué)效果更好。

（2）教學(xué)中注意了學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，一方面教師對安全文明生產(chǎn)和設(shè)備操作規(guī)范進(jìn)行講解，另一方面，教師用自己的職業(yè)道德，工作態(tài)度和工作規(guī)范影響學(xué)生，讓學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)能在教學(xué)中潛移默化的提高。例如在機(jī)房勘察中，需要檢查工具的齊全性和完好性；正確使用測量工具；禁止觸動其它運(yùn)行中的設(shè)備；保持機(jī)房環(huán)境整潔；整理當(dāng)日原始數(shù)據(jù)；整理所用工具和材料等。這些工作習(xí)慣都在項(xiàng)目實(shí)施過程中對學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)，并在項(xiàng)目考核中體現(xiàn)出來。

（3）項(xiàng)目教學(xué)中使用了部分工程實(shí)踐的報告和表格格式，例如移動通信工程勘察報告、通信工程項(xiàng)目驗(yàn)收表等，使得項(xiàng)目的實(shí)施工程更加真實(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生遵守工程規(guī)范的良好意識。

7 結(jié)語

在高職3G接入網(wǎng)運(yùn)行與維護(hù)課程中，實(shí)現(xiàn)了行動導(dǎo)向下的課程項(xiàng)目化教學(xué)，有效地兼顧了移動通信理論、移動通信設(shè)備操作技能、職業(yè)道德與素質(zhì)的培養(yǎng)。課程通過實(shí)際的任務(wù)驅(qū)動來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生在教學(xué)過程中的主動性、積極性大大提高，有利于3G接入網(wǎng)運(yùn)行與維護(hù)這樣工程性與實(shí)踐性較強(qiáng)的課程的實(shí)施。當(dāng)然，如何讓項(xiàng)目化教學(xué)在實(shí)踐中達(dá)到更好的效果，還需要教師有更多的企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，也需要在課程教學(xué)中不斷的探索和改進(jìn)。

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