陳秀紫

摘 要 高職教育主要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)技能，高職美術(shù)教育更是需要提高學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)踐能力的高低決定高職學(xué)生未來就業(yè)的成功與否，筆者認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)抓住兩方面，首先是建立高職特色的考核制度，其次就是提升高職學(xué)生實(shí)踐能力的高度。

關(guān)鍵詞 高職美術(shù)教育 學(xué)生實(shí)踐能力

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Talking anout How Higher Art Education Improve Students' Practical Ability

CHEN Xiuzi

(Shanwei Vocational and Technical College, Shanwei, Guangdong 516600)

Abstract Higher education mainly cultivates students' vocational and technical skills, then vocational art education needs to improve students' practical ability, practical ability to determine the level of employment, vocational success of students in the future, I think we should focus on two aspects of grasp first is the establishment of vocational characteristics of the appraisal system, followed by vocational students to enhance practical ability level. For peer reference.

Key words higher art education; practical ability of students; improve; discussion

高職院校美術(shù)教育要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力這一重點(diǎn)，要讓學(xué)生有“一技之長(zhǎng)”，掌握一定的技術(shù)，高職院校美術(shù)教育的所有工作都是圍繞此展開。筆者就此從兩方面淺談高職美術(shù)教育如何提高學(xué)生實(shí)踐能力。

1 建立高職特色的考核制度

1.1 進(jìn)行過程考核

高職美術(shù)教育主要培養(yǎng)高職生掌握基本構(gòu)圖和一些藝術(shù)造型以及配色方面的技能技巧，使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中具有較強(qiáng)的手繪能力、藝術(shù)審美能力、藝術(shù)創(chuàng)造能力。以使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以便更好地適應(yīng)更難的課程內(nèi)容。在將來的美術(shù)專業(yè)的工作中發(fā)揮較強(qiáng)的能力。在不同環(huán)節(jié)的考核中學(xué)生能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的知識(shí)欠缺，以致及時(shí)的補(bǔ)充完善，便于學(xué)生自己查缺補(bǔ)漏。對(duì)教師來說，也能很好地掌握學(xué)生的近期學(xué)習(xí)情況，為制定下一步的教學(xué)計(jì)劃做好準(zhǔn)備，同時(shí)在考核中能發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)哪部分知識(shí)掌握不好及時(shí)采取措施，便于提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

1.2 進(jìn)行技能考核

高職學(xué)生都要掌握一定的專業(yè)技能，尤其是美術(shù)教育，一定要依據(jù)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)需要，在學(xué)生學(xué)完課程內(nèi)容后，實(shí)踐能力要達(dá)到本專業(yè)的要求。那么較好的考核方式就是技能考核。

比如環(huán)藝專業(yè)的學(xué)生的素描課程進(jìn)行風(fēng)景寫生技能考核，被考學(xué)生在學(xué)校規(guī)定時(shí)間內(nèi)，寫生達(dá)到構(gòu)圖合理、比例準(zhǔn)確、透視正確、整體協(xié)調(diào)。主要是考核學(xué)生能否在特定時(shí)間和特定環(huán)境下把所學(xué)習(xí)的原理和方法應(yīng)用于實(shí)踐中，用合理的可視的圖形表達(dá)出來，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐應(yīng)用能力。使學(xué)生逐漸成為高職美術(shù)專業(yè)人才，更好的服務(wù)與社會(huì)。

1.3 建立新考核制度

建立新的考核制度，考試模式在注重實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)考核學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)與文化的理解以及藝術(shù)的鑒賞能力。這種會(huì)考的考核制度對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性、自主性有著積極地促進(jìn)和鞭策作用，同時(shí)也直接影響到高職學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的效果，更能加快學(xué)生實(shí)踐能力的形成。要組織學(xué)生參與考核制度評(píng)價(jià)的工作。使學(xué)生操作時(shí)間評(píng)價(jià)過程，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行公正的評(píng)價(jià)，如果有不理解之處需要和美術(shù)教師與領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行及時(shí)交流研究，之后作出評(píng)價(jià)決定，在學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)教師和領(lǐng)導(dǎo)最好做聽眾，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和建議，并能夠依據(jù)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)給出自己的見解和評(píng)價(jià)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師的綜合的、科學(xué)的、民主的統(tǒng)一評(píng)價(jià)，這種做法會(huì)大大促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

2 提升高職學(xué)生實(shí)踐能力的高度

高職學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力不僅僅局限于能畫素描、能畫工筆和色彩，能夠在形體比例方面較為準(zhǔn)確，透視結(jié)構(gòu)合理等可以了，其實(shí)這還差得較遠(yuǎn)。達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是一個(gè)基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)的前期訓(xùn)練階段這是應(yīng)該具備的基礎(chǔ)能力，在之后的訓(xùn)練中要提升學(xué)生的實(shí)踐高度，強(qiáng)調(diào)學(xué)生有意識(shí)地處理，自我個(gè)性的體現(xiàn)，提升學(xué)生的創(chuàng)作、創(chuàng)新能力。

2.1 能將臨摹所得靈活應(yīng)用的高度

一部分高職生看到實(shí)物能夠較好地臨摹，臨摹能力較強(qiáng)，有時(shí)在教師的指導(dǎo)下繪畫的能力也是很強(qiáng)的，但這并不能說明實(shí)踐能力強(qiáng)，因?yàn)閷?shí)踐需要學(xué)生自己的設(shè)計(jì)、自己的創(chuàng)作，大部分學(xué)生一到此項(xiàng)訓(xùn)練就是頭腦當(dāng)中一片空白，很長(zhǎng)時(shí)間都設(shè)計(jì)不出來，極大影響了學(xué)習(xí)效率。所以就需要高職美術(shù)教師在指導(dǎo)學(xué)生臨摹和借鑒時(shí)，盡量以鼓勵(lì)為主，使臨摹的收獲運(yùn)用與具體的寫生中，在教師的巧妙引導(dǎo)下，提高學(xué)生靈活應(yīng)用的高度。尤其是對(duì)一些美術(shù)作品的評(píng)價(jià)，力爭(zhēng)站在肯定和贊賞的角度，既能看到作品中的諸多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，但也要明確存在的一些問題，在考核、計(jì)分的時(shí)候應(yīng)該與其他的作品拉開分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生明白寫生的可貴，創(chuàng)新的難得，明白臨摹，或者是摹仿，做得再好終究還是別人的東西，能將這些知識(shí)，臨摹得來的的經(jīng)驗(yàn)具體地、靈活地應(yīng)用，這些別人東西才能轉(zhuǎn)化成自己的經(jīng)驗(yàn)積累。

2.2 實(shí)踐創(chuàng)新的高度

創(chuàng)新對(duì)于一個(gè)民族來說是不竭的動(dòng)力，那么對(duì)于高職生在美術(shù)方面則是一個(gè)新思維、新視覺、新思路。在實(shí)踐中要不斷創(chuàng)新，這不僅僅是一種能力，更是一種使生活充滿新意的能動(dòng)意識(shí)，從而將激發(fā)學(xué)生在未來的工作生活中，能從平常中、單調(diào)中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)不一樣的地方，看到別人所看不到的，可能就多一份別人所沒有的收獲。比如給學(xué)生布置一個(gè)作業(yè)，用照片的形式來表達(dá)對(duì)學(xué)院教學(xué)大樓的看法，會(huì)有同學(xué)超凡脫俗的加入手勢(shì)，借用其它的道具，得到新穎的組合畫面，較巧妙地展示著他的看法，給人耳目一新的創(chuàng)新視覺。因此，在課程中要有意識(shí)地加入這方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)這種能力，養(yǎng)成意識(shí)創(chuàng)新的意識(shí)。

2.3 思考的高度

實(shí)踐能力提升的主要方面就在于高職學(xué)生提升思考的高度。就像藝術(shù)教育家郭禎祥提倡的要多元文化與文化認(rèn)同并重、要尋找地方社會(huì)具有代表性的文化。高職美術(shù)教師在授課時(shí)時(shí)常有偏重單一文化的現(xiàn)象，優(yōu)化的典型例子不是凡高就是畢加索，講西方油畫時(shí)對(duì)于第三世界國(guó)家的繪畫、亞洲的繪畫，甚至本民族、本區(qū)域繪畫，很少提及。有句話說的好：越是民族的越是世界的，要盡量在了解各國(guó)多元化文化的基礎(chǔ)上，挖掘區(qū)域、民族文化，尤其是設(shè)計(jì)方面，深入思考，研究創(chuàng)新。

當(dāng)然，提高高職學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力還不僅僅是以上兩點(diǎn)方法，還可以通過技能大賽與創(chuàng)新工程項(xiàng)目的刺激以及進(jìn)行畢業(yè)跟蹤完善實(shí)踐性教學(xué)等方法提高高職生的實(shí)踐能力，但筆者認(rèn)為以上兩種方法直接有效，對(duì)提高學(xué)生實(shí)踐能力見效很快。

參考文獻(xiàn)

[1] 沈亞威.淺談美術(shù)教育與素質(zhì)教育的關(guān)系[J].新課程(教師),2010(12).

[2] 謝飛.論美術(shù)教育與素質(zhì)教育的關(guān)系[J].才智,2011(16).

[3] 周麗娜.美術(shù)教育與大學(xué)生心理素質(zhì)教育的研究[J].黑龍江史志,2010(11).