何永彤

東方小學(xué)長(zhǎng)期以來一直堅(jiān)持“以人為本，在自主、合作、創(chuàng)新中使學(xué)生健康成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，經(jīng)過近30年的發(fā)展，已成為一所規(guī)模較大、教師整體素質(zhì)過硬、教育質(zhì)量好且有一定知名度的區(qū)直屬小學(xué)。學(xué)校以國(guó)內(nèi)外生命教育理論及《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》為基礎(chǔ)，和基于2007年北京市小學(xué)規(guī)范化建設(shè)學(xué)校基本情況調(diào)查中顯現(xiàn)出的，學(xué)生對(duì)生命的感恩、珍惜和對(duì)他人的寬容、合作意識(shí)薄弱等現(xiàn)實(shí)情況，經(jīng)過反復(fù)論證，正式確立了“實(shí)施生命教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的特色建設(shè)戰(zhàn)略主題。

生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，提高生存技能，提升生命質(zhì)量的一種教育活動(dòng)。學(xué)校在生命教育的實(shí)施過程中，采取多種措施，深入進(jìn)行生命教育。

整體推進(jìn)三級(jí)課程，構(gòu)建生命教育主渠道。（1）做實(shí)國(guó)家課程，打造生命教育課堂。在國(guó)家課程中，我們提倡尊重學(xué)生、突出主體、體驗(yàn)與思考并重的互動(dòng)性教學(xué)過程，努力構(gòu)建充滿活力的生命教育課堂。（2）做好地方課程，創(chuàng)新生命教育形式。我們?cè)诮虒W(xué)目標(biāo)上，注重能力，拓展補(bǔ)充；在教學(xué)內(nèi)容上，不斷創(chuàng)新生命教育形式。（3）做強(qiáng)校本課程，豐富生命教育內(nèi)容。學(xué)校成立了生命教育校本讀本開發(fā)小組，編撰了《生命教育》等校本讀本，完善了東方小學(xué)生命教育校本課程體系，制訂了培養(yǎng)目標(biāo)。

進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，為生命涂上底色。我們充分挖掘校內(nèi)外教育資源，通過書法、古詩、戲曲等國(guó)學(xué)元素，逐步加深學(xué)生對(duì)生命的理解與感悟。(1)加強(qiáng)國(guó)學(xué)教育，提升學(xué)生生命質(zhì)量。以“孝禮勤誠(chéng)恥忠信義寬廉”十個(gè)傳統(tǒng)德目為抓手，讓學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)踐行中華傳統(tǒng)美德，提高生活品味，提升生命質(zhì)量。（2）提高學(xué)生書法技能。讓師生在活動(dòng)中傳承中華書法文化，提高自身素養(yǎng)。

開展多樣活動(dòng)，為生命注入活力。（1）開展乒乓球、花樣跳繩等特色體育活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的體魄。（2）成立管樂、航模、機(jī)器人制作等班校兩級(jí)科技社團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生多種技能。（3）在小軍人夏令營(yíng)等各類青少年教育基地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的自護(hù)意識(shí)與能力，提高他們的生存能力。

在生命教育的實(shí)施過程中，學(xué)校非常注重加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力打造生命教育團(tuán)隊(duì)。

通過學(xué)習(xí)提高干部教師的認(rèn)識(shí)水平。組織干部教師研討生命教育相關(guān)理論及《東方小學(xué)生命教育特色建設(shè)方案》，使他們轉(zhuǎn)變觀念，形成共識(shí)，進(jìn)一步明確特色建設(shè)對(duì)于學(xué)校發(fā)展的重要性、必要性、緊迫性，為生命教育的實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

通過教科研提高干部教師的工作技能。以校長(zhǎng)申報(bào)的北京市可持續(xù)發(fā)展教育項(xiàng)目規(guī)劃課題《全面進(jìn)行生命教育 促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展》為核心，大力開展群眾性教科研，鼓勵(lì)教師把研究成果與具體教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，形成鮮明的學(xué)科教學(xué)特色，充實(shí)學(xué)校生命教育內(nèi)涵。

通過人本關(guān)懷激發(fā)干部教師的工作熱情。在充分信任和尊重的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)干部教師全面參與學(xué)校管理，把管理工作做實(shí)做細(xì)，把人文關(guān)懷落實(shí)到每個(gè)教師，以人本管理落實(shí)生命教育的根本宗旨。

在生命教育的實(shí)施過程中，學(xué)校還加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造生命教育氛圍。我們圍繞生命教育建設(shè)主題，對(duì)原有育人環(huán)境進(jìn)行改造，創(chuàng)建了一個(gè)主題、兩種風(fēng)格的校園文化。低年級(jí)部從學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，以具體、鮮明、形象為形式，以低碳、環(huán)保、現(xiàn)代為內(nèi)容，教育學(xué)生從小珍惜生命、愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)自然。高年級(jí)部則讓師生共同設(shè)計(jì)中式風(fēng)格的校園環(huán)境，營(yíng)造濃厚的中國(guó)傳統(tǒng)文化氛圍，在親身實(shí)踐中不斷加深對(duì)傳統(tǒng)文化及生命價(jià)值的理解。

學(xué)校通過實(shí)施生命教育，提高了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，推動(dòng)了學(xué)生的全面發(fā)展。在今后的工作中，我們將繼續(xù)深入開展生命教育，不斷探索與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生正確的生命意識(shí)，教會(huì)他們與他人、與社會(huì)、與自然和諧相處，為每一名學(xué)生潤(rùn)澤生命的底色，為每一名學(xué)生注入生命的活力！

□編輯吳君