鄒偉華

［摘要］對目前的家具設計專業(yè)實踐性教學目標進行適度調(diào)整，可以使實踐性教學的教學理念與教學設計更適應產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的需要。將創(chuàng)新意識、團隊意識、主人翁意識賦予其教學內(nèi)容與方式中，使學生在每門實踐性課程學習中都能體會到這些意識的重要性。加強教學各環(huán)節(jié)的綜合性、整體性、實踐性有助于提升教學實效。

［關鍵詞］家具設計實踐性教學教學改革

［中圖分類號］G424.1［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2012）06-0103-02

家具設計專業(yè)是一門技術與藝術相結(jié)合且注重應用性的專業(yè)，十分注重相關技能的系統(tǒng)訓練，為我國經(jīng)濟建設培養(yǎng)從事家具產(chǎn)品設計、生產(chǎn)，以及銷售策劃等系列工作的應用型人才。基于這個培養(yǎng)目標，實踐性教學成為家具設計專業(yè)教學中的重要環(huán)節(jié)，應該貫穿于整個專業(yè)學習的諸多課程之中。

中南林業(yè)科技大學是國內(nèi)最早創(chuàng)建家具設計專業(yè)的高等院校之一，該專業(yè)為家具行業(yè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的專業(yè)人才，同時也積累了豐富的專業(yè)教學經(jīng)驗。在實踐教學方面也做了大量工作，如：組建了由資深專業(yè)教師牽頭學生參與的家具設計工作室，建立了校辦家具實習工廠，成立了校外實習基地等。

在我國制造業(yè)面臨著由制造大國向制造強國轉(zhuǎn)型升級的大背景下，社會對具有創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作精神、可塑性的人才的需求日益增強。現(xiàn)有的家具設計專業(yè)實踐性教學無論是在教學理念還是教學方式方面都存在與人才需求不符的矛盾問題，因此，應該對其進行相應調(diào)整。

一、根據(jù)時事狀態(tài)適度調(diào)整教學目標

憑借著便宜的勞動力、原材料以及優(yōu)惠的政策等優(yōu)勢，中國成了名副其實的家具制造大國，然而，在產(chǎn)品創(chuàng)新、技術進步以及整體品牌形象等方面我國仍比較落后。要實現(xiàn)中國家具行業(yè)更好發(fā)展就必須完成家具制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。這必須依托從上至下各個層面的共同努力才能實現(xiàn)，其中所需人才的培養(yǎng)也是應該考慮的重點。要培養(yǎng)出能到家具設計、生產(chǎn)和銷售第一線的具有可塑性、創(chuàng)新性的高素質(zhì)人才，才能提高家具行業(yè)的整體素質(zhì)，為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級保駕護航。

根據(jù)以上時事分析，應該對目前的家具設計專業(yè)實踐性教學目標進行適度調(diào)整，并使實踐性教學的教學理念與教學設計都適應產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的需要。要注重學生創(chuàng)新能力、適應能力以及對信息綜合分析能力的培養(yǎng)，也要注重學生團隊精神、主動性以及責任心的培養(yǎng)。

家具制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，必須增強行業(yè)整體的創(chuàng)新意識，使創(chuàng)新成為行業(yè)健康發(fā)展、企業(yè)利潤增長的主要手段。人們對于家具產(chǎn)品的需求已經(jīng)不再是簡單的物質(zhì)需求，各種反映精神需求的設計形式、服務模式等層出不窮。因此，要注重學生創(chuàng)新能力、適應能力以及對信息綜合分析能力的培養(yǎng)，以滿足行業(yè)對所需人才的要求。

從家具設計到產(chǎn)品銷售，每個環(huán)節(jié)都是團隊協(xié)作的結(jié)果，尤其是在市場環(huán)境復雜的今天更應該注重集體的力量。集體中的每個個體都應該把握主動，充分發(fā)揮自己的才能，為集體目標實現(xiàn)盡一份責任。因此，要注重學生團隊精神、主動性以及責任心的培養(yǎng)。

二、按照教學目標調(diào)整實踐性教學內(nèi)容及方式

家具設計專業(yè)的實踐性教學主要分為三種：輔助理論課程的實踐教學（課程作業(yè)、課程設計等），循序漸進的各種社會實踐課程（社會調(diào)查、實習等），以及畢業(yè)設計。輔助理論課程的實踐教學是理論聯(lián)系實踐以及深化理論認識的重要教學環(huán)節(jié)，通常編排在理論教學之后，教學內(nèi)容也都是理論課程的實踐，教學方式都以校內(nèi)的課程論文或課程設計為主。循序漸進的各種社會實踐課程是因不同學習階段的需要而設置的具有專門目的的實踐性教學，其課程編排相對獨立，教學內(nèi)容都是與現(xiàn)實設計、生產(chǎn)、銷售相關的實習，教學方式都以校外考察、社會實踐為主。畢業(yè)設計是總結(jié)本科專業(yè)學習并向社會過渡的重要實踐環(huán)節(jié)，強調(diào)對所學知識綜合運用能力的培養(yǎng)，其教學內(nèi)容幾乎涵蓋所有本科專業(yè)知識，教學形式也是校外實習與校內(nèi)設計的綜合。

無論是以上哪種實踐性教學，都應該將創(chuàng)新意識、團隊意識、主人翁意識融入其教學內(nèi)容與方式中，使學生在每門實踐性課程學習中都能體會到這些意識的重要性。

三、通過加強教學的綜合性、整體性、實踐性以提升教學實效

家具設計不是單純的造型設計或者結(jié)構設計，需要綜合考慮與家具有關的社會、經(jīng)濟、技術、藝術等相關因素。家具設計的綜合性決定其專業(yè)課程設置的多樣化，而每門課程應保持相互之間的整體性才能實現(xiàn)統(tǒng)一的培養(yǎng)目標。家具設計是一門注重實際應用的專業(yè)，其教學過程中的實踐程度直接影響著教學的效果。因此，加強教學各環(huán)節(jié)的綜合性、整體性、實踐性有助于提升教學實效。

家具設計是一門綜合性、跨界性很強的專業(yè)，橫向與藝術、工程技術、社會學、心理學、管理學、市場營銷等有著密切關系，縱向與視覺藝術設計、環(huán)境藝術設計等關系緊密，這就使得其教學也具有綜合性的特征。將相互滲透和交叉的知識融會貫通并傳授給學生，使學生具有高度的綜合能力，這既有利于教學效果的提升，又對學生的設計能力影響深遠。

家具設計的綜合性使得其專業(yè)課程的設置多樣化。而多樣化可能導致目標不明確，只有保持每門課程之間的連貫性、延續(xù)性即整體性，才能使多樣化的課程知識成為統(tǒng)一的有機體，才能確保家具設計專業(yè)培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。根據(jù)家具設計專業(yè)的特點，總結(jié)出每個教學環(huán)節(jié)的重點、難點，使各教學環(huán)節(jié)既實現(xiàn)了相互之間的整體性又保留了各自知識點的作用。

將家具設計專業(yè)實踐性教學與當前產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、社會發(fā)展的需要相結(jié)合，不但有利于提高教學的現(xiàn)實意義與學生的就業(yè)能力，而且還能為行業(yè)的健康發(fā)展提供更強大的人才資源。對于家具設計專業(yè)實踐性教學的研究，目前主要針對教學理念、教學目標、教學內(nèi)容與方式等方面進行思考，而其具體實施將是今后的工作重點，希望能得到行業(yè)同仁的支持。

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［責任編輯：劉鳳華］