趙衛(wèi)新

作為一名國(guó)際學(xué)校的體育教師，國(guó)際理解教育為我校的體育教育指明了新的發(fā)展目標(biāo)，增強(qiáng)了廣大體育教師的教育使命感。體育教育不僅要教會(huì)學(xué)生如何安全地參與體育活動(dòng)，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，而且要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生間的交流與合作，增進(jìn)學(xué)生間的理解、尊重、寬容、信任和關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的國(guó)際責(zé)任感。

溝通是學(xué)生間彼此認(rèn)識(shí)、了解的橋梁，逐漸理解對(duì)方語(yǔ)言的表達(dá)方式、處事方法、宗教信仰和國(guó)家文化背景，增進(jìn)學(xué)生間相互尊重、相互理解，最終達(dá)到互敬互愛(ài)。我在體育教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際交往能力，通過(guò)系統(tǒng)的體育教學(xué)逐步提升學(xué)生的國(guó)際理解能力。如在進(jìn)行“兩壘球”游戲時(shí)，學(xué)生分成兩組進(jìn)行攻守游戲。為了比賽公平，我將男生和女生進(jìn)行混合分組。游戲中，男生總是抱怨女生的運(yùn)動(dòng)能力不足，甚至還對(duì)女生進(jìn)行了語(yǔ)言攻擊。當(dāng)出現(xiàn)這種情況時(shí)，我對(duì)男生進(jìn)行教育，指出了男、女生運(yùn)動(dòng)能力和水平的差異。比賽結(jié)束后，我還對(duì)學(xué)生提出了希望：“希望同學(xué)們遇事時(shí)，應(yīng)該先冷靜思考，多進(jìn)行溝通，不應(yīng)互相指責(zé)、埋怨他人，應(yīng)該多一些尊重與理解?！庇行?shí)施國(guó)際理解教育，為推動(dòng)體育教學(xué)的發(fā)展，同時(shí)也為促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)起到了重要作用。□